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1、1乙武洋匡的省思（一）乙武洋匡的省思（一） 白清維教學領域：綜合活動領域教學單元：運動嘉年華教學時間：94 年 23 月 教學者：白清維乙武洋匡這本”乙武的禮物” ，敘述了小乙武在學校發生的點點滴滴，從一開始學校的生活情形到體育課，最後的接力賽，以乙武和他的二位朋友作為主線，描寫出三人堅定的友情，不因一時的意氣之爭而有所改變，更難能可貴的是朋友不因乙武的身體殘缺，而對其有所鄙視，呈現出高貴的情操。班上的小朋友對於乙武這樣的小朋友，相當佩服他不服輸的意志，更對其朋友的關懷深深感動，不過就我個人認知而言，對於這本故事所啟發出來的意涵，小朋友可能無法深刻體會，根據學習單的其中一個問題， 如果生活周遭
2、有身體不方便的人，你會怎麼幫忙？小朋友提出來的答案，不外乎是生活上幫忙他，鮮少有人提到精神上的支持給予傾聽，這個方面也許對於學生來說太過艱深，不過也是給予他們的另一個機會教育，物質上的滿足並非是人所希冀的唯一，擁有家人的支持與鼓勵才是重要的，乙武很幸運的擁有開明的父母、支持他的朋友們，才能成就一位從大學畢業擁有不錯工作的乙武，而不是自怨自艾、怨天尤人的乙武。給予我們的更是幾句觀念，既生為人，就沒有悲觀的理由與逃避權利，認真去過每一天。乙武洋匡的省思（二）乙武洋匡的省思（二） 白清維第二、三次繪本教學由於性質皆以體驗為主，因此感想合併一2起敘寫較為妥適，這裡的教學是先設計讓小朋友兩兩一組一人先行
3、用布矇上眼睛由另一人指引方向，體驗身體有所障礙的感受，雖然小朋友可能比較說不出更深一層的感受，但小朋友瞭解到要伸出援手幫助需要的人也算是另一種獲得；接下來的時間我們至電腦教室找尋乙武洋匡的資料，當小朋友親眼見到乙武沒有雙手雙腳的真面目，對他仍然以一貫微笑面對外界，感到相當佩服，另一方面更對他怎麼處理自己生活瑣事好奇，當某位小朋友找出他已經在最近結婚的消息，全班更是討論的相當熱烈。在第三次的教學中，我們是採用三四年級班級合作，進行大隊接力，希望小朋友可以發揮團隊精神盡力表現，在接力賽中，每一棒都是重要的，正如一顆小小螺絲釘對一台機器正常運作的必須，在繪本之中乙武仍然奮力跑完全程，發揮了自己的重要性，再加上對他人的包容及體諒，我們希望小朋友學到的，正是這種精神。小朋友對於比賽勝負相當在意，當其中一棒跑得不好趕不上或拖累大家時，往往罵得相檔難聽，雖然有時是脫口而出毫無考慮，但聽的人可是相當難過，因此如何引導學生想想犯錯時候的正確處置方法及態度，亦是這次課程的重點。
