浅谈如何上好小学语文复习课

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1、1奏响复习三部曲奏响复习三部曲 浅谈如何上好小学语文复习课浅谈如何上好小学语文复习课每到期末，枯燥无味的复习课往往令教师头痛，令学生厌烦。究其原因，一是复习内容简单重复，无法激起学生的兴趣；二是复习形式单调乏味，无法调动学生的积极性。不少教师认为上复习课的目的只是为了巩固知识，强化记忆，因此忽视了对复习课的深入研究，导致复习效率低下，复习效果差。其实，就小学语文复习课来讲，只要潜心设计，同样可以很好地体现课标精神，培养学生的语文综合能力。要上好小学语文复习课，我认为应奏响复习三部曲：一、用心准备，奏响复习前奏一、用心准备，奏响复习前奏（一）依（一）依“测测”扣扣“练练” ，了解学情，了解学情学

2、生在学习能力、复习能力、知识结构等方面存在着较大的差异，为了使复习更加有针对性、时效性，教师在复习前了解学情尤为重要。那么，采取什么样的方式了解学情最客观呢？我认为，依“测”扣“练 ”是最简单、最有效的方式。 “测”即指测验、检测；“练 ”即指作业、练习。因此，在复习之前，我会对学生进行一次期末综合测试。依“测”扣“练 ” ，准确地发现学生没有掌握好的知识点，从而更有效地开展复习教学。（二）依（二）依“标标”扣扣“本本” ， 制定计划制定计划俗话说：“凡事预则立，不预则废。 ”事先制定复习计划，作比较周密的复习安排表，教师才能比较清晰地调控复习的进度，而不是盲目地开展，在复习进行的同时再不断根

3、据复习的进程，对计划作出调整，保证复习的时效性和相对的完整性。可见，制定复习计划是何等的重要！那么，复习计划如何制定呢？我认为，教师要深入学习语文课程标准 ，熟悉课标对不同学段学生的具体要求及评价建议，并以此作为总复习的指南、目标，不拔高或降低要求；同时紧紧扣住课本这一重要学习资源，坚持以“本”为“本” ，适度超越；再有，必须根据前面了解的学情（学生能力情况和知识掌握情况） 。把所有的2达标指标都转化为复习的教学要求，再制定好系统、完整的复习计划。只有这样，才能在复习时较准确地把握好复习的目标和要求，做到有的放矢。 （附六年级第一学期复习计划）以新课程标准为依据，利用教材，根据学生存在的问题，

4、做如下复习计划：一、复习目标;1、基础知识：(1) 掌握本册要求学会的生字，了解在语言环境中的字义，正确书写。(2) 理解常用的词语并学习运用。主动积累课文中出现的四字词语和成语正确认读，正确书写，大致了解意思。(3) 根据要求写句子，语句通顺，表达清楚。(4) 熟记要求背诵的课文、段落、古诗词。2、阅读：（1）能理解和把握文章的主要内容，能联系上下文和生活实际，揣摩词句的意思。（2）能把握文章的叙述顺序，领悟表达方法。（3）能结合阅读资料，联系生活实际独立思考，勇于发表自己的见解。（4）在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。3、习作： （1）能按一定的顺序写简单的记实作文

5、和想象作文，做到内容具体，语句通顺，感情真实。（2）书写规范、整洁，正确使用标点符号，养成想清楚再写和写后认真修改的习惯。二、实施步骤：（三个阶段） 1、第一阶段，以单元为单位，抓住课文重点章节及课后习题，进行适当练习测验，加深学生的巩固与理解。时间：7 课时。 2、第二阶段，以字、词、句、段、篇、习作为单位，分门别类进行复习。将全书中的知识进行归类，循序渐进，适度练习测验，力争学生融会贯通，熟练掌握并运用解决实际问题。时间：5 课时。33、第三阶段，全面检测，查漏补缺。在前两个阶段的复习基础上，对全册教材的语文知识进行全面检测，找出学生仍存在的问题，进行重点指导、讲解，帮助学生克服困难，解决

6、疑难问题。时间：6 课时。（三）依（三）依“导导”扣扣“练练” ， 自主复习自主复习为了提高复习的有效性，教师根据教材，把整册教材的重点、难点归纳整理，浓缩精华，汇编成册，以指导学生自主复习，即“复习指导”。 “复习指导”的内容有：读音关、字词关、句式关、背诵关、理解关(课文)、拓展关。在每次上复习课之前，教师布置学生根据“复习指导”的内容在家自主练习过关，并把自己认为较难掌握的知识点用红笔作上记号，上复习课时提出来。二、精心设计，奏响复习高潮二、精心设计，奏响复习高潮小学语文复习课可分为两种课型，一是“单元复习” ，二是“分类复习” 。所谓“单元复习”就是以课本中的单元为复习范围的课堂结构，

