司马光、小蝌蚪找妈妈、小白兔和小灰兔教案

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1、肥城市龙山小学电子备课稿肥城市龙山小学电子备课稿 主备人：主备人：刘传伟刘传伟 年级：年级：一年级一年级 学科：学科：语文语文 时间：时间：2011.42011.4课题名称司马光司马光教学内容 认字表、写字表教学目标： 1.学会 10 个生字和由生字组成的新词，能读准多音字“得”的另一个读音（de） 。2.理解图意和课文内容，知道司马光是一个聪明勇敢的孩子。3.正确、流利地朗读课文。教学重点：花园的环境和司马光的词句是本课教学的重点。 教学难点：理解图意和课文内容，知道司马光是一个聪明勇敢的孩子。 教学准备：1 有关司马光的资料2 生字卡 教 学 设 计个 性 修 改第一课时一、揭示课题，激发

2、学生的学习兴趣。一、揭示课题，激发学生的学习兴趣。1.板书课题，简要介绍司马光姓司马，名光， 是北宋时期的人，离现在有 900 多年，是我国古代的历 史学家。2.设置悬念：今天我们就是要讲一讲司马光小时候 救人的故事，他是怎么救人的，为什么要救呢？（激发 学生的阅读兴趣）二、指导看图，初步了解图意。二、指导看图，初步了解图意。1.图上画的是什么地方？这个地方有些什么？2.图上有几个小朋友？他们在干什么？哪个是司马 光？三、初读课文，初步了解课文是怎样写图画上的故三、初读课文，初步了解课文是怎样写图画上的故 事的。事的。1.提出初读要求：（1）读准每个字音。（2）画出本课的生字。2.说说课文写了

3、一个什么故事。四、读讲一至三自然段。四、读讲一至三自然段。1.第一自然段。（1）指名朗读。（2）出示生字卡片“古时候”，帮助学生理解“古时候”就是很久以前。（3）让学生说说，从这句话中我们可以知道这篇课 文要写谁的事情。（4）回到课题，是以人物的名字作为课题的。2.第二自然段。（1）第二段有几句话，这两句话分别讲了什么？（2）借助图画学习第 2 句话，弄清缸与假山的位置， 看清缸是一口大缸，强调是装满了水的大水缸。卡片出示：花园里有假山，假山下面有一口大水缸， 缸里装满了水。3.第三自然段。（1）自读课文，思考：那个小朋友是怎样掉进缸里的？掉进缸里的小朋友会出现什么情况？（2）学生回答思考题后

4、，教师略作小结，为突出司 马光遇事不慌，聪明果敢作好铺垫。第二课时一、学习四至六自然段课文。一、学习四至六自然段课文。1.第四自然段。（1）指名朗读课文。（2）讨论：从哪里看出别的小朋友都慌了？（3）出示卡片：有的吓哭了，有的叫着喊着跑去找 大人。（4）在学生读文想象后，让学生表演第 4 段的内容。（5）小结：别的小朋友心里着急，动作忙乱，司马 光表现怎么样呢？2.第五自然段。（1）要求学生仔细读课文，用笔画出司马光的动作。（2）出示卡片：司马光没有慌，他举起一块石头， 使劲砸那口缸，几下子就砸破了。（3）讨论：司马光没有慌，他是怎样做的呢？“举起”与“拿起”作比较，“举起”说明什么？指名让学

5、生表演“使劲砸”的动作。“几下子”告诉了我们什么？（4）再引导学生看图，讨论：司马光为什么要砸缸？能用别的办法救出那个掉进缸里的小朋友吗？（5）小结：司马光救人这件事可看出他是个遇事不 慌、聪明、果敢的孩子。3.第六自然段。（1）要求有感情地朗读课文，读准“得（d）”的 读音。（2）让学生代得救的小朋友向司马光说一句感谢的 话。二、朗读四至六自然段课文。二、朗读四至六自然段课文。三、总结全文。三、总结全文。1.指名朗读。2.看图复述故事。3.让学生说说司马光是个怎样的孩子。四、完成课后作业第四、完成课后作业第 2 2 题。题。1.卡片出示两组句子：（1）他跟几个小朋友玩。他跟几个小朋友在（花园

