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1、 新课标人教版小学语文六年级毕业试卷 小学语文毕业试卷（36 分） 一、基础知识： 基础知识： 1拼音是你学习的好伙伴，请你借助拼音朋友，写出词语。拼音是你学习 的好伙伴，请你借助拼音朋友，写出词语。 lng l （ ） w r （ ） mo dn （ ） pi hui （ ） kng ki （ ） z xn （ ）2这句话，你很熟悉。请你拼一拼，认真写出句子。 su fng qin r y，rn w x w shng。 ， 。 _ _ _ 3平时你一定掌握了不少成语，现在就来考考你。 废（ ）忘（ ） 舍（ ）为人 居（ ）思（ ） 万古长（ ） 神机（ ）算4下面的句子有错误。不要急，请你
2、用修改符号改病句。它们谢谢你了! （1）小明不禁忍不住笑出声来。 （2）暑假快到了，我们已经结束了小学的学习生活。 （3）不亲身体验，怎能获得真实的感受不是很清楚吗? （4）我们阅读课外书籍，可以增长知识和写作水平。 5下面几种句式的变化形式是你熟悉的，请照样子把句子换个说法，使句意不 变。（ 例：气候变化无常，人们怎么能不感冒呢? 气候变化无常，人们怎么能 不感冒呢 气候变化无常，人们会感冒。 （ 1 ） 面 对 任 何 灾 难 ， 中 华 民 族 难 道 会 望 而 却 步 吗 ? _ 例：王宁说：“我要像李刚那样关心集 例 王宁说： 我要像李刚那样关心集 体。” 王宁说，他要像李刚那样关
3、心集体。 （3） ） 烈士的母亲说： 我的儿子是潜艇兵， 我不能对组织提出任何要求。 _ _ _ 六年语文学习，你已熟记了不少古诗词。请把下面诗词补充完整。 （1）待到山花烂漫时，_。 ）待到山花烂漫时 。 （2） _，谁持彩练当空舞 ） ，谁持彩练当空舞? （3） _，不教胡马度阴山。 ） ，不教胡马度阴山。 （4）王师北定中原日，_。 ）王师北定中原日， 。 7语文课本中许多精彩段落，你一定记得。试一试，你能行!（8 分） 语文 课本中许多精彩段落，你一定记得。试一试，你能行 （ 人固有一死， 。”（ （1）中国古时候，有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死， ）（ ） （选自为 ）中国
4、古时候，有个文学家叫做司马迁的说过： 人固有一死 （ ， 。 选自 人民服务 人民服务 ） （选自 （2）燕子去了， ） 杨柳枯了， ） 桃花谢了， ）（选自匆匆 ）燕子去了， ；杨柳枯了， ；桃 花谢了， 。 选自匆匆 （ ；杨柳枯了 （ ；桃花谢了 （ ） （3）弈秋， 通国之善弈者也。 ） 其一人专心致志， ） 一人虽听之，一心以为有鸿鹄 ） 弈秋，通国之善弈者也。 ，其一人专心致志， ；一人虽听之， （ ，其一人 专心致志 （ ；一人虽听之 将至， 。 选自学弈 （ （选自 将至， ） （选自学弈 ） （34 分） 二、阅读： 阅读： （ 1课内阅读 回顾 我们学过的课文，回答下面的问
5、题。要细心哟 回顾我们学过的课文，回答下面 的问题。要细心哟! （ 1 ） 将 相 “ 不 和 ” 的 原 因 是 _ 。 “ 相 ” 认 为 “ 将 相 和 ” 就 会 _；“将相不和 就会 ； 将相不和 就会 _。 （课文将相 将相不和”就会 。 课文 ） 和 （2）小女孩五次擦火柴看到的事物，都是小女孩的 ）小女孩五次擦 火柴看到的事物，都是小女孩的_，符合小女孩的处境和心 ， 理 活动，作者写这些，进一步突出了小女孩生活的 理活动，作者写这些，进一步 突出了小女孩生活的_，更引起了人们对她 ， 课文卖火柴 的小女孩 的_。 （课文卖火柴的小女孩 。 ） （3）她的心跳得很厉害，自己也不
6、知道为什么要这样做，但是觉得非这样 做不可。 ）她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这 样做不可。 “非这样做不可 ，意思是 非这样做不可”，意思是 _。 “心跳得很厉害 ，说明 心跳得很厉害”， 非这样做不可 。 心跳得很厉害 说明_。 （课 。 ） 文穷人 穷人 2课外阅读（20 分） 课外阅读（ 希望是生命的源泉。失去它，生命就会 枯竭。你用心读了下面这篇文章后， 希望是生命的源泉。失去它，生命就会枯 竭。你用心读了下面这篇文章后，一定会有许多 章后 感受。多读几遍，再回 答下面问题。 感受。多读几遍，再回答下面问题。 生之喜悦 美国西海岸的边 境城市圣迭 di） （