7、这是一种纵向思路的复习模式，一般适用于复习的开始阶段。 “分类复习”顾名思义，这种复习课是有“主题”的，它是归类复习的一种基本课型，是对某一类基础知识或基本技能（如字词、句段、阅读、习作）的集中复习，属于横向思路，一般在梳理教材之后运用。（一）（一） “单元复习单元复习”教学设计教学设计课例：苏教版五年级（下）语文第一单元复习一、读音关。1、易读错的字。颐和园 倚着 2、多音字（弄清读音，理解意思）（1）儿童不解春何在：解，ji，明白。儿童少不更事，对季节的概念不那么清楚。（2）使出浑身解数：解，xi，解数，指武术的架势。也泛指手段、本事。二、字词关。1、听写词语。（易错字）叮叮当当 歌谣 裸

8、露 成千盈百 4(学生互批，并订正。)2、理解词意。（较难字词）抑扬顿挫 成千盈百 座无隙地 二、句式关。（课后题、课文中的典型句式）1、比喻句：弄清本体与喻体之间的练习，体会句子所要表达的意思和感情，从而体会比喻句的好处。（1）成千盈百的孩子，闹囔囔地从颐和园门内挤了出来，就像从一只大魔术匣子里，飞涌出一群接着一群的小天使。（用“魔术匣子”比喻什么？“小天使”比喻谁？这样写你觉得怎么样？）用用“魔术匣子魔术匣子”比喻比喻“颐和园颐和园”，“小天使小天使”比喻比喻“孩子孩子”。这。这样写更形象地表现出孩子的活泼可爱、勃勃生机。样写更形象地表现出孩子的活泼可爱、勃勃生机。2、认识顿号，体会顿号的

9、用法。（1）当年鲁迅就在那里读书、习字、对课，或者把宣纸蒙在西游记一类的小说上描绣像。标点符号（、），表示句子内部并列词语之间的停顿。主要用在标点符号（、），表示句子内部并列词语之间的停顿。主要用在并列的词语或并列的较短的词组中间。并列的词语或并列的较短的词组中间。三、背诵关。（能够正确地默写）春光染绿我们双脚只拣儿童多处行（第 5 至第 9 自然段）古诗两首（游园不值宿新市徐公店）对于古诗，除了背诵和默写，还要理解其中的重点词语的意思，对于古诗，除了背诵和默写，还要理解其中的重点词语的意思，知道诗句的大意。知道诗句的大意。四、理解关。（每课的中心思想、课文的表达方式、重点段的理解）1、春光染

10、绿我们双脚：踏一路春风，撒一路欢笑 ，走遍青山碧岭，春光染绿我们双脚 。这一节在全文中起 首尾呼应、总结全文 的作用，表达了同学们 绿化祖国、美化自然 的豪情壮志。2、只拣儿童多处行：花儿和儿童一样，在春天的感召下，就会欢畅活泼地，以旺盛的生命力，舒展出新鲜美丽的四肢，使出浑身解数。这时候，自己感到快乐，别人看着也快乐。5这篇课文主要描写这篇课文主要描写儿童儿童，作者又用了许多笔墨描写，作者又用了许多笔墨描写花儿花儿，这样写，这样写的目的是的目的是托物言志，借花喻人，赞美春天力充满旺盛生命力的花儿，托物言志，借花喻人，赞美春天力充满旺盛生命力的花儿，实际上赞美儿童就是祖国的春天。实际上赞美儿童

11、就是祖国的春天。3、早：按方位顺序介绍了三味书屋的陈设，文中表示方位的词语是朝西、南墙、东面、正中、四面、东北角、前面。早一课作者写梅花就是为了以花喻人，以梅花开得 早 衬托鲁迅 时时早、事事早 的精神。（重点段）迈进后园，蜡梅开得正旺，几乎满树都是花。那花白里透黄，黄里透绿，花瓣润泽透明，像琥珀或玉石雕成，很有点冰清玉洁的韵致。梅飘香而送暖，梅花开的时候，正预示着春天的到来。二十四番花信风，一候是梅花，开得最早。提示：体会带点词的意思，体会梅花的特点：开的多；梅花的色提示：体会带点词的意思，体会梅花的特点：开的多；梅花的色泽美丽；梅花的清香；梅花的品格。泽美丽；梅花的清香；梅花的品格。4、游

