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1、Unit 3 My FriendsA Lets learn主备人：张建玲 审核人：曾 艳 教学目标教学目标 1. 能听说、认读 单词 strong, thin, quiet, friends 及短语 long hair, short hair. 2. 能用：He has short hair, big eyes and a small nose. She has long hair and small eyes.等来描述人物相貌特征。 3. 培养学生观察能力和口语表达能力。 教学重、难点教学重、难点 1. 能用本课时所学的内容对人物进行简单描述。 2. 区分 have 和 has 及 frie
2、nd 和 friends 的用法。 教具准备教具准备 多媒体课件和相应的词卡、录音机。 教学步骤与建议教学步骤与建议 Step I：激趣导入：激趣导入 1. 师生相互问候。 2. 教师出示课件（一男孩和女孩的图片） ，引导学生用所学的单词来 进行描述。Step：呈现操练：呈现操练 1. 当学生描述到头发时，教师提醒学生长头发是 long hair，短头发 是 short hair。教师范读单词，并要求在小组内用“sha has.或 he has.”描 述其他同学。及时引导学生区分 have 和 has 的不同。 2. 教师通过班内若干同学的对比来范读单词 strong，thin 及 quiet
3、 小 组之间互读，互练，用句型描述。 3. 教师引导学生说：I am your friend,You are my friends.We are friends.教 师教授单词 friends.并引导学生区分 friend 和 friends。 4. 听录音跟读 Lets learn.Step ：合作练习：合作练习 1. 小组内用所学的词汇来描述自己的朋友。 2. 小组之间展示句型练习。 Step ：拓展应用：拓展应用 用本课及以前学过的词汇描述自己喜欢的人。Step ：堂清检测：堂清检测 以小组为单位读 Lets learn，相互检查。板书设计：板书设计： Unit3 My FriendsA
4、 Lets learn long hair, short hair, strong, thin, quiet, friends She has. He has. 教学反思：教学反思：Unit 3 My FriendsA Lets talk主备人：张金娥 审核人：曾 艳 教学目标教学目标 1. 能听懂、会说句子：Whats his name? His name is.He has. 2. 能听、说、认读句子 I have a new friend. Whats his name? His name is. 3. 了解中西方互赠礼物的不同习惯。 教学重、难点教学重、难点 1. 重点掌握句型：Wha
5、ts his name? His name is.He has. 2. 难点“He has.”的句型。 教具准备教具准备 1. 几张班里同学的照片。 2. John 的图片。 3. 教学课件及录音带。 教学步骤与建议：教学步骤与建议： Step I：激趣导入：激趣导入 1. 师生对话： Hi! Whos your best friend? 教师引导学生回答朋友的名字。2. 教师描述班里某一个同学的模样，其他同学来猜这个人是谁？尽 量多做几组，练习句型 Whos he/she? He/She is .Step: 呈现操练呈现操练 1. 教师先自我介绍 My names .然后提问一名男生 Wha
6、ts your name?该 名学生回答问题后，教师对大家说：His name is.教师问学生：Whats his name? 启发学生回答：His name is.教师再指另一个男生，让一个学生询 问 Whats your name?另一个学生回答 His name is.同桌之间练习句型。 2. 教师指着一个女生说：Shes.Her name is.然后问学生：Whats her name？让学生试着回答：Her name is.教师再指几个女生问：Whats her name? 让学生两人一组做 Whats her name? Her name is.的问答练习。3. 出示班里某个学生
7、的照片，教师说：Look, I have some photos. Look at this photo, who can tell me his /her name?教读单词 photo，教师出示 John 的照片，让学生看着照片运用所学知识对他进行描述。例如：His name is John. He has big eyes. Hes tall and strong. 4. 让学生观看教学课件 5. 听录音，跟读对话。Step : 合作练习合作练习 1. 教师出示课文人物图片，让学生做问答： Whats his/her name? His/Her name is.He has. 2. 让学
8、生表演课文对话。 Step : 拓展应用拓展应用 猜人物游戏 让一个学生来描述自己的朋友，其他同学要根据描述猜出这个人是谁。 如：My friend is a boy. Hes thin. He has short hair. He likes math. Whos he?Step: 堂清检测堂清检测 小组内表演对话 板书设计：板书设计：Unit3 My Friends A Lets talk Whats his name?His name isWhats her name?Her name is 课后反思课后反思Unit 3 My FriendsA Read and write主备人：刘 艳
