《2015-2016年八年级语文上册7《生命之舟》导学案（新版）语文版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2015-2016年八年级语文上册7《生命之舟》导学案（新版）语文版（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、生命之舟生命之舟序号日期执笔八年语文组审核课题生命之舟课型新授课四、资料补充：本文是一则新闻解说词，作者按时间顺序来报道，采用长镜头拍摄的手法向我们展示了一幕幕解放军和武警战士勇救被困群众的感人场面。教师教法课上交流助学学生学法学 习 目 标1、指导学生体会电视解说词准确、生动的语言特点。2、学习解放军、武警官兵舍己救人的精神，理解群众对他们的感激和热爱之情。重点目标 1难点目标 2其他 项目教具准备：多媒体。教学方法：朗读、合作、探究。教师教法课前预习导学学生学法引导学生自学，及时完成所布置的预习任务。一、引语：1998 年，我国遭遇百年不遇的罕见的洪涝灾害，党中央、国务院十分关心人民群众的
2、生命安全。江泽民总书记、朱镕基总理等党和国家主要领导人纷纷到抗洪第一线视察，指挥抗洪斗争。亿万解放军和武警战士义无反顾地投入到抗洪救灾的最前线，用他们的生命保卫国家和人民群众的财产。他们是新时期最可爱的人！二、走近作者：梁家新，湖北电视台副台长。本文获 1998 年第九届中国新闻奖二等奖，作者还有蔡文祥等。三、学习生字：靠拢（ ） 簰洲湾（ ） 溃口（ ）障碍（ ） 穿梭（ ） 迂回（ ）肆虐（ ） 炮弹（ ） 及格率（ ）学生自主完成练习题。借助工具书，查找资料对课文进行预习。引导学生通过小组合作，探究课文内容，体会作者的情感，感受作品语言的魅力。一、释题：文题是一个偏正短语，中心语是“舟”
3、 ，而文题的题眼是“生命” 。群众称这些救命的舟船为“生命之舟” ，是对解放军和武警战士舍己救人的伟大精神的褒扬，表达了对他们的无限感激与热爱之情。二、文体常识：电视新闻是利用电视传播工具传播新近发生、发现和变动的事实，以供观众视听的报道。它的特征是：(1)声画合一；(2)采用时间顺序来展开报道；(3)大众化、口语化的听觉语言；(4)语言高度概括，言简意赅。三、默读课文，合作探究：1、找出本则新闻的导语部分，说说导语部分交代了什么内容？明明 确：时间：确：时间：19981998 年年 8 8 月月 1 1 日晚日晚 8 8：2020。地点：湖北嘉鱼簰洲湾。地点：湖北嘉鱼簰洲湾。人物：广州军区舟
4、桥某旅、湖北省公安消防总队、赶往营救记者人物：广州军区舟桥某旅、湖北省公安消防总队、赶往营救记者 随同。随同。事件：湖北嘉鱼簰洲湾突然发生溃口，奉命赶往现场营救。事件：湖北嘉鱼簰洲湾突然发生溃口，奉命赶往现场营救。 导语在新闻中的作用是：概括新闻主要事实。导语在新闻中的作用是：概括新闻主要事实。2、阅读主体部分，主体部分记录了哪些感人的场面？1 1、8 8 月月 1 1 日晚日晚 8 8 点点 2020 分：突然发现溃口、进行紧急营救：点明分：突然发现溃口、进行紧急营救：点明 了发生溃口的地点和执行任务的部队，并总起整篇新闻。还说明了记了发生溃口的地点和执行任务的部队，并总起整篇新闻。还说明了
5、记 者随同战土们上了冲锋舟一同前往，从而增强了新闻的真实性，使读者随同战土们上了冲锋舟一同前往，从而增强了新闻的真实性，使读 者增加信任感、真实感，有身临其境的感觉。者增加信任感、真实感，有身临其境的感觉。 2 2、2 2 号凌晨号凌晨 1 1 点多钟：来到溃口地点，开始营救工作：点多钟：来到溃口地点，开始营救工作：“凌晨凌晨 1 1 点多钟点多钟” ，说明营救工作时间很长，战士们坚持到很晚的时候。，说明营救工作时间很长，战士们坚持到很晚的时候。 “绕过绕过” 、 “穿梭穿梭” 、 “搜寻搜寻”等词语的使用，形象地描绘等词语的使用，形象地描绘细细品读课文，紧紧围绕这一部分的“主要问题” ，积极
6、采用自主学习、同桌互议、小组讨论等方式深入赏析课文内容。学而时习之 不亦悦乎 温故而知新 可以为师矣 敏而好学 不耻下问 自主合作探究 互助相长共享 学而不厌 诲人不倦 学而不思则罔 思而不学则 殆 业精于勤 行成于思八年级语文（上册）八年级语文（上册） 班 组 号学生姓名： 了消防总队的战士们进行营救工作的难度，当然也从侧面写出了水势之猛。了消防总队的战士们进行营救工作的难度，当然也从侧面写出了水势之猛。 3 3、凌晨、凌晨 3 3 点多钟：发现第一个营救目标点多钟：发现第一个营救目标苟峰：表明营救工作已经取得初步的进展，苟峰：表明营救工作已经取得初步的进展， 但是，这时时间已经是但是，这时
