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1、普通高等学校招生全国统一考试是合格的高中毕业生和具有同等学历的考生参加的选拔性考试。高等学校根据考生成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。因此，高考应具有较高的资资 源源 预预 览览宁夏 2008 年普通高校招生考试考试说明语文考试性质普通高等学校招生全国统一考试是合格的高中毕业生和具有同等学历的考生参加的选拔性考试。高等学校根据考生成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。因此，高考应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。考试能力要求高考语文考查识记，理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力，这六种能力表现为六个层级。A识记：指识别和记忆，是
2、最基本的能力层级。B理解：指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层次。C分析综合：指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。D鉴赏评价：指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。E表达应用：指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析为基础，在表达方面发展了的能力层级。F探究：指探讨疑点难点，有所发现和创新，是在识记、理解、分析综合的基础上发展了的能力层级。对 A、B、C、D、E、F 六个能力层级均可有难易不同的考查。 考试内容根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部颁布的普通高中课
3、程方案（实验）和普通高中语文课程标准（实验）确定语文科考试内容。按照高中课程标准规定的必修课程中阅读与鉴赏、表达与交流两个目标的“语文”至“语文 5”五个模块，选修课程中诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字应用、文化论著研读五个系列，组成必考部分和选考内容。必考和选考均可有难易不同的考查。一、必考内容必考内容及相应的能力层级如下：（一）现代文阅读阅读一般论述类文章。1理解 B（1）理解文中重要概念的含义（2）理解文中重要句子的含意2分析综合 C（1）筛选并整合文中的信息（2）分析文章结构，把握文章思路（3）归纳内容要点，概括中心意思（4）分析概括作者在文中的观点态度（二）古代诗文阅读阅
4、读浅易的古代诗文1理解 B（1）理解常见文言实词在文中的含义（2）理解常见文言虚词在文中的意义和用法常见文言虚词（18 个）：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。（3）理解与现代汉语不同的句式和用法。不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。（4）理解并翻译文中的句子2分析综合 C（1）筛选文中的信息（2）归纳内容要点，概括中心意思（3）分析概括作者在文中的观点态度3鉴赏评价 D（1）鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧（2）评价文章的思想内容和作者的观点态度4默写古代诗文常见的名句名篇 A (指定篇目见附录)（三）语言文字运用正确、熟练
5、、有效地运用语言文字。1识记 A（1）识记现代汉语普通话常用字的字音（2）识记并正确书写现代常用规范汉字2表达应用 E（1）正确使用词语（包括熟语）（2）辨析并修改病句病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱；表意不明、不合逻辑。（3）扩展语句，压缩语段（4）选用、仿用、变换句式（5）正确运用常见的修辞方法常见修辞方法：比喻、比拟、借代，夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。（6）语言表达准确、鲜明、生动，简明、连贯、得体（四）写作能写论述类、实用类和文学类文章。作文考试的要求分为基础等级和发展等级。1基础等级 E（1）符合题意（2）符合文体要求（3）感情真挚，思想健康（4）内容充
6、实，中心明确（5）语言通顺，结构完整（6）标点正确，不写错别字2发展等级 E（1）深刻通过现象深入本质，提示事物内在的因果关系，观点具有启发作用。（2）丰富材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远。（3）有文采用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。（4）有创新见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。*错别字每 1 个扣 1 分，重复的不计。二、选考内容选考内容及相应的能力层级如下：（一）文学类文本阅读阅读鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧的基本特征及主要表现手法。文学作品的阅读鉴赏，注重审美体验。感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品
7、反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴含的民族心理和人文精神。1分析综合 C（1）分析作品结构，概括作品主题（2）分析作品体裁的基本特征和主要表现手法2鉴赏评价 D（1）体会重要语句的丰富含意，品味精彩语句的表现力（2）欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力3探究 F（1）从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴（2）探讨作品中蕴含的民族心理和人文精神（3）对作品进行个性化阅读和有创意的解读（二）实用类文本阅读阅读评价中外实用类文本。了解传记、新闻、报告、科普文章的文体基本特征和主要表现手法。准确解读文本，筛选、整合信息。分析思想内容、构成要素和语言特色，评价文本产生的社会功用，探讨文本