12、园不值是 宋 代诗人 叶绍翁 所作，“不值”是没有遇到的意思。诗的前两句写诗人春游访友不遇，表明诗人遗憾、扫兴的心情，后两句写诗人从露出墙头的“一枝红杏”，联想到“春色满园”，心里一下子高兴起来宿新市徐公店是唐代诗人杨万里的作品。这首诗描写的是春天（什么季节）乡村田园（射门地方）的景色，诗中描写春天景色的诗句是篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。描写儿童活动的句子是儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。在宿新市徐公店这首诗中，作者抓住篱笆、小路、树、黄蝶、菜花等景物，描绘了一幅春意盎然的儿童捕蝶图，表达了诗人对田园春色的赞美和对乡村孩子的喜爱。五、拓展关。（四字词、名言、公益广告）1、保护环境的公益用语

13、珍爱生命，珍爱我们共有的家园。多一片绿叶，多一份温馨。2、鲁迅珍惜时间的名言：时间就像海面里的水，只要愿挤，总还是有的。哪里有天才，我是把别人喝咖啡的功夫都用在工作上了。6【回顾回顾】 “单元复习单元复习”的教学环节：集体听写的教学环节：集体听写句式训练句式训练检查检查背诵背诵课文回顾课文回顾适度拓展。适度拓展。【感悟感悟】1 1、系统、系统注重系统性。语文的知识体系就是音、字、词、句、段、篇，教师要以课标和教材为依据为学生建立知识系统，组建能够涵盖教材知识能力结构的网络。以点连线，以线结网，使语文复习形成系统化、网络化。从宏观上，对拼音、字、词、句、阅读、习作、口语交际与实践活动等方面梳理出

14、各自的知识要点、能力要求与题目呈现形式。从微观上，对每一知识点和能力点进一步细化、归类。单元复习展开拉网式的既顾及全面又突出重点的拼音、字、词、句、段、篇的系统复习，并凭借拼音、字、词、句、段、篇进行听、说、读、写的系统训练。既加强了学生基础知识与基本技能的落实，又提高了学生的语文素养。2 2、扎实、扎实每一个知识点都要狠抓落实，充分发挥小老师的作用， 人人过关， 经过一轮听说读写的训练，学生对课文每个知识点的掌握扎实，这样才能准确地理解和运用语言文字，夯实语文基础和技能，提高学生的语文素养。（二）（二） “分类复习分类复习”教学设计教学设计（以六年级总复习为例）1、 汉语拼音汉语拼音知识要点

15、知识要点准确认读 23 个声母、24 个韵母、16 个整体认读音节。 准确读出轻声和儿化音节。 会按顺序写出大小写字母, 能运用音序查字法查字典。 能准确拼读音节。难点对策难点对策正确辨析含易混声母、含前后韵母的音节和整体认读音节。 解决办法是把整册书易读错的字音集中起来，设计形式多样的典型题型。典型题型典型题型选择题 如：锨镐（xian xin） 判断题 如：“掌”字用音序查字法应查大写字母“Z” 。 （ ）7读拼音，写词语。归纳方法归纳方法弄清发音部位和发音方法, 让学生辨析带易混声母、韵母和整体认读音 节的词语。 读拼音要把词语拼完后再写词，否则会写成同音字。2、识字写字、识字写字知识要

16、点知识要点认识 3000 个生字。其中 2500 个生字能读准字音，正确书写，了解字义， 笔画笔顺。 能正确辨析学过的形近字、同音字、多音字。 能比较熟练地运用音序、部首两种查字典的方法, 能据词定义。 用钢笔写字, 抄写速度每分钟不少于 20 个字,并做到字迹工整, 行款整 齐，纸面干净。难点对策难点对策正确辨析同音字；笔画笔顺；据词定义。 解决办法是把本册典型的同音字集中起来，并组词。典型题型典型题型根据拼音写出正确的汉字。 如： l （ ）史 厉害 锋利 例如 鼓励 再接再厉 找出错别字，并改正。 如：再三嘱付（ ） 判断题。如：“丸”的笔顺是 九、丸。 （ ） 解释带点字的意思。如：举世无双（ ）归纳方法归纳方法 抓特点记忆字形；音形义结合记忆。 牢记笔顺规则：先横后竖、先撇后捺、从上到下、从左到右、先外