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1、第 1 页 共 2 页两小儿辩日两小儿辩日说课稿说课稿课题：课题： 两小儿辩日 一、说教材一、说教材 两小儿辩日是义务教育课程标准语文出版社六年级下册第三单元的一篇 文言文。文章选自列子汤问 。讲述的是孔子在东方游学的路上遇到两个小 孩在争论太阳是什么时候离人近、什么时候离人远，双方各抒己见，争执不下， 就连孔子这样博学的人也无法裁决，被两个小孩笑话的故事。故事体现了两个 小孩善于观察、说话有理有据，同时也体现了孔子实事求是的态度。 文章不仅叙述事情的层次清晰，而且还蕴含着道理，引人思考。 教学目标：指导学生朗读、背诵课文，理解故事的内容；让学生感知文言文的特点， 了解古人的思想；引导学生明白
2、文中所讲的道理，并以此受到启发；通过本文 的学习，积累文言文的学习方法。 教学重点： 指导学生正确、流利地朗读课文、背诵课文以及理解课文所写的事情和其 中所蕴含的道理 教学难点： 指导学生参考注释读懂每一句话的意思，积累文言文的学习方法二、二、 说教法与学法说教法与学法 六年级的学生对于文言文的学习还处于刚刚起步阶段，学过一些文言文， 但积累不够，所以单独的理解一篇课文还存在困难，并且有的学生会觉得很难， 所以存在不喜欢学文言文的情绪。于是，布置学生预习课文，努力做到：读熟 该篇文章，并提出质疑。 为了激发学生的学习兴趣，以教师的导，学生的学为教学主线，学生质疑 来营造一种教师和学生互动的学习
3、氛围，逐步深入，让学生在学习中解惑，积 累；从而解决学生学习文言文的困难；引导学生主动地探究学法，快乐轻松地 学习古文。 在教学中，采用 “读、思、议、导”结合法、 “读、写”结合法，让学生 乐读趣学，自主感悟。通过借助课后注释理解文章，教师适当点拨，讲解。重 视古文的读，指导学生读出古文的韵味，读懂文章的意思，进行语言积累的训 练，培养学生学习古文的兴趣。 在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面，主要采取的方法是： 自主探究法、合作讨论法、总结法。三、说教学过程三、说教学过程 1、导入新课： 采取谈话方式自然导入新课。 先提出以下问题：同学们知道孔子吗？ 学生充分发表自己的见解，谈自己
4、所了解的孔子的知识。当学生谈到一定的 程度，给予适当点拨总结：孔子是一个博学多才的教育家、思想家，他令古今 世人肃然起敬。第 2 页 共 2 页2、解题，感知全文 解题： 学生对课题的理解，有助于进一步把握文章的内容。以“辩”的字义入手， 提出问题：文章的题目是什么意思？ 学生充分发表自己的见解后，教师进行总结：题目的意思是两个小孩讨论 关于太阳的问题。 接着再提问：读了题目，你想了解什么呢？并以此引导学生层层深入，提 出质疑：两个小孩辩论太阳的什么呢？他们各自的观点是什么？他们的理由又 是什么？ 这样，让学生深入思考，并以此交待学习本文的目的，让学生带着疑问走 进课文。 感知全文： （1）教
5、师范读课文，做到：语速慢，以方便学生边听边思考；停顿恰当，以便 把意思表达清楚，使学生初步了解课文的意思；读出不同的语气。 （2）学生试读课文，教师帮助解决难读的句子，强调学习文言文的目的就是读 懂句子，读出韵味。 3、质疑问难，理解课文 在教学中，充分调动学生的积极主动性，让学生自主、合作、探究学习讨 论两个小孩争辩各有什么观点，各自的理由是什么？ 通过朗读，明确两个小孩讨论的是关于太阳早上离人近还是中午离人近的 问题。 通过小组讨论，明确两个小孩各自观点的理由。 在此过程中，引导学生借助课文注释，更好地理解每一句话的意思，从而 解决教学重点，突破教学难点，也教给了学生学习文言文的方法，培养
6、了学生 的学习能力。 4、研读课文，读后明理，总结全文 重点抓住“孔子不能决” ，让学生体会人文内涵，体会孔子实事求是的学习 态度；学习两个小孩勇于探索、善于观察、勤学好问的精神；明白学无止境的 道理； 5、拓展延伸，布置作业 为了进一步达到本文的教学目的之培养学生说话要有理有据的学习态度，设 计以下作业： 你认为两小儿说得对吗？为什么？请查找相关的资料，和同学共同探究。四、说板书设计四、说板书设计 好的板书就是一份微型的教案。 我设计了以下全面而简明的板书：一小儿 日始近 日中远 （大） （小） 两小儿辩日 孔子不能决 （善于观察、勤学好问） （实事求是） 一小儿 日出远 日中近（凉） （热）