6、 里）玩。（2）司马光。司马光用（石头）砸缸。2.要求学生找出每组的两个句子有什么不同。（1）第 1 组的第 2 句写明在什么地方玩，并体会表 示地点的词语在句中的作用。（2）第 2 组的第 2 句写清楚了司马光用什么东西砸 水缸。五、指导学生识记字形并书写。五、指导学生识记字形并书写。1.让学生自己说说如何识记本课的 10 个生字。2.指导书写。“候”注意右上不要写成“工”字。“孩”右半边的笔顺是“亠亥”。“回”是大口套小口，注意大口的最后封口。“朋”由两个“月”组成。“跑”“足字旁”，右边是书包的“包”。板书设计：板书设计：司马光砸缸 掉进缸里 得救机智勇敢肥城市龙山小学电子备课稿肥城市龙

7、山小学电子备课稿 主备人：主备人：刘传伟刘传伟 年级：年级：一年级一年级 学科：学科：语文语文 时间：时间：2011.42011.4课题名称小白兔和小灰兔教学内容 认字表、写字表教学目标： 、认识“翻、浇“等个生字。会“拉、把“等个字。、正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。、愿意做一个爱劳动的好孩子。 教学重点：认识生字和朗读课文，体会“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。 教学难点：了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。 教学准备：1 课件2 歌曲劳动最光荣 教 学 设 计个 性 修 改第一课时 一、童话引入。一、童话引入。1、放动画课件，教师讲述课文主要

8、内容。2、过渡：这个童话故事就是我们今天要学的课文小白 兔和小灰兔 。 （板书课题）二、初读课文。二、初读课文。1、教师范读。2、学生自渎。要求学生划出生字，多读几遍。3、同桌互相检查认生字的情况和朗读课文是否通顺情况。4、指名试读课文。大家进行评议。三、认记生字。三、认记生字。1、出示生字卡片，指名认度生字，随时纠正读音。2、小老师领读生字。3、重点指导易读错的生字。“翻”是前鼻音， “施”是翘舌音。 “浇、挑”是三拼 音。4、开火车认读生字。5、找朋友，给生字组词。6、 “彩虹过桥”游戏，字组词说句训练。7、小组合作学习：学生分析这八个字有什么共同点？ （都是左右结构的字）说说用什么方法记

9、住这些字？8、小组汇报交流，师生共同评价、订正。四、写字指导。四、写字指导。1、读“我会写”里的字。说说这几个字在字形上有什么 特点。（都是左右结构的字，每个字均为左窄右宽）2、练习给这几个字组词。3、教师范写，学生描红。练写。五、快乐复习。五、快乐复习。1、快帮小兔找到它们要吃的蘑菇。f i ji o sh h u ti o f n d n e 候 挑 担 肥 浇 施 饿 翻2、快来帮小兔把山上的词语读准，他就能顺利回家了。挑担子 浇水翻松饿了时候施肥六、作业六、作业完成随堂练习P75 页第一题。第二课时 一、出示：一、出示：看完动画，用简练的语言回答：小白兔 _小灰兔 _二、新课学习：二、

10、新课学习：1、回归问题：随学生回答，教师相机提问：白菜最开始是从哪来的？ 老山羊为什么要送他们白菜？2、学习第一自然段。理解“收”的意思就是拔“3、学习第 2、3、自然段。老山羊干的很辛苦，小白兔和小灰兔看到了是怎么做 的？从这里可看出小白兔和小灰兔怎么样? 老山羊是怎样感谢他们的？小白兔和小灰兔是怎么做 的怎么说的？（板书；要菜籽收下了）情境表演：老商鞅送白菜的场面。4 学习第 4、5 自然段。 、小白兔要了菜籽干什么呢？小白兔怎么种的？它先做 了什么？又做了什么？学生默读 4、5 自然段。口述小白兔种白菜的过程。 （板书；种白菜）自由说指名上台说同桌互说翻地、浇水、施肥、拔草、捉虫。小白兔

11、翻地、浇水、施肥、拔草、捉虫都干了几次？ 从哪个次看出来的？理解”常常“的意思，说明小白兔怎样？三、课中操三、课中操歌曲劳动最光荣四、讨论自学四、讨论自学 6、7、8 段。段。小灰兔回家后是怎么做的？结果如何？四人小组为单位讨论。交流学习结果。（板书：吃白菜、要白菜）在要白菜的路上碰见了谁？它去干什么的？（送白菜）小灰兔所以什么态度啊？用奇怪的语气读这句话。小白兔的才从哪来的？齐读第 9 段。你觉得这句话是什么意思自由发言。师总结：正像歌里唱的一样：”幸福的生活哪里来？ 要靠劳动来创造。 “五、自由续编故事。五、自由续编故事。小灰兔听了小白兔的话会怎么做啊？自由准备指名发言六、巩固课文六、巩固

