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1、1关于调整关于调整形势与政策形势与政策课授课计划的意见课授课计划的意见根据中央和省委文件精神，我校自 2012 年 9 月在 2012级本、专科学生中同时开设形势与政策课，现已完成第一学年 2 个学期六个专题的教学任务，顺利组织进行了第一学年课程考试，效果良好。为进一步提高教育教学质量，现拟对课程设置做适当调整，基本意见如下。一、课程调整的原因根据教育部思政司教学大纲的要求，两个学期制定了两个教学大纲，共计 6 个专题，每学期 3 个。每学期坚持制定教学工作要点，划分教学专题，加强集体备课，并利用多媒体课件对学生进行授课，取得良好的教学教育效果。2013 年6 月，以开卷考试的方式对 12 级
2、学生进行了年度考核，在试卷命题、试卷印制、考场安排、人员监考、试卷发放、组织阅卷、成绩登录、日常考勤、试卷装订、工作志提交等环节，均按必修课的规范提出了具体的工作要求。从总的情况看，各位任课教师对本门课程都高度重视，在工作繁忙的情况下，投入了大量的精力，认真备课、上课，较圆满地完成了分配的教学工作任务，也为下一步工作积累了较丰富经验。经过一年的授课，原教学计划安排存在一定的问题：1、大一开、大一开设课设课程效果不佳程效果不佳2自大一开始开设课程存在一定局限性。新生刚刚踏入大学校门，过渡适应需要一定的时间，对本门课程的感知度比较弱，影响了授课效果。此外，生技类专业在第 3 学期开始分流，部分行政
3、班在第一学年后不复存在，影响了统一的班级人员考核。2、 、结业结业考考试组织试组织存在困存在困难难原来计划的考试安排是每学年一次，本科生共计 3 次，专科生共计 2 次。每级本专科学生 7000 余人。如此大规模的考试在全校仅此一门课程，经过了一次考试的组织工作，难度非常大。主要表现在：考场和监考老师的安排。按照原计划将出现 2 个年级和 3 个年级同时考试的情况，一个年级动用了全校的考场勉强安排下，2 个年级全体学生统一时间考试，史无仅有的，也是不可能的事情。3、 、资资源和教学管理的困源和教学管理的困难难1 个年级 3 个专题每学期需要 15 名教师，2 个年级 3 个专题每学期需要 30
4、 名教师，3 个年级 3 个专题每学期需要45 名教师。我校现有能够开设该课的老师全部来自各部门、各单位的兼职教师，挑选的难度非常大。同时，如此，大规模的教学安排活动，全校各教学单位也很少，但是本课程的教学管理工作是由宣传部的 2 名干部来兼任的。二、调整后的教学安排原有的教学计划：本科自大一至大三开 3 个学年，每学3期 6 学时，3 个专题进行授课，三年共 36 学时，2 个学分。专科两年，24 学时，1.5 个学分。考试安排是每学年一次，本科生共计 3 次，专科生共计 2 次。根据该课程教学运行一年的情况，针对存在的问题，结合学校人才培养方案的调整，特对本门课程开设时限、学时、学分以及考
5、试安排进行适当的调整。1、开、开课时课时限限本门课程，本科生自大二开始开设，大二、大三开两个学年（第 3、第 4、第 5、第 6 学期）。专科生在大二开设一个学年（第 3、第 4 学期）。2、学、学时时学分学分本科生每学期 4 个专题，8 学时，共计 2 学年 32 学时，计 2 个学分；专科生每学期 4 个专题，8 学时，共计一学年 16学时，计 1 个学分。3、学、学业业成成绩绩每学期一次学习总结，作为课程的平日成绩。本科生第6 学期、专科生第 4 学期末，进行一次结业闭卷考试。按照结业考试 60%、平日成绩 30%、考勤 10%的比例最终核算该课程的学业成绩。4、 、专题设专题设置置根据
6、教育部教学工作要点，结合学生思想实际，每学期开设 4 个专题。其中 2 个国内专题；2 个国际专题。国内、国4际专题分别由形势与政策概览和 1 个社会和学生关注的热点、焦点问题组成。三、2012 级学生的课程调整将原来的本科生 3 个学年 6 个学期，每学期 3 个专题，调整为 2 个学年 4 个学期，将原来的每学期 3 个专题调整为6 个专题。1、本科生。、本科生。自大二（第 3 学期）开始，每学期 6 个专题，12 学时，一学年 24 学时，加上第一学年已上的 2 个学期 12学时，两学年共 36 学时，2 学分，课程结束。2、 、专专科生。科生。自大二（第 3 学期）开始，学期 6 个专题，12学时，加上第一学年的 2 个学期 12 学时，共计 3 学期 24 学时，1.5 学分，课程结束。3、学、学业业成成绩绩。 。不再进行全校统一的结业考试，以上学期的考试为准。本学年的期末学习收获体会总结，作为平日成绩。学业成绩按照结业考试 60%、平日成绩 30%、考勤 10%的比例最终核算该课程的学业成绩。党委宣传部形势与政策教研室2013 年 9 月 26 日
