《四年级英语第三单元教案》由会员分享,可在线阅读,更多相关《四年级英语第三单元教案(18页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、Unit 3 My FriendsA Lets learn主备人:张建玲 审核人:曾 艳 教学目标教学目标 1. 能听说、认读 单词 strong, thin, quiet, friends 及短语 long hair, short hair. 2. 能用:He has short hair, big eyes and a small nose. She has long hair and small eyes.等来描述人物相貌特征。 3. 培养学生观察能力和口语表达能力。 教学重、难点教学重、难点 1. 能用本课时所学的内容对人物进行简单描述。 2. 区分 have 和 has 及 frie
2、nd 和 friends 的用法。 教具准备教具准备 多媒体课件和相应的词卡、录音机。 教学步骤与建议教学步骤与建议 Step I:激趣导入:激趣导入 1. 师生相互问候。 2. 教师出示课件(一男孩和女孩的图片) ,引导学生用所学的单词来 进行描述。Step:呈现操练:呈现操练 1. 当学生描述到头发时,教师提醒学生长头发是 long hair,短头发 是 short hair。教师范读单词,并要求在小组内用“sha has.或 he has.”描 述其他同学。及时引导学生区分 have 和 has 的不同。 2. 教师通过班内若干同学的对比来范读单词 strong,thin 及 quiet
3、 小 组之间互读,互练,用句型描述。 3. 教师引导学生说:I am your friend,You are my friends.We are friends.教 师教授单词 friends.并引导学生区分 friend 和 friends。 4. 听录音跟读 Lets learn.Step :合作练习:合作练习 1. 小组内用所学的词汇来描述自己的朋友。 2. 小组之间展示句型练习。 Step :拓展应用:拓展应用 用本课及以前学过的词汇描述自己喜欢的人。Step :堂清检测:堂清检测 以小组为单位读 Lets learn,相互检查。板书设计:板书设计: Unit3 My FriendsA
4、 Lets learn long hair, short hair, strong, thin, quiet, friends She has. He has. 教学反思:教学反思:Unit 3 My FriendsA Lets talk主备人:张金娥 审核人:曾 艳 教学目标教学目标 1. 能听懂、会说句子:Whats his name? His name is.He has. 2. 能听、说、认读句子 I have a new friend. Whats his name? His name is. 3. 了解中西方互赠礼物的不同习惯。 教学重、难点教学重、难点 1. 重点掌握句型:Wha
5、ts his name? His name is.He has. 2. 难点“He has.”的句型。 教具准备教具准备 1. 几张班里同学的照片。 2. John 的图片。 3. 教学课件及录音带。 教学步骤与建议:教学步骤与建议: Step I:激趣导入:激趣导入 1. 师生对话: Hi! Whos your best friend? 教师引导学生回答朋友的名字。2. 教师描述班里某一个同学的模样,其他同学来猜这个人是谁?尽 量多做几组,练习句型 Whos he/she? He/She is .Step: 呈现操练呈现操练 1. 教师先自我介绍 My names .然后提问一名男生 Wha
6、ts your name?该 名学生回答问题后,教师对大家说:His name is.教师问学生:Whats his name? 启发学生回答:His name is.教师再指另一个男生,让一个学生询 问 Whats your name?另一个学生回答 His name is.同桌之间练习句型。 2. 教师指着一个女生说:Shes.Her name is.然后问学生:Whats her name?让学生试着回答:Her name is.教师再指几个女生问:Whats her name? 让学生两人一组做 Whats her name? Her name is.的问答练习。3. 出示班里某个学生
7、的照片,教师说:Look, I have some photos. Look at this photo, who can tell me his /her name?教读单词 photo,教师出示 John 的照片,让学生看着照片运用所学知识对他进行描述。例如:His name is John. He has big eyes. Hes tall and strong. 4. 让学生观看教学课件 5. 听录音,跟读对话。Step : 合作练习合作练习 1. 教师出示课文人物图片,让学生做问答: Whats his/her name? His/Her name is.He has. 2. 让学
8、生表演课文对话。 Step : 拓展应用拓展应用 猜人物游戏 让一个学生来描述自己的朋友,其他同学要根据描述猜出这个人是谁。 如:My friend is a boy. Hes thin. He has short hair. He likes math. Whos he?Step: 堂清检测堂清检测 小组内表演对话 板书设计:板书设计:Unit3 My Friends A Lets talk Whats his name?His name isWhats her name?Her name is 课后反思课后反思Unit 3 My FriendsA Read and write主备人:刘 艳
