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1、110021142 徐莉 珍珠鸟教案一、教学目标1正确、流利、有感情地朗读课文，练习快速默读课文。2通过合作学习，体会作者对鸟的真诚、细腻的爱，认识珍珠鸟在“我”的照料和呵护下从害怕到亲近、到信赖的变化过程。3读懂课文，理解“信赖，往往创造出美好的境界”的含义，并有自己的理解和体会。二、教学重难点1.认识珍珠鸟在“我”的照料和呵护下从害怕到亲近、到信赖的变化过程。2.理解“信赖，往往创造出美好的境界”的含义，并有自己的理解和体会。三、教学准备多媒体演示课件。四、教学过程（一） 激趣导入同学们，你们喜欢小动物吗？今天，老师为大家带来一位鸟儿朋友！看！（示图）它红嘴红脚，灰蓝色的毛，后背还生着珍珠
2、似的圆圆的白点。听！（听音）它又细又亮的叫声如笛儿般婉转。知道是谁吗？（板书：珍珠鸟）来，一起亲切的叫叫它。（二）初读文本，整体感知1字音过关真好，朋友送我一对珍珠鸟，放在简易的竹条编成的笼子里，接下来发生什么呢？（1）读读课文，把课文读准，读通，读顺，边读边想，课文主要写了些什么？学生自由读书，教师巡视。这篇课文虽然是略读课文，但是字音要读准，句子要读通顺。ppt 出示由文中内容组成的三个句子，抽生逐句练读随机正音。2（吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上，斑斑驳驳，显得生意葱茏，珍珠鸟便从中伸出小脑袋瞅瞅我。）（那雏儿从画框上飞下来，“嚓嚓”地在纸上跳动，还用涂了蜡似的小红嘴“嗒嗒”
3、啄着我颤动的笔尖。）（珍珠鸟银灰色的眼睑盖住了眸子，小红爪子刚好被胸脯上长长的、细腻的绒毛盖住，还咂咂嘴.）2整体把握用自己的话说说课文主要写了什么？（“我”与珍珠鸟相处的和谐与温馨，写出了小珍珠鸟由“怕人”到“亲近人”最后到“信赖人”的变化过程，揭示了“信赖，往往创造出美好的境界”的深刻含义）学生说出课文大意即可。3.切入重点，引出问题(1)快速默读课文，找出“我”和珍珠鸟交往中最令人惊喜的部分。从而引出第十三自然段。 (2)你从哪些词语感受到惊喜（居然、竟）指名读，读出作者的惊喜之感。(3)作者为什么会如此惊喜呢？预设：作者感到很意外或者一开始珍珠鸟不是这样的。追问：那么原来作者以为珍珠鸟
4、是怎么样的呢？预设：有人说，这是一种怕人的鸟。（板书：怕人）那么这里的这只小珍珠鸟“怕人”吗？你从哪里看出来的？读一读句子。由此可见，这里的小珍珠鸟不是怕人，而是充满了对作者的信赖。（板书：信赖）文中哪里出现了这个词信赖，往往创造出美好的境界。（ppt出示，齐读这句话）（四）细读品读，体会情感1看板书质疑看到天性胆小怕人的鸟有一天竟如此信赖“我”。你有什么疑问？ Ppt 出示“阅读提示”的第二个问题：“我”是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的？ 2规范要求： 明确问题：“我”是怎样逐渐得到珍珠鸟一家两代的信赖的呢？ （ppt 出示两个问题：“我”是怎样逐渐得到大鸟的信赖的？“我”是怎样逐渐得到小珍珠鸟
