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1、http:/www.psyheart.org/ 【导师精彩回答集锦导师精彩回答集锦】冯建国冯建国你问导师答你问导师答 1. 孩子沙盘中出现很多的攻击画面以及骷髅、僵尸、吸血鬼等，该怎么办？ 冯建国： 孩子的沙盘跟成人的沙盘是完全不一样的。孩子意识的自我还没有建立，年龄越小的 孩子无意识的力量越强大，无意识是完全裸露、敞开的。所以在孩子的沙盘中出现很多骷 髅、僵尸、吸血鬼等阴影的原型的沙具，是非常正常的，包括攻击的画面，尤其是男孩子， 经常会出现典型的战争的攻击的场面。要考虑孩子的性别、年龄，每个孩子会有不同的特 点。这时咨询师不需要想该怎么办，至关重要的一点是让来访者自由的表达。如果这时候 咨
2、询师觉得自己需要怎么办的话，那可能需要先处理咨询师自己的问题。换句话讲，面对 骷髅、僵尸、吸血鬼这些场面，当咨询师想该怎么办的时候，实际上咨询师已经感到压力， 咨询师的情结被触动了，不能安然了，才会想“这么多吸血鬼，或者孩子有这么强的攻击 性，我们该怎么办？”。当孩子呈现这样的画面，重要的不是该怎么办，而是我们能不能 安然的面对这些画面，这也是多拉.卡尔夫所讲的，我们要为来访者创造“自由而受保护的 空间”。孩子内心之所以有攻击的力量，之所以被骷髅、僵尸、吸血鬼吸引，是因为他内 心存在很多的冲突。那么这些力量，咨询师能不能允许他表达，孩子能不能在咨询师面前 比较自由自在的表达，这个很重要。也就是
3、说，咨询师这个容器是否足以容纳来访者表达 出来的东西，这一点至关重要。沙盘就是一个好的容器，在中国文化里，沙盘象征着天地。 首先，沙子是大地最基本的组成要素，沙盘底部的蓝色，是大海和天空的颜色，所以在沙 盘里有天地的意象。中国文化讲，天地的境界，天无所不覆，地无所不载，大海无所不包 容，日月光辉普照万物。这样的境界，咨询师的容器不一定够，但沙盘，天地自然，自由 其境界。所以沙盘游戏比较特别的，也是比较优势的地方，就是沙盘中天地的意象可以帮 我们承载很多甚至咨询师不能承载的。如果是语言交流，来访者讲到的创伤，咨询师有可 能承载不了。沙盘游戏实际上是将无形的冲突变成有形的过程，当来访在摆放沙具、在
4、拨 沙子、在倒水的过程中，实际上已经在面对自己的情结、原型。哪怕场面也恐怖不管是骷 髅、僵尸还是吸血鬼，只要孩子能够自由的表达，就有转化的可能。所以这个问题，出现 攻击不是问题，骷髅、僵尸、吸血鬼不是问题，咨询师需要处理的是自己觉得应该对这样 的场面做什么。如果咨询师害怕、回避攻击的场面，会阻止来访者自由的表达。事实上， 小孩子可能对骷髅是喜欢的，是一种无意识的、自性的喜欢，比如游戏植物大战僵尸里的 骷髅，只是一种娱乐形象。 2. 来访者在沙盘制作中提及沙具人物无处可去了，只能自杀了，这种情况需要告知家 人，还是评估后再告知家人呢？ 冯建国： 肯定不能马上告诉家人，沙具人物无处可去只能自杀，并
5、不代表来访者在现实当中无 处可去要自杀。这种情况需要做评估，但不一定（马上）做系统的评估，可以通过一两个 问题作初步了解，比如可以问“在现实生活中你是否有或者曾经有过自杀的念头？”，再 根据来访的反应决定是否做进一步评估。当然，也可以跟来访者探讨，沙具人物无处可去 自杀带给来访者什么感受，一旦这样去探讨，就能清楚来访者的状况，然后再决定是否做 评估。一般对这种情况的处理要比较谨慎。 3. 关于沙具中的各种沙具有何象征意义，有相关的资料或者书籍吗？ 冯建国： 这方面有一些基本入门的书籍，比如沙盘游戏手册，对象征有基本的介绍。对沙 具的意义，有三个层面需要大家注意。一个是一般意义，比如桥、路的一般