8、反映的人生价值和时代精神。1分析综合 C（1）筛选并整合文中的信息（2）分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思（3）分析文本的文体基本特征和主要表现手法2鉴赏评价 D（1）评价文本的主要观点和基本倾向（2）评价文本产生的社会价值和影响（3）对文本的某种特色作深度的思考和判断3探究 F（1）从不同的角度和层面发掘文本的深层意蕴（2）探讨文本反映的人生价值和时代精神（3）探究文本中的疑难问题，提出自己的见解考试形式及试卷结构闭卷，笔试。试卷满分 150 分，考试时间 150 分钟单项选择题、多项选择题、填空题、古文断句题、古文翻译题、简答题、论述题、写作题等。选择题分值约为 30 分。试卷结构：
9、试卷分为必考内容和选考内容。必考部分要求考生全部作答，选考部分考生只能从文学类文本阅读和实用类文本阅读中选择一类作答。必考题 125 分左右，约占全卷总分值的 83%；选考题 25 分左右，约占 17%。全卷 20 题左右，结构如下：卷卷 阅读阅读甲甲 必考题必考题（一）现代文阅读考一般论述类和说明类文章，选取 1 则阅读材料。3 题左右。10 分左右。（二）古代诗文阅读35 分左右，7 题左右。分别为；1、文言文阅读 1 则，4 题左右；2、诗歌阅读 1 则，2 题左右；3、名句名篇默写，1 题。乙乙 选考题选考题以下两类阅读题，考生只能选答其中一类。（三）文学类文本阅读阅读材料 1 则，4
10、 题左右。25 分左右。（四）实用类文本阅读阅读材料 1 则，4 题左右。25 分左右。卷卷 表达表达（五）语言文字运用4 题左右。1520 分。（六）写作60 分。宁夏 08 年高考考试说明数学（理）一、命题指导思想 1普通高等学校招生全国统一考试，是由合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试2命题注重考查考生的数学基础知识、基本技能和数学思想方法，考查考生对数学本质的理解水平，体现课程标准对知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等目标要求3命题注重试题的创新性、多样性和选择性，具有一定的探究性和开放性既要考查考生的共同基础，又要满足不同考生的选择需求合理分配必考和选考内容的比
11、例，对选考内容的命题应做到各选考专题试题分值相等，力求难度均衡4试卷应个有较高的信度、效度和必要的区分度以及适当的难度二、考试方式与试卷结构1考试方式考试采用闭卷、笔试形式全卷满分为 150 分，考试时间为 120 分钟2试卷结构全卷分为第 I 卷和第卷两部分.第 I 卷为 12 个选择题，全部为必考内容第卷为非选择题，分为必考和选考两部分必考部分题由 4 个填空题和 5 个解答题组成；选考部分由选修系列 4 的“几何证明选讲”、“坐标系与参数方程”、“不等式选讲”各命制 1 个解答题，考生从 3 题中任选 1 题作答，若多做，则按所做的第一题给分1试题类型试题分为选择题、填空题和解答题三种题
12、型选择题是四选一型的单项选择题；填空题只要求直接填写结果，不必写出计算或推证过程；解答题包括计算题、证明题，解答题要写出文字说明、演算步骤或推证过程，三种题型分数的百分比约为；选择题 40%左右，填空题 10%左右，解答题 50%左右2难度控制试题按其难度分为容易题、中等难度题和难题难度在 0.7 以上的试题为容易题，难度为0.40.7 的试题是中等难度题，难度在 0.4 以下的试题界定为难题三种难度的试题应控制合适的分值比例，试卷总体难度适中三、考核目标与要求1知识要求知识是指普通高中数学课程标准（实验）所规定的必修课程、选修课程系列 2 和系列4 中的数学概念、性质、法则、公式、公理、定理
13、以及由其内容反映的数学思想方法，还包括按照一定程序与步骤进行运算、处理数据、绘制图表等基本技能对知识的要求由低到高分为三个层次，依次是知道（了解、模仿）、理解（独立操作）、掌握（运用、迁移），且高一级的层次要求包括低一级的层次要求知道（了解、模仿）；要求对所列知识的含义有初步的、感性的认识，知道这一知识内容是什么，按照一定的程序和步骤照样模仿，并能（或会）在有关的问题中识别和认识它这一层次所涉及的主要行为动词有：了解、知道、识别、模仿、会求、会解等理解（独立操作）：要求对所列知识内容有较深刻的理性认识，知道知识间的逻辑关系，能够对所列知识作正确的描述说明并用数学语言表达，能够利用所学的知识内容
14、对有关问题进行比较、判断、讨论，具备利用所学知识解决简单问题的能力这一层次所涉及的主要行为动词有：描述，说明，表达、表示、推测、想象，比较、判别、判断，初步应用等掌握（运用、迁移）：要求能够对所列知识内容进行推导证明，能够利用所学知识对问题进行分析、研究、讨论并且加以解决这一层次所涉及的主要行为动词有：掌握、导出、分析，推导、证明，研究、讨论、运用、解决问题等2能力要求能力是指空间想象能力、抽象概括能力、推理论证能力、运算求解能力、数据处理能力以及应用意识和创新意识（1）空间想象能力：能根据条件作出正确的图形，根据图形想象出直观形象；能正确地分析出图形中基本元素及其相互关系；能对图形进行分解、
15、组合；会运用图形与图表等乎段形象地提示问题的本质（2）抽象概括能力：对具体的、生动的实例，在抽象概括的过程中，发现研究对象的本持；从给定的大量信息材料中，概括出一些结论，并能将其用于解决问题或作出新的判断（3）推理论证能力：根据已知的事实和已获得的正确数学命题，论证某一数学命题真实性的初步的推理能力推理包括合情推理和演绎推理，论证方法既包括按形式划分的演绎法和归纳法，也包括按思考方法划分的直接证法和间接证法一般运用合情推理进行猜想，再运用演绎推理进行证明（4）运算求解能力：会根据法则、公式进行正确运算、变形和数据处理；能根据问题的条件寻找与设计合理、简捷的运算途径：能根据要求对数据进行估计和近
16、似计算（5）数据处理能力：会收集、整理、分析数据，能从大量数据中抽取对研究问题有用的信息，并作出判断数据处理能力主要依据统计或统计案例中的方法对数据进行整理、分析，并解决给定的实际问题（6）应用意识：能综合应用所学数学知识、思想和方法解决问题，包括解决相关学科、生产、生活中简单的数学问题：能理解对问题陈述的材料，并对所提供的信息资料进行归纳、整理和分类，将实际问题抽象为数学问题；能应用相关的数学方法解决问题进行而加以验证，并能用数学语言正确地表达和说明应用的主要过程是依据现实的生活背景，提炼相关的数量关系，将现实问题转化为数学问题，构造数学模型，并加以解决（7）创新意识：能发现问题、提出问题，综合与灵活地应用所学数学知识、思想方法，选择有效的方法和手段分析信息，进行独立的思考、探索和研究，提出解决问题的思路，创造性地解决问题创新意识是理性思维的高层次表现对数学问题的“观察、猜测、抽象、概