5、的信赖的？）四人小组讨论。 3交流体验 3问题一：“我”是怎样逐渐得到大鸟的信赖的？ 根据学生的回答 ppt 出示句子：（1）“我”在窗前的吊兰下给大鸟安了个丛林一样的家。它们便从中传出笛儿般又细又亮的叫声，并伸出鲜红的小嘴。 （2）“我”不扒开叶蔓瞧它们，它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅“我”。 （3）“我”给予它们空间和尊重，它们便安心地生儿育女了。 （4）小鸟飞出笼子了，它们起初还有些担心，总是“生气地叫一声”。 （5）后来见“我”不伤害雏儿，便到天色入暮才呼唤孩子。 （6）最后，完全信赖“我”了。 问题二：“我”是怎样逐渐得到雏儿的信赖的？ 把自己当成小珍珠鸟，通过换角色读 812 自然段，
6、说说体会。 如：渐渐我胆子大了，就落在主人的书桌上。我先是离他较远，见他不来伤害我，便一点点挨近，然后蹦到他的杯子上喝茶，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧他的反应。他只是微微一笑，依旧写东西，我就放开胆子跑到稿纸上，绕着他的笔尖蹦来蹦去，跳动的小红爪子在纸上发出“嚓嚓”的响声。预设体会：主人非常地照顾我，关心我。4回归中心正因为如此，所以“我”笔尖一动，流泻下一时的感受（ppt 出示：信赖，往往创造出美好的境界。学生齐读） 5拓展练笔：其实美好的境界不仅存在于人与鸟之间，更存在于人与人、人与社会之间。想想生活中那些信赖创造的美好，用“信赖是”的句式，写写你的一点体会、一点感受、一点启示。5、作业布置
7、语文作业本6、板书设计16 珍珠鸟怕人信赖410021142 徐莉新型玻璃教学设计 第二课时1、课时目标1.复习第一课时学习的生字新词，回顾“夹丝网防盗玻璃”的特点和作用。2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，细读课文找出其他的4种新型玻璃的特点和作用，体会作者的表达方式。3.完成语文作业本。二、教学过程（一）复习回顾1、同学们，今天这节课我们继续学习了“新型玻璃” ，看老师板书，提醒老师“新型”应该怎么写。再次提醒学生注意“型”字上面是刑，右边是利刀旁。2、上节课我们通过学习，知道有几种新型玻璃？具体分析了“夹丝网防盗玻璃” ，再读一遍是“夹丝网” ，ji。它还有一个音读ji，再次
8、提醒表示两层，有里有面的衣物时读ji，如夹衣，夹被，夹袄。那么夹丝网防盗玻璃的特点和作用分别是什么呢？（自动报警、防盗）3.复习上节课所学习的生字新词，ppt 出示：嫌(xin)疑人、废(f i)水、噪(zo) 音、隐身、金属丝网、自动报警、盗窃、犯罪、金属、银行、图纸、烟尘、研制、吃音、分贝、坚硬、急促、即使、规定、集中、对付、保持、奇迹、窗帘、博物馆、冬暖夏凉、安然无恙(yng) 、藕(u)断丝连（二）自主学习，探究发现今天我们这节课就需要大家自己的努力了，请你运用我们在学习“夹丝网防盗玻璃”的方法，从课文中找一找其他四种玻璃的特点和作用。注意在找的时候先找到句子，然后从句子中概括出关键词
9、（ppt 出示：表格）边找便用铅笔在书上做标记。（1）请学生回答：名称 特点 作用（用途）夹丝网防盗玻璃 自动报警 防盗夹丝玻璃 坚硬、不易破碎适用于高层建筑，安全可靠变色玻璃 随着阳光的强弱改变 调节室内光线，起着5颜色的深浅 “自动窗帘”的作用吸热玻璃夏天吸热，冬天阻挡冷空气调节室温吃音玻璃 消除噪音 噪音强度减弱(三)深入课文，理解方法【说明方法及表达特色】按照上一课我们学习“夹丝网防盗玻璃”的方法，我们接着来看看其他四种新型玻璃作者是怎样介绍了，用到了哪些说明方法？有些句子写得很有趣？你能找出来和大家分享分享吗？1、夹丝玻璃（1）首先我们来看“夹丝玻璃” ，它的特点是坚硬、不易破碎。你
