《人教版初中物理九年级第十五章电流和电路第1节《两种电荷》教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版初中物理九年级第十五章电流和电路第1节《两种电荷》教案（13页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1第十五章 电流和电路 第 1 节 两种电荷【教学目标教学目标】知识与技能知识与技能1知道摩擦起电现象；知道物体带电的性质。2知道自然界中存在两种电荷；知道电荷间的相互作用规律。 3知道验电器的构造、原理；会使用验电器检验物体是否带电；知道电荷量及其单位。4了解原子结构及一个电子带的电荷量是 e=1.610-19C。了解导体和绝缘体。过程与方法过程与方法1体会人们认识“自然界中只有两种电荷以及电荷间相互作用规律”的过程。 2通过实验，养成学生初步的观察、实验能力，初步的分析、概括能力以及应用物理知识解决实际问题的能力。情感态度与价值观情感态度与价值观1通过实验，激发学生学习电学，探究电的知识的
2、兴趣。2在探究活动中养成同学之间的协作意识，领悟科学的思想和精神。【教学重点教学重点】电荷种类及相互作用，验电器原理，原子结构。【教学难点教学难点】根据原子结构解释摩擦起电的原因。【教学准备教学准备】教师准备：教师准备：自制多媒体课件、玻璃棒(附丝绸)、橡胶棒(附毛皮)、验电器、支架、带绝缘皮铜导线、颗粒泡沫屑若干。学生分组：学生分组：气球，颗粒泡沫屑若干、水、梳子、玻璃棒(附丝绸)、橡胶棒(附毛皮)、塑料刻度尺、验电器、支架、带绝缘皮铜导线。【教学过程教学过程】主要教学过程主要教学过程2教学环节及内教学环节及内 容容教师活动教师活动学生活动学生活动一、激趣导入一、激趣导入【情境创设情境创设】
3、 播放视频：有趣的放电现象。【设置悬念设置悬念】 同学们知道这种神奇现象的原理吗? 【引入新课引入新课】 这是一种放电现象,在了解“电”之前,可不要轻 易尝试这种实验。神奇的电到底是什么？从今天 我们就逐渐揭开它的神秘面纱。让我们一起走进 两种电荷。（ （设计设计意意图图： ：联系实际,设置疑问,创设物理情境,激发学生兴趣,使学生认真观察、思考。 ） ）有兴趣的观看。交流热议。二、探究新知二、探究新知1.摩擦起电摩擦起电【问题过渡问题过渡】 当空气干燥时用塑料梳子梳头发，为什么头发会 随梳子“飘”起来?这些现象发生的原因是什么？ 【引导实验引导实验】 日常生活中与以上现象类似的例子很多，想用给
4、 你提供的器材和身边的物品，亲手试试吗？ 【实验器材实验器材】梳子、塑料尺、气球、碎纸屑、轻 小泡沫。学生思考、交流、讨 论。回答预设：回答预设： （1）梳子带电。 （2）摩擦起电。自主选择器材，动手 探究。动手操作预设：动手操作预设： 用梳子，塑料尺或气 球在干燥、清洁的头 发上摩擦，之后将物 体靠近碎纸屑或轻小 颗粒泡沫屑，看是否3【提出问题提出问题】 1.怎样判断物体是否带电？2.什么是摩擦起电?3.你还知道哪些摩擦起电现象？能将其吸起。根据实验现象思考问 题并积极发表见解。 回答预设：回答预设： 1.物体有吸引轻小物 体的性质，我们就说 物体带了电荷。 2.用摩擦的方法使物 体带电，叫
5、摩擦起电。3.某些衣服吸附灰尘、 摩擦过的塑料袋吸附 在墙壁上、晚上脱衣 服出现电火花等。（ （设计设计意意图图： ：通过直观的实验体验，认识摩擦起电，感受电的神奇。 ） ）2.电荷间的作电荷间的作 用用【情景过渡情景过渡】 课件展示丝绸摩擦玻璃棒和毛皮摩擦橡胶棒，引 导学生思考：图中现象说明了什么？丝绸摩擦玻璃棒，玻璃棒吸引纸屑。观看图片，根据现象 思考并积极发表见解。回答预设：回答预设： 丝绸摩擦玻璃棒和毛 皮摩擦橡胶棒都具有 吸引轻小物体的性质， 它们都带了电。4毛皮摩擦橡胶棒，橡胶棒吸引水流。 【提出问题提出问题】 1.用丝绸摩擦过的两根玻璃棒靠近后，现象如何？2.用毛皮摩擦过的两根橡