6、意义是连接，http:/www.psyheart.org/ 然后要看来访者怎么理解这个沙具的意义，用来表达什么、做什么；再一个特别重要的是 在象征水平的意义，比如桥，连接此岸和彼岸，有沟通的意义。一般意义是比较容易理解 的，来访者怎么理解（沙具）我们通过和来访者的沟通可以知道，原型的意义是难点，但 是又至关重要。如果没有原型水平的理解，那就不是荣格（心理分析）框架下的沙盘游戏， 甚至偏离了沙盘游戏的本质。而原型水平的理解又比较难，该怎么办呢？我的经验是边做 边学。遇到不了解的沙具，可以利用论坛、学习交流群等请教，再通过别人提供的一些线 索去查相关的资料。原型无意识水平的理解，涉及到很多原始的文
7、化、历史、神话，都离 现实比较远，因此是比较难的。有几本书可以参考，分别是高岚老师主编的荣格文集里的 梦的分析上、下册，意象分析。这几本书大家可以多翻一翻，包括申老师、高老 师写的沙盘游戏疗法。 4. 在沙盘结束后，孩子通常都不愿意离开，希望再延长时间，我会跟他说：这次时间 到了，下次我们再过来继续，好不好？ 通常孩子说的都是：不好，当我再次跟他表明这次 沙盘结束了，我们要离开了或者我拉着他的手要带他离开时，他会出现反抗情绪和拖拉行 为，这种情况下，我们该如何做，才能做到既温和又坚定，让他遵守规则又不至于破坏已 经建立起来的咨访关系呢？ 冯建国： 这确实是个问题，不仅孩子，成人也会有这种情况。
8、一般来说，还是要遵守设置。但 如果接下来没有其他工作，可以适当的延长一、两分钟，一般每次工作可以留 10 分的时间 和来访者交流沙盘在表达什么。但可能孩子摆得很投入，不愿停下来做交流。这个时候在 最后的十几分钟里咨询师可以介入，让孩子一边摆一边跟他聊一聊沙盘发生的故事。我们 可以在尊重、理解来访者的前提下，温柔的坚持咨询的设置。事实上，如果我们尊重来访 者，来访者也会尊重我们。同时咨询师也可以关注一下来访者不想离开背后的动力，以及 自己对这种情况的感受和情绪。 5. 对沙盘进行工作时，什么样的点或在什么情况下适合进行积极想象？ 冯建国： 这是一个蛮复杂的问题，这取决于怎么理解积极想象。荣格认为
9、积极想象有两个步骤， 第一个是激活无意识；第二个步骤是和无意识进行对话交流，达成新的和谐。激活无意识 这个步骤中，在沙盘游戏过程中是一直在进行的，尤其是小孩，一直在进行积极想象。大 家知道小孩子的沙盘是非常活灵活现的，沙盘不容易保持，摆好的沙盘一会儿就乱了，甚 至结构性的变化经常发生。沙盘的工作情境不管对孩子还是成人，思维都比较容易退位于 感觉、感受，激发无意识的唤醒。 6. 做成人、免费沙盘应注意哪些问题？ 冯建国： 收不收费本身不是问题，重要的是咨询师对收费的态度。如果咨询师觉得不收费我们 就亏了，那么这时候就会有一些问题了，如果是这种情况你就不要做不收费的咨询了。这 时的咨询师需要持续做
10、个人分析、做个人的督导，持续的关注自己对收费这个问题的感受 和背后的动力。 7. 来访者每次工作不断变化站立位置，咨询师需要随其变化位置确保自己在个案右侧 吗?这种位置的变换从始至终，结束如何拍照?这个来访者工作时会邀请我参与沙画中沙具 的故事中的角色扮演，需要回应并参与扮演吗?这个来访者会损坏沙具也会把小件沙具藏在 手里，咨询师该如何回应？ 冯建国：http:/www.psyheart.org/ 咨询师不需要一定坐在来访者的右侧。来访者变换位置时，咨询师不需要随之变换位 置，顺其自然就好。拍照可以每个方向都拍，结束时的位置可能更重要一点。咨询师是否 回应参与来访者的游戏过程，看咨询师个人而定
11、。如果参与，可以询问来访者希望你在其 中扮演什么角色，保证编剧、导演的权力在来访者手中。 8. 咨询师可以给自己的孩子做沙盘吗？如果可以，应该注意些什么？ 如果说沙盘首 先是游戏，那么能不能全家人一起来玩？ 冯建国： 如果是为了游戏，当然可以玩沙盘，但首先不要把自己当作是咨询师，只是简单的一 起做游戏。比如我儿子小时候，我常带他去沙盘室，他喜欢玩就让他玩，我会做我自己的 事情，他摆完之后会给我讲整个故事，我听完简单的回应一下就好了。因为父母与孩子的 关系很复杂，很多动力已经成型，所以是不可能同时去做孩子的咨询师的。不过全家一起 玩时要注意一点，游戏就是游戏，不要去讲道理，不要因为自己是沙游师，