10、是从哪里看出它坚硬、不易破碎的受到猛击仍安然无恙，即使被打碎了，碎片仍然藕断丝连地粘在一起。（2）理解“安然无恙” 、 “藕断丝连”“安然无恙”在课文中指夹丝玻璃受到猛击，仍不会伤人，体现出其坚硬。“藕断丝连”是一种比喻，你们看见过莲藕吗？切开之后，表面上好像已经断了，可实际上仍然牵连着。这里指玻璃虽然碎了，但玻璃片仍然粘在一起，不会四处飞溅伤人，说明了夹丝玻璃的安全可靠。 （ppt出示：“夹丝玻璃”藕断丝连的图片）（3） “即使仍然”关联词，也是为了更加说明其逻辑性。2、变色玻璃（1） “变色玻璃”的特点是会随着阳光的强弱而改变颜色的深浅，调节室内的光线。谁能想象一下它到底是怎样变色的呢？（
11、ppt 出示：当阳光很强烈时， ；当阳光较弱时 。 ）（2）这里将什么比作了什么，为什么要这样写或者说这样写有什么好处？“自动”就是指不凭借人的力量而自己活动，变色玻璃会自动随着阳光的强弱而调节室内的光线，就好像是自动开启或者是自动关闭的的窗帘，所以用打比方的说明方法生动形象，恰如其分。3、吸热玻璃吸热玻璃是怎样吸热的呢？你能找到两组反义词吗？（炎热严寒、凉爽温暖）此处用了什么说明方法？有什么作用？（作比较，更能体会到这种玻璃的神奇特点）4、吃音玻璃（1）出示句子：“噪音像一个来无影去无踪的“隐身人”,不像烟尘和废水那样可以集中起来处理。 ”（说明方法：打比方，作比较，把噪音比作“隐身人”说明
12、噪音的难以集中性） “临街的窗子如果装上这种玻璃，街上的声音为40分贝时，传到房间里就只剩下12分贝了。 ”（说明方法：举例子，列数字，举出具体的数字更加让人深切感受“吃音玻璃”的用处极大）6（2）理解“噪音”及“吃音”的意思：噪音是嘈杂、刺耳的声音。而吃音就是阻挡、消除噪音的意思。【课文结构特点】通过刚才分析的词句，我们发现说明文有什么特点？（用词准确生动）是的，说明文的每个词语都是作者用心良苦思考之后，写下去的。说明文除了有运用说明方法、用词准确生动之外，在结构上有什么特点吗？谁能根据这篇课文说说。1、第一段已经说过就是吸引读者，埋下伏笔，第二段是承上启下，第三段是直接引入，清楚明白，第四
13、段过渡自然，令人感到亲切，第五段打比方激起读者阅读的欲望。2、通过上节课的分析我们知道这篇课文是分总结构，那么最后一段到底写了什么呢？（前一句是对各种玻璃的用途做了总结和概括，后一句展望了新型玻璃的进一步开发的美好前景。 ）下面请同学们一起来读一读课文最后一段。（三）新型玻璃展销会教师导入：上节课老师让大家回去想一想你想设计一种怎样的新型玻璃，现在我们就来交流交流。可能你创造出一个玻璃能填补玻璃发展史上的空白哦！我们的新型玻璃展销会现在开始，设计好了的同学可以先来给大家展示，谁第一个准备好了？提示语：你的展销形式可以多样，语言可以生动富有创意。在最后，我们将评选出最佳推销员。结束语：感谢这几位同学用自己的语言向我们展示了其它新型玻璃的特点和用途，新型玻璃的展销会就此告一段落，你们认为谁是最佳推销员呢？总结语：通过同学们的介绍，我们了解到在现代化的生活中，新型玻璃正起着重要作用，在科技迅速发展的现在，人们将会创造出更多的奇迹，希望你们热爱科学，多看些科谱书籍。四、作业布置完成课堂作业本。五、板书设计11 新型玻璃说明方法及表达特色 结构特点
