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1、第一学期第一学期 英语英语 学科第七册教学计划学科第七册教学计划一、班级情况分析：一、班级情况分析：本学期我担任六年级英语教学工作，六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。 二、教材分析：二、教材分析：本册教材注重学生语言应用能力的培养，教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面紧密联系学生的生活实际，把知识和技能目标融会完成任务的过程之中充分体现了交际教学的思想。本册共 6
2、个单元，2 个复习单元。每个单元分“ABC”三个部分，共 10 页，复习单元为 4 页。各单元的教学内容安排如下单元题目话题Unit One How can I get there ?Locations; directionsUnit Two Ways to go to schoolMeans of transportation ; traffic rulesUnit ThreeMy weekend planSpare time activitiesRecycle One Unit Four I have a pen palHobbies ; daily routine Unit Five W
3、hat does he do?jobsUnit Six How do you feel?feelingsRecycle Two 三、教学目标：三、教学目标：课程标准对本学期的要求（二级目标）(一)综合语言运用能力目标（总体目标）对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。（二）语言技能二级目标：听1、能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料；2、能听懂简单的配图小故事；
4、3、能听懂课堂活动中简单的提问；4、能听懂常用指令和要求并做出适当反应。说：1、能在口头表达中做到发音清楚、语调达意；2、能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话； 3、能运用一些最常用的日常套语(如问候、告别、致谢、致歉等)； 4、能在教师的帮助下讲述简单的小故事。读：1、能认读所学词语；2、能根据拼读的规律，读出简单的单词；3、能读懂教材中简短的要求或指令4、能看懂贺卡等所表达的简单信息；5、能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯； 6、能正确朗读所学故事或短文。 写：1、能模仿范例写句子；2、能写出简单的问候语；3、能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述；4、能基本
5、正确地使用大小写字母和标点符号。玩演视听：1、能按要求用简单的英语做游戏；2、能在教师的帮助下表演小故事或童话剧；3、能表演歌谣或简单的诗歌及演唱英文歌曲 3040 首（三）语言知识二级目标语音1、知道错误的发音会影响交际；2、知道字母名称的读音；3、了解简单的拼读规律；4、了解单词有重音；5、语音清楚，语调自然。 词汇 1、学习有关本级话题范围的 600700 个单词和 50 个左右的习惯用语；2、了解单词是由字母构成的。 语法1、知道名词有单复数形式；2、知道主要人称代词的区别；3、知道动词在不同情况下会有形式上的变化；4、了解表示时间、地点和位置的介词；5、了解英语简单句的基本形式和表意
6、功能。功能了解问候、告别、感谢、致歉、介绍、请求等交际功能的基本表达形式。话题能理解和表达有关下列话题的简单信息:数字、颜色、时间、天气、食品、服装、玩具、动植物、身体、个人情况、家庭、学校、朋友、文体活动、节日等。（四）、情感态度二级目标1、有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等；2、乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。（五）、学习策略二级目标1、积极与他人合作，共同完成学习任务；2、主动向老师或同学请教；3、制订简单的英语学习计划；4、对所学习内容能主动练习和实践；5、在词语与相应事物之间建立联想；6、在学习中集中注意力；7、尝试阅读英语故事及其他英语课外读物；8、积极
7、运用所学英语进行表达和交流；9、注意观察生活或媒体中使用的简单英语；10、能初步使用简单的学生英汉词典。（六）、文化意识二级目标1、知道英语中最简单的称谓语、问候语和告别语；2、对一般的赞扬、请求等做出适当的反应；3、知道国际上最重要的文娱和体育活动；4、知道英语国家中最常见的饮料和食品的名称；5、知道主要英语国家的首都和国旗；6、了解世界上主要国家的重要标志物，如：英国的大本钟等；7、了解英语国家中重要的节假日。 四、教学措施：四、教学措施：、以活动为课堂教学的主形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做
8、等形式，进行大量的语言操练和练习。、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。后进生转化措施：1、对后进生要求要适度，应懂得“大目标，小步走”；2、让后进生获得成功；3、让后进生充分发展自己的才能。还是要狠下工夫监督学生去完成课堂作业与课后作业，课后做到个别辅导，尽量减少差生的数量。做好与家长的沟通工作，与班主任多做交流，大家齐心协力完成六年级的教学任务。优秀生提高措施：对尖子生加强培养，发掘其潜力，设计更多的弹性问题，让心有余力的优秀生留有扩展延伸知识的机会，积极引导学生独立思考，主动探索，寻求解决问题的途