6、胶棒靠近后，现象如何？3.用丝绸摩擦过的两根玻璃棒和用毛皮摩擦过的 两根橡胶棒互相靠近，现象如何？他们所带电荷 相同吗？ 【实验探究实验探究】 1.用丝绸摩擦过的两根玻璃棒互相靠近。2.用毛皮摩擦过的两根橡胶棒互相靠近。 3.用丝绸摩擦过的两根玻璃棒和用毛皮摩擦过的 两根橡胶棒互相靠近。【启发诱导启发诱导】 用丝绸摩擦过的玻璃棒和毛皮摩擦过的橡胶棒所 带的电荷相同吗？ 【推进问题推进问题】 1.自然界中有几种电荷？猜想预设：猜想预设： 1.相互排斥。 2.相互排斥。 3.相互吸引，不同。动手操作，观察体验。观察现象：观察现象： 1.用丝绸摩擦过的两 根玻璃棒相互排斥相互排斥。 2. 用毛皮摩擦
7、过的两 根橡胶棒相互排斥。相互排斥。 3. 用丝绸摩擦过的玻 璃棒靠近用毛皮摩擦 过的橡胶棒相互吸引。相互吸引。分析推理：分析推理： 带电后的物体凡是跟 丝绸摩擦过的玻璃棒 互相吸引的,必定跟毛 皮摩擦过的橡胶棒互 相排斥；凡是跟丝绸 摩擦过的玻璃棒互相 排斥的,必定跟毛皮摩 擦过的橡胶棒互相吸 引。它们所带的是两 种不同的电荷。 回答预设：回答预设： 1.两种电荷，正电荷 和负电荷。 2.被丝绸摩擦过的玻 璃棒带正电荷，被毛 皮摩擦过的橡胶棒带 负电荷。52. 被丝绸摩擦过的玻璃棒和被毛皮摩擦过的橡胶 棒各带什么电荷？3.电荷间的作用规律是怎样的？【趁热打铁趁热打铁】 1.人们把_所带的电荷
8、规定为正 电荷，人们把_ 所带的电荷 规定为负电荷。 2.将一带电的有机玻璃棒靠近带正电的泡沫塑料 小球时，相互作用情况如图所示，由此可知：有 机玻璃棒带 电，这是因为 电荷相互 。3.同种电荷互相排斥， 异种电荷互相吸引。 学生交流讨论答案预学生交流讨论答案预 设：设： 1. 被丝绸摩擦过的玻 璃棒；被毛皮摩擦过 的橡胶棒。 2.正；同种；排斥。（ （设计设计意意图图： ：通过实验现象，感受由特殊到一般的推理过程。 ） ）3.验电器验电器【过渡问题过渡问题】 如何检验物体是否带电及带电的多少？ 【启发诱导启发诱导】 1.如果一个带电体吸引一个轻小物体，那么这个 轻小物体是否带电？ 2.如果一
9、个带电体排斥一个轻小物体，那么这个 轻小物体是否带电？为什么？ 【顺势追问顺势追问】 3.如果让你设计出一种检验物体是否带电的仪器， 你会使用哪一种原理呢？ 【播放视频播放视频】验电器【想想议议想想议议】 1.验电器的原理是什么？思考、交流。回答预设：回答预设： 1.可能不带电，也可 能带异种电荷。 2.一定带同种电荷。 因为同种电荷相互排 斥。 3. 同种电荷相互排斥。观看、记忆：观看、记忆： 检验物体是否带电的 仪器-验电器。回答预设：回答预设： 1.同种电荷互相排斥。62.箔片张角大小表示什么？ 【引导自学引导自学】自学教材 p33。 【问题驱动问题驱动】 1.什么是电荷量？ 2.电荷量
10、的单位是什么？ 3.一根摩擦过的玻璃棒或橡胶棒上所带的电量,大 约只有 10-7库仑,一片带电的云上所带的电量,大 约有几十库仑。体会一下，你对库伦有何认识？【归纳总结归纳总结】 检验物体带电的方法有哪些？ 【说明说明】 引导学生尽可能多的说出检验物体带电的方法。【趁热打铁趁热打铁】 1. 如图所示的仪器叫 ，用带电体接触它的 金属球，就有一部分电荷转移到两金属箔片上， 两箔片就张开，则两箔片上带的是 （填 “同种”或“异种” ）电荷。 2. 用绸子摩擦过的玻璃棒接触验电器的金属球， 会看到原来闭拢的两金属箔片将_，这是因 为_。（ （设计设计意意图图： ：利用验电器金属箔张角的大小导出电荷量