7、时间已经是“凌晨凌晨 3 3 点多钟点多钟” ，再一次写出了营救工作的困难，然而战士们却没有，再一次写出了营救工作的困难，然而战士们却没有 放弃，仍在继续。放弃，仍在继续。4 4、凌晨、凌晨 5 5 点多钟：发现并营救小江珊：这是本文的主要部分，作者进行了重点描写。首先对点多钟：发现并营救小江珊：这是本文的主要部分，作者进行了重点描写。首先对冲锋舟的营救工作做了简单的交待冲锋舟的营救工作做了简单的交待救起十二位战士、群众。然后紧接着描写了小江珊的救起十二位战士、群众。然后紧接着描写了小江珊的状况：双手紧紧抱着树干，凶猛的洪水已经淹到她的腰部，情况万分危急。此时紧急插入了状况：双手紧紧抱着树干，
8、凶猛的洪水已经淹到她的腰部，情况万分危急。此时紧急插入了同期声，有关营救人员叮嘱、安慰孩子的声音同期声，有关营救人员叮嘱、安慰孩子的声音“千万别动，千万别动千万别动，千万别动” ，也从另一个角度交待，也从另一个角度交待了洪水的凶猛与营救工作的艰难。了洪水的凶猛与营救工作的艰难。3、 文章最后一段结语部分在文中起什么作用？为什么当地群众称这些舟是“生命之舟”？ 明确：总结救助行动，点题。明确：总结救助行动，点题。当堂达标促学学生学法1、根据语境解释词语。(1)、记者随同其中一艘冲锋舟前往，看到一幕幕感人至深的场面。感人至深：使人非常感动，到达很深的程度。使人非常感动，到达很深的程度。(2)、冲锋
9、舟一路绕过房顶、电线等障碍，穿梭于树丛之中，搜寻被困群众。穿梭：像织布的梭子来回运动，形容来往次数多。像织布的梭子来回运动，形容来往次数多。2、(天津中考)下面句子中，标点符号使用不正确的一项是( D )A.没有风浪，就不能显示船帆的本色；没有曲折，就无法品味人生的乐趣。B.“假如回到童年”话题征集活动，意在让人们回顾童年，真实感受时代的进步。C.长篇报告文学大美昆曲是一部赞美中国戏曲艺术，讴歌民族优秀文化的作品。D.是让你的生命更加朝气勃勃？还是让暮气滋长而举步不前？拷利用自己对课文内容的理解和所掌握的知识，认真完成练习题，达到以练促学的目的。问着人生的选择。3、下列病句的修改不正确的一项是
10、(B )A.书是一个人的心灵之旅。(把“书”改为“读书”)B.金钱是重要的，但生命的价值和意义并不能以金钱来衡量。(去掉“但”)C.这些孩子之所以把现实世界和虚拟世界混淆，就是无节制的暴力的网络阅读。(在句末加上“造成的”)D.这件事看上去平常，绝非小事。(在“绝非小事”前加上“但”)4、阅读下面的新闻，回答问题。渭河流经宝鸡市区段，主要分布在渭滨区境内，由于离居民区较近，经常有群众在渭河滩钓鱼、游玩和种地。近年来，在主汛期前后，经常发生有群众被困现象。12 月 16 日上午 9 时，渭滨区国防动员委员会根据上级部署，组织了一场领导机关抗洪抢险室内演练。演练以 3 名群众在金渭湖孤岛上被困为背
11、景，国动委成员单位武装动员组、政治动员组、综合保障组、防汛办、卫生局和公安局表述了决心建议，国动委主任、区长李晓阳根据各部门的建议定下了方案。国防动员委员会第一主任、区委书记张乃卫在演练结束时说：执行抢险救援任务要把人民的生命安全放在第一位，主要要认清形势，着眼大局，科学筹划，认真实施；要深入现场，靠前指挥，主动作为，勇于担当；要不打折扣、不搞变通、不耽误时间、积极协调和解决矛盾。 (1)、用一句话概括这则新闻的主要内容。渭滨区国动委开展抗洪抢险演练。渭滨区国动委开展抗洪抢险演练。(2)、看了上面的新闻，张亮说：“洪水还没来就开始演练，有什么用啊？”假如你是张亮的朋友， 你会怎样纠正他的错误观点？张亮，在洪水到来之前进行演练，是为了真正掌握抗洪救灾的各项技能，张亮，在洪水到来之前进行演练，是为了真正掌握抗洪救灾的各项技能， 做到未雨绸缪；再说，如果洪水来了才进行演练，怎么来得及呢？做到未雨绸缪；再说，如果洪水来了才进行演练，怎么来得及呢？学生 自评小组 评价教师 评价学而时习之 不亦悦乎 温故而知新 可以为师矣 敏而好学 不耻下问 自主合作探究 互助相长共享 学而不厌 诲人不倦 学而不思则罔 思而不学则 殆 业精于勤 行成于思