9、 审核人：曾 艳 教学目标教学目标 1. 能听说、认读并会书写大小写字母 Ss, Tt, Uu, Vv, Ww. 能听懂会 说所学字母开头的单词。 2. 掌握四会单词：teacher, student 3. 进一步培养学生良好的书写习惯。 教学重、难点教学重、难点 1. 学习书写英文字母 Ss, Tt, Uu, Vv, Ww 的大小写和学习拼写单词： teacher, student. 2. 单词 spoon, van 的发音。 教具准备教具准备 1. 所学字母开头的单词的图片。2. 所学字母的字母卡。 3. 四会单词卡。 4. 教学录音带。 5. 学生准备一些小棍或细线。 教学步骤与建议：教
10、学步骤与建议： Step I: 激趣导入激趣导入 1. 师生会话。 2. 教师出示字母卡让学生认读字母。 Step：呈现操练：呈现操练 1. 教师问学生：Are you a student? 学生回答：Yes, I am a student.教 师出示单词卡 student 让学生认读。教师拿出图片，教说 spoon,snake 教师 让学生观察这三个词都是以字母 s 打头的单词，教师出示字母卡，让学生 辨别字母 Ss 的大小写，教读字母并在四线三格中教写字母 Ss，让学生书 空并在本子上书写。对书写笔顺正确的学生进行表扬。 2. 教师出示图片，让学生认读单词 tiger，TV，teacher
11、,教师让学生观 察这三个词都是以字母 t 开头的。教师出示字母卡，让学生辨别字母 Tt 的大小写，教师在四线三格中教写字母大小写 Tt. 提示学生小写 t 的占格。 学生进行书写，对书写笔顺正确的学生给予表扬。 3. 教师出示图片，让学生认读单词 umbrella, USA, under. 教师让学 生观察这三个单词的第一个字母是 Uu. 教师出示字母卡，让学生辨别字母 Uu 的大小写。教师在四线三格中教写 Uu 字母的大小写，学生进行书 写，教师巡回指导。 4. 教师出示图片，让学生认读单词 vest, van，violin.教师让学生观察 这三个词都是以字母 v 打头的单词。出示字母卡，让
12、学生辨别字母 Vv 的 大小写。在四线三格中教写字母大小写 Vv. 注意强调小写 u 与 v 的区别。 学生进行书写。 5. 教师出示单词卡 teacher, student, 让学生认读。并让他们拼读单词。 教师教学生在四线三格中书写单词。学生进行书写，教师指导。 6. 让学生听录音跟读模仿。Step : 合作练习合作练习 1. 看谁拿得快。 教师将字母 Ss, Tt, Uu, Vv, Ww 的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板 上，然后请两组学生，每组 5 名出列。教师报一个字母，让每组的第一个 学生快速地跑近黑板，将该字母的大写与小写分别取下。先拿到正确的大 小写字母卡的小组为胜者，可获一分
13、。计算最后结果，给与优胜小组奖励。2. 小组之间读单词。 Step ：拓展应用：拓展应用 把课前准备好的小绳或细线分发给学生。告诉学生要按指令用小绳摆 出字母。教师说：“Big Letter V.“学生要迅速摆出。继续活动，直到复习 完所有学过的字母。Step：堂清检测：堂清检测 书写所学字母及拼写四会单词 板书设计板书设计Unite 3 My Friends A Read and writeS T U V Ws t u v w teacher student教学反思教学反思Unit 3 My FriendsB Lets learn主备人：王 蕊 审核人: 曾 艳 教学目标教学目标 1. 能用
14、 My friend likes .来介绍朋友的爱好。 2. 能听、说、认读词汇 music, science, sports, painting, computer game. 3. 能听懂指令并根据指令做出相应动作。 教学重、难点教学重、难点 1. 重点：听、说、认读五个词汇。 2. 难点：science, sports 的发音以及 likes 的正确使用。 教具准备教具准备 教师准备录音机、磁带、单词卡和图卡。 教学步骤与建议教学步骤与建议 Step I：激趣导入：激趣导入 1. 口语交际。用 I like. What do you like?进行交际。 2. 根据上面对话内容做 Let
15、s play 的猜朋友游戏。 Step: 呈现操练呈现操练 1教师将有关运动的图片贴在黑板上，说：My friend likes sports .He is tall and strong. Guess! Whos he?学生猜出后，教师呈现词卡教读 sports. 并强调单词的发音。 2. 教师播放一段音乐说:I like music. Do you like music?呈现词卡教读 music. 教授句子：My friend likes .教师给学生区分 like 和 likes 的用法。 学生练习句型。 3. 教师通过课件教学单词 science, painting, computer game，并引导学 生用句子 My friend likes .进行练习。 4. 听录音跟读单词。Step ：合作练习：合作练习 1. 听录音，快速在课本上指读单词。 2. 在小组内用句型“My friend likes music / sports /.”介绍朋友的爱好。3. 听录音，进行 Lets do 活动
