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1、发现美发现美 创造美创造美编织网袋编织网袋说课稿说课稿灵宝市大王镇第一小学灵宝市大王镇第一小学 胡冬梅胡冬梅尊敬的评委老师：尊敬的评委老师：大家好！今天，我说课的题目是：发现美、创造大家好！今天，我说课的题目是：发现美、创造 美。内容是美。内容是劳动与技术劳动与技术五年级上册中的内容五年级上册中的内容编编 织网袋织网袋 。下面我从教材分析、教学目标、教学方法、。下面我从教材分析、教学目标、教学方法、 教学准备、教学过程这几个方面进行说课。教学准备、教学过程这几个方面进行说课。一、教材分析一、教材分析：编织网袋编织网袋是是劳动与技术劳动与技术五年级上册编织五年级上册编织制作类教学内容。这一课旨在
2、让学生了解编织是我国制作类教学内容。这一课旨在让学生了解编织是我国民间的传统工艺，并让学生掌握一些手工编织的基本民间的传统工艺，并让学生掌握一些手工编织的基本技法技法绳结编织法，自己制作出一些小作品。在编绳结编织法，自己制作出一些小作品。在编织的实践活动中，培养学生认真细致的劳动态度和勇织的实践活动中，培养学生认真细致的劳动态度和勇于探索的创新精神。于探索的创新精神。二、教学目标及重难点：二、教学目标及重难点：劳动与技术教育以劳动与技术教育以“会动手、能设计、爱劳动会动手、能设计、爱劳动”提高学生技术素养为学科总目标，结合提高学生技术素养为学科总目标，结合编织网袋编织网袋这一具体内容，引导学生
3、进行观察、操作、想象，使这一具体内容，引导学生进行观察、操作、想象，使学生感受劳动技术与现实生活的密切联系，培养学生学生感受劳动技术与现实生活的密切联系，培养学生的动手操作能力和创新意识，结合纲要要求，我设计的动手操作能力和创新意识，结合纲要要求，我设计了如下教学目标：了如下教学目标：1 1、指导学生合作探究，了解绳结编织方法。指导学生合作探究，了解绳结编织方法。2 2、学生通过实际操作，掌握编织的基本程序和、学生通过实际操作，掌握编织的基本程序和技巧。技巧。3 3、引导学生想象编织其它式样、质地的网袋，培养学、引导学生想象编织其它式样、质地的网袋，培养学生的创新意识。生的创新意识。4 4、在
4、编织网袋的实践活动中，培养学生做事认真、细、在编织网袋的实践活动中，培养学生做事认真、细致的良好习惯，并渗透环保教育。致的良好习惯，并渗透环保教育。重难点重难点1 1、学习绳结编织法，注意相邻打结、等距操作是、学习绳结编织法，注意相邻打结、等距操作是关键之所在。关键之所在。2 2、使学生从实践中感悟到绳结之间的距离能控、使学生从实践中感悟到绳结之间的距离能控制网袋的大小，并设计制作有创意的网袋。制网袋的大小，并设计制作有创意的网袋。三、教学准备：三、教学准备：1 1、 教师准备：小网袋成品，多媒体课件，塑料瓶教师准备：小网袋成品，多媒体课件，塑料瓶（瓶身较粗）（瓶身较粗） ，编网袋的线绳。，编
5、网袋的线绳。2 2、 学生准备：学生准备：剪刀、胶带、剪刀、胶带、4545 厘米厘米5555 厘米长线绳厘米长线绳 1212 根（每个学根（每个学生的生的 1212 根绳必须相等）根绳必须相等） ，袋口绳，袋口绳 1 1 根（稍粗）根（稍粗） ，广口瓶，广口瓶式的器物一个。式的器物一个。四、教法设计与学法指导四、教法设计与学法指导：根据五年级学生的年级特点和教学要求，我制定根据五年级学生的年级特点和教学要求，我制定如下教学方法：如下教学方法：（一）教法设计：（一）教法设计：（1 1）情境导入法。通过创设情境，激发学生的学习兴）情境导入法。通过创设情境，激发学生的学习兴趣，趣，（2 2）竞赛激励
6、法。采取小组竞赛，提高编制质量和效）竞赛激励法。采取小组竞赛，提高编制质量和效率。率。（3 3）成品展示法。通过展示漂亮的绳编作品，激发学）成品展示法。通过展示漂亮的绳编作品，激发学生的创作欲望。生的创作欲望。（2 2）学法：学法：以学生动手制作实践为主，采取自主探究、小组以学生动手制作实践为主，采取自主探究、小组合作等方法学习。合作等方法学习。五、教学流程五、教学流程基于以上的认识，我力求通过基于以上的认识，我力求通过“欣赏欣赏感知、讨感知、讨论论探究、实践探究、实践展示、延伸展示、延伸拓展拓展”几个环节来组几个环节来组织教学。织教学。欣赏欣赏感知感知兴趣是小学生获得经验最活跃的因素，也是一
7、堂兴趣是小学生获得经验最活跃的因素，也是一堂好课成功的一半。根据五年级学生的年龄特点和认知好课成功的一半。根据五年级学生的年龄特点和认知规律，我创设一个去超市购物用什么做购物袋的情境，规律，我创设一个去超市购物用什么做购物袋的情境，进而出示一个网袋成品，告诉学生这也可以用做购物进而出示一个网袋成品，告诉学生这也可以用做购物袋，在此基础上提出问题：用网袋做购物袋有什么好袋，在此基础上提出问题：用网袋做购物袋有什么好处？从而让学生对网袋产生兴趣的同时渗透环保的意处？从而让学生对网袋产生兴趣的同时渗透环保的意识。在学生产生浓烈兴趣时，再利用多媒体课件展示识。在学生产生浓烈兴趣时，再利用多媒体课件展示