9、径。本学期我将紧紧围绕教学目标，贯彻落实到每堂课，坚持以学生为主体，以人为本开展各项工作。在以后的教学工作中，我将不断总结经验和教训，发挥优势，改善不足，虚心谨慎，扬长避短，争取更上一层楼。五、教学进度：五、教学进度：周次周次日日 期期上上 课课 内内 容容备注备注19.19.4回头测试回头测试29.79.11Unit 1 Part A (2) the Spring Festival;the Mid-Autumn FestivalWhat do you know about these festivals?Can you say some other festivals?2. 播放录音，布置听
10、力任务，让学生初步了解短文的主要内容，并按要求完成探究学习 1-2 中的内容。3. 展示文章，指导学生在小组内讨论完成书中的表格任务，回答问题。4. 教师组织学生讨论完成，并给予指导。5. 再一次播放录音，让学生进一步理解短文。6. 阅读和朗读。（1） 播放录音，模仿朗读，理解短文内容。（2） 指明朗读短文，并翻译主要句子的中文意思，掌握单词、句子读法。（3） 教师领读短文，学生模仿，齐读练习，小组练习。7. 播放“Tips for pronunciation”部分的录音，让学生模仿练习，并加以发音的纠正和指导。Step 3 Consolidation (1) 带领学生展开讨论，谈一谈你准备怎
11、样度过自己的中秋节，并引领学生在小组内进行讨论，For Mid-Autumn Festival，I am going to (2) 播放家庭的广告视频，让学生谈一谈感受。Step4 Homework1.听录音，朗读，复述本课的小短文。2.完成课堂检测中的相关习题。Unit 3 My weekend plan 第六课时第六课时教学目标：1能够听说并讲述本节课的简单小故事。2.能了解简单的一般将来时的用法，并能初步运用 will 和 be going to 加以交流。3.培养学生动手去做的能力。教学设计：Step1 Warming-up 系动词:am,is,are.人称代词 I,we,you,th
12、ey,he,she,it;表示将来的动词及词组 will,be going to（2）让学生利用这些词来造句。3.story time 学习(1)出示 story time 部分的教学图片，让学生观察。提出问题：Who are they?What are they talking about？（2）学生仔细观察图片，展开合理想象并利用句型回答问题。（3）创设情境，播放录音，指导学生完成探究学习 4 中的内容。（4）教师展示给学生本部分的对话故事，让学生完成下列内容填空任务，即完成探究学习 5 中的内容。（5）听录音，模仿朗读，理解对话内容。（6）指明朗读对话，并翻译主要句子的中文意思，掌握单词
13、，句子的读法。（7）教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。Step 3 Consolidation 1.重点：复习如何问路指路。 2.难点：正确描述行走路线。 教学准备： 1.单词卡片和挂图。 2.录音机和磁带。 教学过程; 一、热身（Warm-up） 1 .师生问好。 2 .Sing the song :What are you going to do? 二、复习（Revision） 1 . 活动：我问你答，你问我答。 活动方式：学生四人一组，采用我问你答，你问我答的方式进行连环问答，回答错误或回答不上来的学生则被判出局。如： S1：Where is the bookstor
14、e? S2: Its near the supermarket .What are you going to do? S3: Im going to draw a picture .Are you going to draw a picture? S4 : Yes ,I am .Where are you going? S1: Im going to the bookstore .How can I get to the bookstore? . 2.活动：快乐寻宝 活动方式：教师准备一张简明的城市交通图，在图中标出若干个地点以及在这些地点所埋藏的宝藏，如：A、B 、C 等，请全体学生根据老师
15、的指示语，去寻找埋藏宝藏的地点。谁先找到宝藏，谁就获胜。如：Im at Point A. I go straight from A .Then turn left at the traffic lights .Where am I ? 三、新课呈现（Presentation） 1.教学 Look at the map and fill in the blanks . （1） 、教师先做背景介绍：Wu Yifan, Robin and the little boy are at the police station . The policeman is calling his mum . Let
16、s see . （2） 、教师让学生根据地图所示，将警察和妈妈的对话补充完整。 （3） 、全班讲评订正。 （4） 、两人一组，分别扮演警察和妈妈进行对话练习。如： Policeman : Madam ,we have your son . Come to the police station , please . Mum : Thank you . Thank you! How can I go there? Policeman : Where are you now ? Mum : Im in front of the hospital .Is it far ? Should I go by bus? （5） 、请上一些学生到台前表演。 2、教学：Read , answer and do . （1） 、教师提问：How can the boys mother go to the police station?请几个学生来回答。 （2） 、教师让学生画出对话中提及的交通方式，然后
