中职生心理研究结果

《中职生心理研究结果》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中职生心理研究结果（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、一直存在重技轻德、重身轻心的现象，尤其是忽视学生心理素质教育，致使学生的心理问 题日趋严重，在一定程度上影响着中职生人才质量。因此， “加强学生的心理健康教育，培 养学生坚忍不拔的意志、艰苦奋斗的精神，增强青少年适应社会生活的能力”已经成为当 前中职学校教育面临的新任务和新要求。中职生处于心理快速变化和发展的时期，加强中 职生心理素质教育，提高其心理健康水平，不但对学生现在的发展十分重要，而且有助于 其一生的健康成长。因此，对中职生及时有效地进行心理素质教育是现代职业教育的必然 要求，也是广大中职教育工作者所面临的一项紧迫任务。一、中职生心理素质教育的涵义 中职生心理素质教育就是根据中职生生理

2、、心理发展特点，运用各种教育方法和手段，开 发学生心智潜能，提高学生心理素质，维护学生心理健康，促进其身心素质全面和谐发展 的活动。它既包括有目的、有计划地对全体学生开展心理素质教育和训练，不断开发其认 知潜能，增强其正确认识自我、调控自我、承受挫折和适应环境的能力，不断培养其健全 人格和良好的个性心理品质（发展性教育） ；又包括对少数有心理困扰或心理障碍的学生给 予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增 强自我发展的能力（补救性或适应性教育） 。因此，中职生心理素质教育有两层含义，其一 是促进学生积极适应，即教给学生一些有效的心理调适方法和技巧，使他们能

3、够适应学习、 生活、人际交往的种种变化，形成良好的社会适应能力，这既是良好心理素质发展的前提， 也是心理健康教育的首要目标。积极适应，具体表现为学生能够合理应对学习、生活、交 往与身体发育中出现的种种事件，能够表现出与学习、生活、交往活动的变化及身体发育 相一致的心理和行为。学习环境、任务要求、目标内容变了，生活历程、内容、环境、要 求变了，交往环境、交往对象、交往规范变了，身体发育或者出现病变，学生能否表现出 与这些变化相一致的心理和行为，既是衡量其心理是否健康的重要标志，也是其心理素质 发展的重要基础。心理健康教育活动的基本出发点之一就是让学生能够适应学习、适应生 活、适应人际交往、适应身

4、体变化（身心协调） 、学会做人，不至于因为不适应而导致各种 心理障碍和行为障碍。其二是开发学生心理潜能，主动促进学生良好心理素质的形成和发 展，即心理素质各成分及其整体结构的健全健康发展，主动发展。有意识、有目的、有计 划地培养和发展学生的心理素质，这既是心理素质教育的出发点，也是心理素质教育的终 极目的。二、中职生心理素质教育的意义 1.加强中职生心理素质教育是现代社会发展和人 才素质提高的需要现代社会的发展出现了种种问题，对中职生的成长产生了复杂多变的影 响。如生活节奏加快，社会竞争加剧，客观知识和信息量急剧增加，导致现代社会的人们 生活适应更加困难，对人的适应能力和素质不断提出更高的要求

5、。不仅要具有丰富的科学 文化知识、高尚的道德品质和高水平的能力发展，更重要的是需要具有完善的人格、良好 的心理健康状况和较高的社会适应能力。联合国教科文组织在学习内在的财富一 书中对 21 世纪的教育提出了四大支柱，即教育要培养学生学会求知、学会做事、学会共 处、学会做人。 “教育应当促进每个人的全面发展，即身心、智力、敏感性、审美意识、个 人责任感、精神价值等方面的发展。应该使每个人尤其是借助于青年时期所受的教育，能 够形成一种独立自主的、富有批判精神的思想意识，以及培养自己的判断能力，以便由他 自己确定在人生的各种不同的情况下他认为应该做的事情。 ”而要形成这些高级的心理品质， 需要中职生

6、从学校开始，得到良好的心理素质教育，才能为高素质人才的成长奠定坚实基 础。事实上，许多研究发现，在个体成长发展的早期如果不注重其良好人格品质的形成， 如果不注重对其智力潜能的早期开发，如果不注重其社会交往与适应环境的训练，一旦错 过了发展的关键期，往往需要经过成倍的努力也难以达到理想的效果。因此，现代社会人 才的素质需要从早奠定基础，加强中职生心理素质教育就显得十分重要。2.加强中职生心 理素质教育是素质教育的客观要求素质教育是以促进学生的思想道德、科学文化、身心健 康和生活技能等素质整体和谐发展的全新教育思想。在学生的整体素质结构中，心理素质起着至关重要的作用，它既是个体素质结构的因素之一，

7、又是个体其他素质发展的中介， 在一定程中职生心理素质教育及其意义杜高明摘要：中职生心理素质教育是指根据中职生 生理、心理发展特点，运用各种教育方法和手段，开发其心智潜能，提高心理素质，维护 心理健康，促进身心素质全面和谐发展的教育活动。中职生处于心理素质快速发展的时期， 加强心理素质教育对于促进其心理素质的健全发展、维护心理健康有重要意义。关键词： 中职生；心理素质教育；意义作者简介：杜高明（1964-） ，男，四川资中人，内江师范学 院教育科学学院，副教授，主要研究方向：应用心理学。 （四川 内江 641112）中国电力教 育 2009 年 1 月下 总第 129 期 度上制约着其他素质的发