8、各种各样的网袋，给学生以视觉冲击之后激发学生的各种各样的网袋，给学生以视觉冲击之后激发学生的创作欲望：这些精美的网袋是如何编织成功的？你们创作欲望：这些精美的网袋是如何编织成功的？你们也想学吗？通过激趣揭示课题也想学吗？通过激趣揭示课题编织网袋编织网袋 ，小孩子好，小孩子好奇的心理会使他们的注意力充分的集中到新课的学习奇的心理会使他们的注意力充分的集中到新课的学习上来。上来。讨论讨论探究探究河南省九年义务教育劳动与技术课程试行纲要河南省九年义务教育劳动与技术课程试行纲要中指出学生是劳动与技术学习的主人，因此，首先让中指出学生是劳动与技术学习的主人，因此，首先让学生自学图示，讨论探究，为下面的学
9、习更有目的性学生自学图示，讨论探究，为下面的学习更有目的性打下铺垫。打下铺垫。然后，引导学生在小组内交流编一个网袋的基然后，引导学生在小组内交流编一个网袋的基本步骤。本步骤。 （学生回答，教师有选择地板书）这一设计旨（学生回答，教师有选择地板书）这一设计旨在让学生学会配合与交流，在交流与沟通中，激活同在让学生学会配合与交流，在交流与沟通中，激活同学们的思维。学们的思维。实践实践展示展示劳动课的突出特点是实践，也只有通过实践才能劳动课的突出特点是实践，也只有通过实践才能培养学生的动手能力。培养学生的动手能力。在学生对编网袋的方法步骤已经稔熟于心的情况在学生对编网袋的方法步骤已经稔熟于心的情况下，
10、组织学生以四人小组为单位参加下，组织学生以四人小组为单位参加 “制作竞赛制作竞赛” ，每组由老师发给一个物品，编织适合放此物品的网袋，每组由老师发给一个物品，编织适合放此物品的网袋，并提出要求：美观、实用。这样以竞赛的形式展开实并提出要求：美观、实用。这样以竞赛的形式展开实践，不仅活跃了课堂气氛，培养了学生的合作精神，践，不仅活跃了课堂气氛，培养了学生的合作精神，也进一步提高了学生的动手操作能力。为了烘托学生也进一步提高了学生的动手操作能力。为了烘托学生的操作氛围，可以同时播放歌曲的操作氛围，可以同时播放歌曲劳动最光荣劳动最光荣为背为背景音乐。景音乐。 在学生完成比赛之后，教师用在学生完成比赛
11、之后，教师用“抽取幸运组抽取幸运组”的的游戏方式选出部分小组的作品，用实物投影出示，师游戏方式选出部分小组的作品，用实物投影出示，师生共同评价。对于好的作品给予生共同评价。对于好的作品给予 “优秀作品奖优秀作品奖” ，同，同时该小组的同学获得时该小组的同学获得“制作小能手制作小能手”的称号。在整个的称号。在整个课堂中创设一种人文的评价情境，让他们感到成功的课堂中创设一种人文的评价情境，让他们感到成功的愉悦，激发他们再次创作的兴趣。愉悦，激发他们再次创作的兴趣。然后，引导学生观察这些网袋作品，想一想：然后，引导学生观察这些网袋作品，想一想：1 1、为什么有的小组的网袋大，有的小组编的网袋小呢？、
12、为什么有的小组的网袋大，有的小组编的网袋小呢？网袋大小取决于什么？网袋大小取决于什么？2 2、为什么有的网袋的网眼大？、为什么有的网袋的网眼大？有的网袋的网眼小呢？怎样掌握网眼的大小？学生在有的网袋的网眼小呢？怎样掌握网眼的大小？学生在组内讨论后，全班交流，得出共识：网眼的大小是由组内讨论后，全班交流，得出共识：网眼的大小是由绳结之间的距离决定的。这样既增强了学生的技术能绳结之间的距离决定的。这样既增强了学生的技术能力和探究意识，又能培养学生的观察能力。力和探究意识，又能培养学生的观察能力。延伸延伸拓展拓展在完成以上三个环节之后，学生已基本掌握编网在完成以上三个环节之后，学生已基本掌握编网袋的
13、方法和步骤了，这时教师再出示一些精美网袋的袋的方法和步骤了，这时教师再出示一些精美网袋的图片，请大家欣赏，激起学生更加强烈的创作欲望，图片，请大家欣赏，激起学生更加强烈的创作欲望，然后让大家伴着优美的音乐设计自己喜欢的网袋，最然后让大家伴着优美的音乐设计自己喜欢的网袋，最后启发学生回家后用不同质地的线绳，编织不同式样后启发学生回家后用不同质地的线绳，编织不同式样的网袋送给身边的亲戚朋友。这一设计主要是让学生的网袋送给身边的亲戚朋友。这一设计主要是让学生在掌握基本技术能力的基础上，进行发散思维，培养在掌握基本技术能力的基础上，进行发散思维，培养学生的创新精神。学生的创新精神。通过通过编织网袋编织网袋的学习，我发现学生在课堂上的学习，我发现学生在课堂上真正成了发现美、创造美的主人，体会到了制作的快真正成了发现美、创造美的主人，体会到了制作的快乐，这正是我们乐，这正是我们劳动与技术劳动与技术课所追求的。课所追求的。我的说课到此结束！谢谢！我的说课到此结束！谢谢！
