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1、娄底市首届幼儿教师能手大赛知识问答题提纲娄底市首届幼儿教师能手大赛知识问答题提纲1.指南从 健康、语言、社会、科学、艺术 五个领域描述幼儿的学习与发展。每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面由 学习与发展目标 和 教育建议 两部分组成。2.指南目标部分分别对 34 岁、45 岁、56 岁 三个年龄段 末期 幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望，指明了幼儿 学习与发展 的具体方向。同时，针对当前学前教育普遍存在的困惑和误区，为 广大家长 和 幼儿教师 提供了具体、可操作的指导、建议。3.指南教育建议部分列举了一些能够有效 帮助 和 促
2、进 幼儿学习与发展的 教育途径 与 方法。4.指南共有 32 个学习和发展目标，87 条教育建议。5.幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设 自由 、 宽松 的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与 成人 、 同伴 交流，让幼儿 想说 、 敢说 、喜欢说 并能得到积极回应。6. 成人要为幼儿提供丰富、适宜的 低幼 读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事，丰富其语言表达能力，培养良好的阅读兴趣和阅读习惯 ，进一步拓展学习经验。7.幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，也是形成 安全感 和 乐观态度的重要阶段。8.发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习
3、惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习与发展的基础。9、教育部于 2012 年 9 月正式印发了3-6 岁儿童学习与发展指南 ，以提高广大幼儿园教师的专业素质和家长的科学育儿能力，防止和克服学前教育“小学化”倾向。10.幼儿的学习是以 直接经验 为基础，在 游戏 和 日常生活 中进行的。11.要珍视 游戏 和 生活 的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排 一日生活 最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。12.成人要保证幼儿每天睡 11-12 小时，其中午睡一般应达到 2 小时左右。13.幼儿每天的户
4、外活动时间一般不少于 2 小时，其中体育活动时间不少于 1 小时，季节交替时要坚持。14.语言是交流和思维的工具，幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。15.尊重和接纳幼儿的说话方式，无论幼儿的表达水平如何，都应认真地倾听并给予积极的回应。16.幼儿的社会性主要是在日常生活和游戏中通过观察和模仿潜移默化地发展起来的。17.指南分为说明和正文两大部分。18.幼儿在运用语言进行交流的同时，也在发展着人际交往能力 。19.幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。20.幼儿的思维特点是以具体形象思维为主。21.健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。22.幼儿
5、做错事时要冷静处理，不厉声斥责。23.知道保护眼睛，连续看电视不超过 15 分钟。24.知道遇到火灾或其他紧急情况时，知道要打 110、120、119 等求救电话。25.幼儿园的双重任务是对幼儿实施保育和教育以及为家长工作、学习提供便利条件。26.幼儿教育学的研究对象是 36 岁幼儿的教育。27.教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者。28.幼儿园的品德教育应以情感教育和培养良好行为习惯为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活以及各项活动之中。29.家长是幼儿园教师的重要合作伙伴，应本着尊重、平等的原则，吸引家长主动参与幼儿园的教育工作。30.幼儿园是基础教育的有机组成部分，是学校教
6、育和终身教育的奠基阶段。 31.学前教育课程的内容不仅应是广博的，而且还应是浅显的，具有启蒙性。 32.幼儿教师的职业素养包括职业道德和智能结构两大方面。33.除管理人员、教师、家长外，幼儿也是幼儿园教育评价工作的参与者。34.教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习方式和特点，注重综合性、趣味性，寓教育于生活、游戏之中。35.幼儿园教育应当贯彻国家的教育方针，坚持保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育。36提醒幼儿保护五官，如不乱揪耳朵、鼻孔，看电视时保持 3 米左右的距离等。37.新纲要自 2001 年 9 月起试行，一共分为总则、教育内容与要求、组织与实施、教
7、育评价四个部分。38.为有效促进幼儿身心健康发展，成人应：（1）为幼儿提供合理均衡的营养;（2）保证充足的睡眠和适宜的锻炼;（3）满足幼儿生长发育的需要; (4)创设温馨的人际环境，让幼儿充分感受到亲情和关爱。39.为了让幼儿具有基本的生活自理能力，成人应该：（1）鼓励幼儿做力所能及的事情；（2）指导幼儿学习和掌握生活自理的基本方法；（3）提供有利于幼儿舒适生活的条件。40.为了使幼儿具有文明的语言习惯，成人应注意语言文明，为幼儿做出表率。要求做到：（1）在公共场合不大声说话，不说脏话、粗话；（2）幼儿表达意见时，成人可蹲下来，眼睛平视幼儿，耐心听他把话说完；（3）与他人交谈时，认真倾听，使用
8、礼貌用语。简答题：1、 指南的目标、核心和功能（意义）是什么？答：指南以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标；以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为核心；通过提出 3-6 岁各年龄段儿童学习与发展目标和相应的教育建议，帮助幼儿教师和家长（1）了解 3-6 岁儿童学习与发展的基本规律和特点（2）建立对幼儿发展的合理期望（3）实施科学的保育和教育，让幼儿度过快乐而有意义的童年2.在实施指南中我们教师应把握哪些问题？ 答：实施指南应把握以下几个方面：（1）关注幼儿学习与发展的整体性。儿童的发展是一个整体，要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合，促进幼儿身心全面协调发展，而不应片面追求