9、 审核人:曾 艳 教学目标教学目标 1. 能听说、认读并会书写大小写字母 Ss, Tt, Uu, Vv, Ww. 能听懂会 说所学字母开头的单词。 2. 掌握四会单词:teacher, student 3. 进一步培养学生良好的书写习惯。 教学重、难点教学重、难点 1. 学习书写英文字母 Ss, Tt, Uu, Vv, Ww 的大小写和学习拼写单词: teacher, student. 2. 单词 spoon, van 的发音。 教具准备教具准备 1. 所学字母开头的单词的图片。2. 所学字母的字母卡。 3. 四会单词卡。 4. 教学录音带。 5. 学生准备一些小棍或细线。 教学步骤与建议:教
10、学步骤与建议: Step I: 激趣导入激趣导入 1. 师生会话。 2. 教师出示字母卡让学生认读字母。 Step:呈现操练:呈现操练 1. 教师问学生:Are you a student? 学生回答:Yes, I am a student.教 师出示单词卡 student 让学生认读。教师拿出图片,教说 spoon,snake 教师 让学生观察这三个词都是以字母 s 打头的单词,教师出示字母卡,让学生 辨别字母 Ss 的大小写,教读字母并在四线三格中教写字母 Ss,让学生书 空并在本子上书写。对书写笔顺正确的学生进行表扬。 2. 教师出示图片,让学生认读单词 tiger,TV,teacher
11、,教师让学生观 察这三个词都是以字母 t 开头的。教师出示字母卡,让学生辨别字母 Tt 的大小写,教师在四线三格中教写字母大小写 Tt. 提示学生小写 t 的占格。 学生进行书写,对书写笔顺正确的学生给予表扬。 3. 教师出示图片,让学生认读单词 umbrella, USA, under. 教师让学 生观察这三个单词的第一个字母是 Uu. 教师出示字母卡,让学生辨别字母 Uu 的大小写。教师在四线三格中教写 Uu 字母的大小写,学生进行书 写,教师巡回指导。 4. 教师出示图片,让学生认读单词 vest, van,violin.教师让学生观察 这三个词都是以字母 v 打头的单词。出示字母卡,让
12、学生辨别字母 Vv 的 大小写。在四线三格中教写字母大小写 Vv. 注意强调小写 u 与 v 的区别。 学生进行书写。 5. 教师出示单词卡 teacher, student, 让学生认读。并让他们拼读单词。 教师教学生在四线三格中书写单词。学生进行书写,教师指导。 6. 让学生听录音跟读模仿。Step : 合作练习合作练习 1. 看谁拿得快。 教师将字母 Ss, Tt, Uu, Vv, Ww 的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板 上,然后请两组学生,每组 5 名出列。教师报一个字母,让每组的第一个 学生快速地跑近黑板,将该字母的大写与小写分别取下。先拿到正确的大 小写字母卡的小组为胜者,可获一分
13、。计算最后结果,给与优胜小组奖励。2. 小组之间读单词。 Step :拓展应用:拓展应用 把课前准备好的小绳或细线分发给学生。告诉学生要按指令用小绳摆 出字母。教师说:“Big Letter V.“学生要迅速摆出。继续活动,直到复习 完所有学过的字母。Step:堂清检测:堂清检测 书写所学字母及拼写四会单词 板书设计板书设计Unite 3 My Friends A Read and writeS T U V Ws t u v w teacher student教学反思教学反思Unit 3 My FriendsB Lets learn主备人:王 蕊 审核人: 曾 艳 教学目标教学目标 1. 能用
14、 My friend likes .来介绍朋友的爱好。 2. 能听、说、认读词汇 music, science, sports, painting, computer game. 3. 能听懂指令并根据指令做出相应动作。 教学重、难点教学重、难点 1. 重点:听、说、认读五个词汇。 2. 难点:science, sports 的发音以及 likes 的正确使用。 教具准备教具准备 教师准备录音机、磁带、单词卡和图卡。 教学步骤与建议教学步骤与建议 Step I:激趣导入:激趣导入 1. 口语交际。用 I like. What do you like?进行交际。 2. 根据上面对话内容做 Let
15、s play 的猜朋友游戏。 Step: 呈现操练呈现操练 1教师将有关运动的图片贴在黑板上,说:My friend likes sports .He is tall and strong. Guess! Whos he?学生猜出后,教师呈现词卡教读 sports. 并强调单词的发音。 2. 教师播放一段音乐说:I like music. Do you like music?呈现词卡教读 music. 教授句子:My friend likes .教师给学生区分 like 和 likes 的用法。 学生练习句型。 3. 教师通过课件教学单词 science, painting, computer game,并引导学 生用句子 My friend likes .进行练习。 4. 听录音跟读单词。Step :合作练习:合作练习 1. 听录音,快速在课本上指读单词。 2. 在小组内用句型“My friend likes music / sports /.”介绍朋友的爱好。3. 听录音,进行 Lets do 活动