12、课文1、复述课文。2、总结课文。板书设计：板书设计：小白兔和小灰兔小白兔和小灰兔小白兔 勤劳小灰兔 懒惰劳动最光荣劳动最光荣肥城市龙山小学电子备课稿肥城市龙山小学电子备课稿 主备人：主备人：刘传伟刘传伟 年级：年级：一年级一年级 学科：学科：语文语文 时间：时间：2011.42011.4课题名称小蝌蚪找妈妈小蝌蚪找妈妈教学内容 认字表、写字表教学目标： 一、学会生字词，会用“快活地”造句；进行“感叹句”和“疑问句”句式的训练。二、理解课文内容，初步了解蝌蚪变成青蛙的过程。三、分角色有感情地朗读课文。 教学重点：理解课文内容，初步了解蝌蚪变成青蛙的过程。 教学难点：理解课文内容，初步了解蝌蚪变成

13、青蛙的过程。 教学准备：1 课件 2 生字卡 教 学 设 计个 性 修 改第一课时第一课时一、导语，激发学习情绪。一、导语，激发学习情绪。这两天，小朋友们都在观察小蝌蚪，你们知道小蝌蚪的妈妈 是谁？（青蛙。 ）可是小蝌蚪却不认识自己的妈妈，它们就去找 了。今天我们就来学习小蝌蚪找妈妈这篇课文。（揭示课题， “蝌蚪” （k du） ）二、自学课文。二、自学课文。揭示自学要点：1.小蝌蚪为了找妈妈，向谁去打听的？2.最后小蝌蚪在哪儿找到了妈妈？它们的妈妈是什么样儿的？三、检查自学情况，教学生字词。三、检查自学情况，教学生字词。结合学生回答上面的两个问题，出示下列词语。l 鲤鱼 让学生看插图，认识鲤

14、鱼的模样。gu 乌龟 提示学生注意“龟”的下半部是“”不是“电” ，“L”一笔上面不出头。dn蹲 可指名一学生做“蹲”的姿势；发音强调韵母是 un；教学字形时，提示学生注意“蹲”的右上部“酋”里面的一 短横不能丢。p 披 让学生联词。 （例：披上大衣、大地披上绿色的新装、 披星戴月。 ）b碧绿 让学生组词造句。 （例：晚上，满天的星星像珍珠 撒在碧玉盘里。 ）shng衣裳 “裳”指导学生发轻声，后鼻音。四、试读课文。四、试读课文。可采取全班轮读的方式进行。 （一人读一句，或一人读一节）五、理清层次，分段。五、理清层次，分段。根据本课教材的特点，先启发学生找出主要段落，然后再给 全篇课文分段。

15、（学生如有困难可先默读）提问：课文中写小蝌蚪找妈妈，写了几个小节？（二、三两 节。 ）中间这两节是写小蝌蚪找妈妈，那么这一段前面一节（第一 节）写的什么？这一段后两节写的是什么？这样，课文分成几段？课文可分成三段：1. 池塘里有一群小蝌蚪。2. 小蝌蚪找妈妈。3. 小蝌蚪找到了妈妈。六、范读课文。六、范读课文。请小朋友们把书翻到前面看小蝌蚪找妈妈的插图。看好 后听老师读课文。老师读到哪儿，小朋友的手就指到图上有关的 地方。（老师范读全文。学生边听边观察插图）七、复习生字词。七、复习生字词。用小卡片全班轮读。 （一人识一个，联一个词）快读。 （要学生迅速读出字音）写字。第二课时第二课时一、复习生字词。一、复习生字词。二、讲读课文。二、讲读课文。第一段。 1.出示第一幅插图。 （一张画有水草的图，然后贴上一群小 蝌蚪的剪纸。 ）提问：你们看，池塘里有多少蝌蚪？（帮助学生理解“一群” 。 ）2.如果后面又来了几群（在远处贴上数群小蝌蚪的剪纸） ，这 叫多少蝌蚪呢？（引导学生区别“一群”与“一群群” ）3.（引导学生观察）谁说说这些小蝌蚪是什么样儿的（训练 说一句话：小蝌蚪。 ）4.现在我们看课文上是怎么写的？（指名读第一小节）5.指点：课文上说小蝌蚪快活地游来游去，告诉我们小蝌蚪 很开心，自由自在的，小朋友想想