9、某一方面或几方面的发展。（2）尊重幼儿发展的个体差异。幼儿的发展是一个持续、渐进的过程，同时也表现出一定的阶段性特征。每个幼儿在沿着相似进程发展的过程中，各自的发展速度和到达某一水平的时间不完全相同。要充分理解和尊重幼儿发展进程中的个别差异，支持和引导他们从原有水平向更高水平发展，按照自身的速度和方式到达指南所呈现的发展“阶梯” ，切忌用一把“尺子”衡量所有幼儿。（3）理解幼儿的学习方式和特点。幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔
10、苗助长”式的超前教育和强化训练。（4）重视幼儿的学习品质。幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质。要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。忽视幼儿学习品质培养，单纯追求知识技能学习的做法是短视而有害的。3.如何帮助幼儿养成良好的语言行为习惯？答：（1）结合情境提醒幼儿一些必要的交流礼节。如对长辈说话要有礼貌，客人来访时要打招呼，得到帮助时要说谢谢等。（2）提醒幼儿遵守集体生活的语言规则，如轮流发言，不随意打断别人讲话等。（3）提醒幼儿注意公共场所的语言文明，如不大
11、声喧哗等。4幼儿教师应具备的能力结构：答： (1)观察能力；(2)表达能力；(3)组织能力；(4)教育能力；(5)创造能力；(6)设计能力；(7)交往能力；(8)评价能力。5.如何理解幼儿的全面发展教育?答：可以从以下几个方面理解幼儿的全面发展教育：(1)幼儿的全面发展是幼儿自身应有的需要和权利。 幼儿园工作规程中的第六条也体现了对幼儿发展权利和保护的重视。(2)幼儿的全面发展应是指幼儿德、智、体、美等几大方面都发展。由于德、智、体、美这几方面是一个有机的结合体，它们彼此相互联系又相互作用。因此，幼儿园课程要能推动幼儿在这几方面的均衡发展，要进行整体设计。(3)幼儿的全面发展具体来说应是幼儿身
12、心各方面的和谐发展。幼儿的发展除了身体、认知、语言的发展，还应有社会性、情感、交往和道德等方面的发展。(4)幼儿的全面发展应是指通过教育促进每一个幼儿在原有水平上得到充分发展。(5)幼儿全面发展应是引导幼儿生动活泼、主动发展的过程。教师设计的活动应符合幼儿的需要，让幼儿充分地活动、主动地活动，力求使幼儿的活动性贯穿于活动发起、进行和结束的全过程中，使幼儿的活动达到预期的目的且能充分发挥其创造性。(6)幼儿的全面发展是与适应未来社会对人才素质的要求紧密关联的。培养全面发展的人才是时代的召唤和社会的需要，我们的幼儿教育应顺应社会的需要，在幼儿教育现有目标基础上，渗透未来社会对人才素质的要求。6.谈
13、谈幼儿教师的基本义务：答：我国幼儿教师的基本义务是：遵守宪法、法律和职业道德，为人师表；贯彻国家教育方针，遵守规章制度，执行幼儿园保教计划，履行聘约，完成工作任务；按国家规定的保教目标，组织、带领幼儿开展有目的、有计划的教育活动：关心、爱护全体幼儿，尊重幼儿人格，促进幼儿的全面发展；制止有害于幼儿的行为或其他侵犯幼儿合法权益的行为，批评和抵制有害于幼儿健康成长的现象；不断提高思想政治觉悟和教育教学水平。7.幼儿教师职业道德的内涵：答：(1)热爱教育事业：(2)热爱幼儿；(3)建立融洽和谐的同事协作关系和与集体通力合作的良好关系；(4)严格要求自己，不断提高自身业务水平和道德修养。8.科学学前教
14、育观的内涵：答：(1)热爱儿童；(2)尊重儿童；(3)全面教育儿童；(4)寓教于活动之中；(5)教育要儿童化：(6)多种教育形式结合；(7)因儿童而施教；(8)争取家庭配合。9.游戏为什么是促进幼儿心理发展的最好活动形式?答： (1)游戏有利于调整幼儿的消极情感；(2)游戏有利于培养幼儿良好的道德行为习惯；(3)游戏有利于培养幼儿的人际交往技能；(4)游戏有利于幼儿形成良好的性格和智能。10.幼儿园保育和教育的主要目标是：（1）促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。（2）发展幼儿智力，培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力，增进对环
15、境的认识，培养有益的兴趣和求知欲望，培养初步的动手能力。（3）萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培养诚实、自信、好问、友爱、勇敢、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为和习惯，以及活泼、开朗的性格。（4）培养幼儿初步的感受美和表现美的情趣和能力。11.幼儿园教育工作的原则是：（1）体、智、德、美诸方面的教育应互相渗透，有机结合。（2）遵循幼儿身心发展的规律，符合幼儿的年龄特点，注重个体差异，因人施教，引导幼儿个性健康发展。（3）面向全体幼儿，热爱幼儿，坚持积极鼓励、启发诱导的正面教育。（4）合理地综合组织各方面的教育内容，并渗透于幼儿一日生活的各项活动中，充分发
16、挥各种教育手段的交互作用。（5）创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件。（6）以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中。12.教师应怎样科学、合理的安排和组织一日生活？答：（1）时间安排应有相对的稳定性与灵活性，既有利于形成秩序，又能满足幼儿合理需要，照顾到个体差异。（2）教师直接指导的活动和间接指导的活动相结合，保证幼儿每天有适当的自主选择和自由活动时间。教师直接指导的集体活动要能保证幼儿的积极参与，避免时间的隐性浪费。（3）尽量减少不必要的集体行动和过渡环节，减少和消除消极等待现象。（4）建立良好的常规，避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习自我管理。13.教育工作评价宜重点考察哪几方面？答：（1）教育计划和教育活动的目标是否建立在了解本班幼儿现状的基础上。（2）教育的内容、方式、策略、环境条件是否能调动幼儿学习的积极性。（3）教育过程是否能为幼儿提供有益的学习经验，并符合其发展需要（4）教育内容、要求能否兼顾群体需要和个体差异，使每个幼儿都能得到发展，都有成功感。（5）教师的指导