8、展，因此，心理素质教育被认为是 素质教育的核心内容。但是，目前人们常常比较关注大中学生的心理素质和心理健康，而 相对忽视中职生的心理素质发展和心理健康教育。其实，由于社会的发展、竞争的加剧以 及家庭和学校教育的失误，许多心理问题的表现已经明显出现在中职生当中。因此，加强 中职生心理素质教育是心理素质教育工作中的一项基础性工程之一。3.加强中职生心理素 质教育是中职生心理健康成长和良好发展的需要中职生心理素质发展与心理健康问题已经 引起了教育理论专家和教育工作者的广泛关注，迫切需要加快学校心理素质教育。一方面， 近年来我国中职生心理健康问题越来越突出，中职生心理问题的发生率逐渐增高。相当一 部分

9、中职生中存在着学习方法、考试、应付挫折、人际交往、青春期心理适应、生活消费 等方面的困扰，小部分中职生甚至患有神经症乃至精神障碍。同时，社会竞争加剧给学生 带来了较大心理压力，溺爱型家庭的教养方式，困难学生学习障碍等原因，也使一部分学 生心理健康受到威胁。调查发现，杭州地区职高生心理健康各因子均值与国内常模相比， 在恐怖、偏执、强迫、精神病性、人际关系敏感等心理健康因子上偏高；同时，在浙江、 甘肃、湖北的调查均发现职高生在人际敏感、强迫、焦虑等心理问题上各因子均值明显高 于全国成人常模，中职生的心理健康状况大大低于全国成人水平；另外，俞国良等人采用 自编的中职生心理健康问卷对我国中等职业学校学

10、生心理健康状况和特点的调查研究 发现，中职生群体在学习、成长、生活和职业四个方面的心理健康发展不平衡。可见，我 国中职生的心理卫生状况不容乐观，如果不加以重视和采取切实有效的措施，势必影响我 国中职生心理健康的水平，进而影响到我国初等技术教育人才的素质。心理素质教育在功 能上具有全面发展的特征。已有研究发现，心理素质是个体素质结构中的关键因素，它制 约着个体学业成就、思想品德、心理健康等的发展。因此，学校必须加强心理素质教育， 把心理素质教育贯穿于全部教育教学活动之中，使心理素质教育进入每一所学校、每一间 教室、每一门学科，进入每一个学生的心灵。事实上，每一次教育教学活动都需要激发和 调动学生

11、的心理活动，学生的心理活动过程就是教育教学过程的核心，没有学生心理活动 的参与，其教育教学是无效的，因此，任何真正有效的教育教学活动本身就必然在自觉或 者不自觉地进行着心理素质教育。这就要求教育者在教育教学活动中一方面要增强心理素 质教育的意识，自觉发挥教育教学开发心理潜能、培养良好心理素质、预防治疗心理障碍 和疾患的作用；另一方面，要不断改进教育教学方法，避免在教育教学活动过程中无意识 地造成学生的心理障碍，甚至引发学生的心理疾患。4.加强中职生心理素质教育是促进中 职生学业成绩进步，提高学科教学质量的需要心理素质的健康发展与个体学业成绩之间具 有紧密关系。学业上的失败一方面会导致学习者自信

12、心下降，成就动机降低，形成自卑、 退缩等人格特征；另一方面，良好的个性心理品质又会反过来促进个体积极进取，努力学 习，进而获得学业上的成功。首先，中职生心理素质的健康发展会严重影响其学习的效果。 有的中职生学习成绩不好，基础知识不扎实，其主要原因是缺乏强烈的成就动机，没有在 学习上下功夫和努力。有的同学开始学习成绩较差，但由于有良好的心理素质，有力争上 游、无坚不摧的意志，靠勤奋努力，学业成绩越来越好。有的学习虽好，但心理素质差， 经不住挫折和失败，其结果是“出类拔萃”而自毁前程。有的是没有良好的心理素质，即使学业成绩较好，但最终也很难适应社会。大量的事实说明：一切的成就，一切的财富， 都始于

13、健康的心理；心理素质差，是很难成才的。当然，心理素质健康发展影响着学业发 展，并不是在学业水平与心理健康之间划等号。总之，对中职生有效地进行心理素质教育 是现代职业教育的必然要求，目前在我国大力倡办职业学校，培养具有良好职业技能人才 的形势下，加强中职生心理素质教育对于提高职业技能人才质量有着非常重要的意义，同 时也是广大职教工作者面临的光荣而又紧迫的任务。参考文献：1联合国教科文组织.学习 内在的财富M.北京:教育科学出版社,1998.2周韶俊.杭州地区职业高级中学学生心理健 康状况调查及对策研究J.和田师范专科学校学报,2005,(3).3陈禧鸿.中等职业学校学生心 理健康状况调查与分析J.职业技术教育,2005,(29).4廖兰清.中职生心理健康状况测评与对 策研究J.甘肃科技纵横,2005,(5).5程明珠,严建军.中职护生心理健康状态调查分析J.卫生 职业教育,2006,(24).6俞国良,等.中等职业学校学生心理健康状况和特点的调查研究J.中国 职业技术教育,2005,(11).7张大均,等.关于学生心理素质教育的几个问题J.西南师范大学学 报,2000,(3).（责任编辑：李彦丽）