7、 ） 戈的一家医院里， 戈的一家医院里， 长年住着因外 伤全身瘫 tn） （hun） （ ） 痪 ） 的威廉马修。当阳光从朝南的窗口 射入病房时， 的威廉 马修。当阳光从朝南的窗口射入病房时，马 修开始迎接 来自身体不同部位的痛楚的 马修 袭击病痛总是早上光临。在将近一个小 时的折磨中，马修不能翻身，不能擦汗，甚至 病痛总是早上光临。在将近一个 小时的折磨中，马修不能翻身，不能擦汗， 袭击 病痛总是早上光临 不能流泪， 他的泪腺（ 不能流泪，他的泪腺（xin）由 于药物的副作用而萎缩。 ） 于 药物的副作用而萎缩。 年轻的女护士为马修所经受的痛苦以手掩面，不敢正视。 马修说： 钻心的刺痛难忍
8、钻心的刺痛难忍， 年轻的女护士为马修所经受的痛 苦以手掩面，不敢正视。马修说：“钻心的刺痛难忍，但我 还是感激它痛 楚让我感到我还活着。” 痛楚让我感到我还活着。 还是感激它 痛楚让我感到 我还活着 马修住院的头几年， 没有舒适感也没有痛楚感。 在医生的精心治疗 下， 马修住院的头几年， 头几年 身体没有任何感觉， 身体没有任何感觉， 没有舒适感也没有痛楚感。 在医生的精心治疗下， 有一部分神经已经再生， 每天早上向中枢（ ）神经发出“痛 的信号 的信号。 有一部分神经已经再生， 每天早上向中枢（sh）神经发出 痛”的信号。 在痛楚中发现喜悦，这在一般 人看来简直是荒唐。但置身马修的处境， 在
9、痛楚中发现喜悦，这在一般人看来 简直是荒唐。但置身马修的处境，就知道这种特定的 痛楚不仅给他带来了喜悦， 而且带来了希望。当然一个重要前提在于， 痛楚不仅给他带来了喜悦，而且带来了希望。当然一个重要前提在于，马修是一个意志坚 强的人。 强的人。 过 去马修经历过无数没有任何知觉的日夜。如果说，痛楚感是一处断壁残垣 （yun）的话， 过去马修经历过无数没有任何知觉的日夜。如果说， 痛楚感 是一处断壁残垣（ ）的话， 无知觉则是死寂的沙漠。痛楚感使马修体验到了 存在 存在”。 意义上说， 无知觉则是死寂的沙漠。痛楚感使马修体验到了 “存在 。从某种 意义上说，这甚至是一种 价值体现医疗价值与康复价
10、值 的体现。当然，马修不是病态的自虐（nu）狂，他把痛 医疗价值与康复价值 的体现。当然，马修不是病态的自虐（ 价值体现 医疗价值与康复价值的体现 ） 楚作为契（ ） 进而康复， 人享有的所有感受。 楚作为契（q）机，进而 康复，享受到正常 人享有的所有感受。谁也不能保证可怜的马修 能获得这一 天，但他和医生一起朝这个方向努力， 能获得这一天，但他和医生一起朝这个 方向努力，因而他盼望痛楚会在第二天早晨如期到 来。 （4 （1）联系上下文 解释词语意思。 分） ）联系上下文解释词语意思。 （ 以手掩面 以手掩 面 契机 契机 （2）破折号的主要用法有表注释，表语意转换，表 声音延长或中断。请判
11、断下面句 ）破折号的主要用法有表注释， 表语意转 换， 表声音延长或中断。 子中破折号的用法，选择序号填在句子后面的（ （4 子中破折号的用法，选择序号填在句子后面的（ ）中。 分） （ A当阳 光从朝南的窗口射入病房时，马修开始迎接来自身体不同部位痛楚的袭击 病痛 当阳光从朝南的窗口射入病房时，马修开始迎接来自身体不同部位痛楚 的袭击 病痛 总是早上光临。 钻心的刺痛难忍， 但我还是感激它痛楚让 我感到我还活着。 ） 痛楚让我感到我还活着。 总是早上光临。 ） B 上光 临 （ 钻心的刺痛难忍， 但我还是感激它 痛楚让我感到我还活着 （ 生之 喜悦”这个题目的理解 （3）你对 生之喜悦 这个
12、题目的理解： _（2 分） ）你对“生之喜悦 这个题 目的理解： （ （4）在短文中找出表现马修所经受的痛苦的句子，选两句摘抄 下来。 4 分） （ A _ _ _ B _ _ _ （ 5 ） 马 修 为 什 么 要 感 激 使 他 钻 心 难 忍 的 痛 楚 ? （ 3 分 ） _ _ _ _ _ _ （6）读了短文后，你有什么感受?请用简洁流畅的 语言写下来。 3 分） （ _ _ _ _ _ _ 3拓展阅读（6 分） 拓展阅读（ （1）在你 小学阶段学过很多古诗，你一定背得滚瓜烂熟了吧，请你选择一首默写，并写 出 ）在你小学阶段学过很多古诗，你一定背得滚瓜烂熟了吧，请你选择一首默 写， 诗 人 名 字 。 （ 4 分 ） _ _ _ _ _ （如你都不会 （2）请把你喜