12、就以自己的评 判和解释为主。有些咨询师学习咨询之前人际关系是和睦的，反而学习后不和睦了，为什 么呢？因为常常会去看别人的问题，而往往看到别人的问题容易，难的是怎样去改变、转 化，更难的不是对方的改变，而是我们自己的改变。 9. 来访者（孩子）做沙盘的时候，会用十分钟左右的时间摆完，图面内容也不很愿意 与老师描述，他是兜兜转转在沙具间，接下来我应该如何工作呢？ 冯建国： 摆沙盘就是在工作了。孩子很快摆完，不愿描述内容，面对这个状况咨询师要先反省 自己是怎样的态度面对沙画，面对孩子的。孩子不愿意描述是为什么？怎样表现的？背后 的力量是什么？咨询师是怎样与孩子讨论的？这些问题至关重要。其实沙画本身就
13、是说话， 当孩子做沙盘时咨询师要全力以赴的投入，去感受沙盘，包括孩子在做的过程中，咨询师 不只关注沙画，还要关注孩子是怎么样触碰沙，怎样选沙具，用沙具，怎样放在沙子中， 这些都很重要。一旦咨询师能真正投入，去感受来访者，去无条件的允许来访者，对方是 会感觉到咨询师是好的倾听者，会愿意倾诉。而当有的孩子不愿讲，而我们又不知道是为 什么时，就允许他不讲。孩子兜兜转转的行为本身就有背后的含义，是心灵的呈现，这个 时候，咨询师能否安然的接受来访者这个状态，做好的陪伴者，很重要，不要急着去工作， 就去感受兜兜转转的动作。 10. 在沙盘游戏时会将沙具在沙盘里进去战斗，各种扬沙和丢掷沙具，应采取什么方 法
14、？ 冯建国： 不需要采取方法，这些行为都是内心力量所在，内心的呈现，（咨询师）无条件的守 护陪伴就可以，不需要采取特殊方法。同样咨询师要反思自己想干涉是出于什么背后的动 力。对于来访者来说，做什么都是内心的呈现，都有意义，咨询师可以在这样的时候与来 访者探讨，比如“为什么要这样做呢？”“这样做有什么感受？” 11. 对于有些儿童会恶意破坏拆散沙具，这时候我们该如何进行工作呢？ 冯建国： 前面已经做了回答。这时是对咨询师的考验，可能咨询师对沙具会倾注感情，那么这 时做反移情，会影响来访者。可以参考前面的回复。 12. 孩子们的沙盘大多有很多象征层面的意义，而成年人，有些成人，摆的都是非常 实际现
15、实的生活内容，这会意味着这样的成人还是只是摆出了太多意识层面的东西，还是 太多的防御吗？http:/www.psyheart.org/ 冯建国： 并不是这样。孩子的无意识是裸露的，他们的原型力量很强，会直接呈现，所以孩子 的沙具超现实、原型层面的比较多，这同孩子的心灵世界是吻合的。多数成年人意识的头 脑很强大，现实感很强，这种力量会带到摆沙盘之中，会形成沙盘中现实层面的内容很多。 不过一个沙具即便是现实的，也依然具有超现实的层面存在，比如石头这个沙具，我有个 个案从始至终都会在沙盘中放石头，但石头对他的含义却不同，甚至到后面石头变成了太 阳、曼陀罗等等。荣格曾在书里说过，现代人认为石头是没有生
16、命的，但原始人那里石头 是有生命的，石头是哲人石，是自性的象征。所以，即使是现实中的内容，也不仅仅只表 现出现实的意义，可能具有历史的意义，具有文化的意义，也具有原型、集体无意识的意 义。这要考验沙游师是否能在原型，在集体无意识的水平去做分析，这一点很重要。又比 如树，很现实，不过在多拉卡尔夫的个案中，第一次的沙盘卡尔夫就由树看到了自性， 荣格也认为树是更好的自性的象征。沙游师要提高自己的功力，提高在原型、无意识水平 的理解，这个比较难。我们不会理解沙盘是防御，比如人穿着衣服，乌龟背着壳，不能简 单的理解为防御。如果咨询师做得足够好，来访者的防御自然会放下，换个说法，防御是 因咨询师而生的。比如越小的孩子，我们往往越觉得可爱，越会放松对待。防御不是必然 而生的，它的存在取决于咨询师的状态。 13. 补充问题：有的成年人对沙具的象征意义有很好的感受，会主动介绍某个沙具代 表自己的某种现状，似乎把沙盘作为描述自己现状的工具，这样对沙盘有利吗？似乎更多 停留在意识层面了 冯建国： 这很正常。成年人对自己的沙具有很好的理解，是值得鼓励、肯定的。即使在意识层