11、的概念，符合学生认知规律，顺其自然。 ） ）2.张角大小表示带电 的多少。 回答预设：回答预设： 1.电荷的多少叫电荷 量。 2.单位：库伦，简称 库，符号：C。 3.库伦是一个比较大 的单位。交流讨论后总结。 回答预设：回答预设： 1.利用带电体吸引轻 小物体的性质。 2.利用电荷间的相互 作用规律。 3.使用验电器。 学生交流讨论答案预学生交流讨论答案预 设：设： 1. 验电器；同种。 2. 张开；同种电荷互 相排斥。4.原子及其结原子及其结 构构【过渡问题过渡问题】物体为什么能带电呢？ 【视频播放视频播放】原子结构【引导自学引导自学】阅读 P33P34“原子及其结构。 ” 【问题驱动问题
12、驱动】1.原子由 和 组成， 位于原子的中心， 带正电， 带负电。 2.电子是带有最小负电荷电荷的粒子，所带电荷有兴趣的观看视频。思考讨论。回答预设：回答预设： 1.原子核、电子、原 子核、原子核、电子。2. 1.6 10-19 C7量为 。 3.在通常情况下，原子核所带正电荷与核外电子 总共所带负电荷在数量上 ，所以整个原 子呈中性。4.为什么摩擦过的物体会带电呢？【强调难点强调难点】 带电实质：带电实质：电荷的转移。摩擦起电的原因是电荷 从一个物体转移到另一个物体上，并不是摩擦创 造了电荷。【趁热打铁趁热打铁】 1.用丝绸摩擦过的玻璃棒带正电的原因是： 的原子核束缚电子的本领弱，摩擦时 的
13、电 子转移到 上，玻璃棒因 而带正电，同 时丝绸因 而带 电。 2. 关于电中性的说法正确的是（ ） A正负电荷抵消 B原子内正负电荷相等 C正负电荷转移 D得失电子（ （设计设计意意图图： ：把不能直接观察的微观现象形象化和直观化，初步建立电子转移的微观图景培养学生抽象思维能力。 ） ）3.相等。 4. 两个物体相互摩擦 时，哪个物体的原子 核束缚电子的本领弱， 它 的一些电子就会转 移到另一个物体上， 失去电子的物体带正 电，得到电子的物体 带等量的负电。学生交流讨论答案预学生交流讨论答案预 设：设： 1.玻璃棒；玻璃棒； 丝绸；失去电子；得 到电子；负。 2.B。5.导体和绝缘导体和绝缘
14、 体体【情景过渡情景过渡】 课件展示人摸静电球，引导学生讨论： 1.头发为什么竖起来？2.头发上的电荷从哪里来？【教师引导教师引导】 能用实验来探究电荷可以转移码？【实验演示实验演示】学生观察现象：学生观察现象： 头发竖起来。学生猜想预设：学生猜想预设： 1.头发带了同种电荷， 互相排斥。 2.电荷可以从静电球 通过人体到达头发。8演示 1：用橡胶棒连接验电器【提出问题提出问题】 该现象说明了什么？演示 2：用金属棒连接两验电器【提出问题提出问题】 该现象说明了什么？【实验结论实验结论】 电荷在金属中可以定向移动， 说明金属是可以导 电的。 【引导阅读引导阅读】 自学教材 P34，回答思考。
15、【问题驱动问题驱动】1.什么是导体？常见的导体有哪些？2.什么是绝缘体？常见的绝缘体有哪些？ 学生观察描述实验现学生观察描述实验现 象：象： 验电器 A、B 金属箔的 张角没有变化。思考回答预设：思考回答预设： 验电器 A 的电荷量没 有变化，验电器 B 仍 不带电。学生观察描述实验现学生观察描述实验现 象：象： 验电器 A 的金属箔张 开的角度减小，B 的 金属箔由闭合变为张 开。思考回答预设：思考回答预设： 验电器 B 上也带了电。有一部分电荷通过金 属棒从 A 移动到了 B，电荷发生了定向 移动。阅读、自学、思考、 回答。 回答预设：回答预设： 1.容易导电的物体叫 导体。 常见的导体： 金属、人体、大地、 石墨、食盐水溶液等。9【提出问题提出问题】 导体导电的原因是什么？绝缘体不易导电的原因 是什么？【难点点拨难点点拨】 导体导电是因为导体中存在大量的自由电荷。 金属中导电靠的是自由电子。课件展示金属导体 导电实质：自由电子发生定向移动。自由电子 【易错提示易错提示】 绝缘体不易导电不是绝对的，比如干木材是绝缘 体，潮湿的木材则是导体。 【知识拓展知识拓展】 溶液导电的原因：溶液中存在阴离子和阳离子， 故溶液靠的是自
