《教科版小学品德与社会六年级上册《我们并不拥有无限》教学反思》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教科版小学品德与社会六年级上册《我们并不拥有无限》教学反思（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教科版小学品德与社会六年级上册教科版小学品德与社会六年级上册我们并不拥有无限我们并不拥有无限教学反思教学反思本节课是根据教科版品德与社会六年级上册第四单元只有一个地球的内容来设计的。只有一个地球这一单元的四个板块分别围绕“地球，生命的摇篮”“大自然的诉说”“地球累了”“守望碧水蓝天”几方面展开活动，让学生感受地球赋予我们的一切，让学生了解环境恶化、人口急剧增长、资源匮乏等问题给人类带来的威胁，引导学生从我做起，从身边的小事做起，爱护与保护环境。我所选择的内容是“地球累了”当中的“我们并不拥有无限”这一板块。通过我对教材的深入学习和研究，发现这一板块的内容包含面较广，需要节约的资源太多太多，如果
2、按照教材的内容一步步上下来，那么就会面面俱到，重点不突出。考虑到思品教学应紧密结合生活的特征，我结合十八大习总书记的讲话和“光盘行动”，选择了“节约粮食资源”为突破口，从小处着眼，把大课上小，上实。设计这堂课，目的在于让学生通过对我国耕地在减少，人口在增加这一现状的了解，感受到粮食资源的短缺，思考如何节约粮食。 “锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，这是常被用于儿童启蒙的诗句，可是现在，生活富裕起来的人们已经忘却了这首从小背熟的诗的精髓。现实生活中浪费粮食的现象随处可见，学生们的浪费现象也日益严重：教室的垃圾筐里躺着只咬了一口的面包；餐盘里的剩余米饭堆如小山手；饭菜不好吃就不吃了
3、我国还是一个发展中国家，还有那么多人刚刚解决温饱，还有那而么多孩子因贫穷而吃不上饭，这些为我们的教育敲响了警钟，节约粮食刻不容缓。六年级的学生已具备一定的生活经验和分析能力，所以在本课教学中我摒弃了“满堂灌”和“填鸭式”的说教教学，尽量让学生从社会资源的方面探讨浪费问题，避免说教的教学方式。 在教学过程中，学生自己去发现、挖掘、探讨，充分发挥学生主观能动性、彰显学生的个性，提高课堂效率，激发学生学习的兴趣。学生表现活跃，能够将已知经验融于课题，透过材料、数据，积极思考、讨论，从而产生自己的想法。 从教学效果来看，学生通过一步步的分析，明确了“资源”的重要，对于“资源有限”有了切身的体会，能够自发地将“资源有限”与自己的生活联系起来，认识到浪费粮食的可耻，和节约粮食的必要性。
