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1、 加拿大于 60 年代起为了适应经济发展对人才的需求，建立起学院制度，通过了一系列 立法。全国至今有 120 多所学院，安大略省 25 所学院在校生全日制 16.5 万，业余 85 万。 每个学院划分一个区域招生，学生就近入学。招生采用申请入学的方法，一年三个学期三 次招生。学院专业设置多，象莱尔森学院开出 1000 多门课程，提供 68 种证书，招生手册 厚达 350 页。学院的课程适应各种层次需要，有成人文化补习、学徒培训、技术教育、职 业教育、大学预科（升学教育） 、短期培训等。学院的招生范围广，如高中毕业且英语、数 学成绩 C 以上，成绩 C 以下但年龄 19 岁以上，在职的雇员，失业
2、人员，就业不足人员， 大学毕业生等等都可以进入学院学习。学院的办学形式多样化，有全日制、半日制、夜校、 远程教育等多种。学院的办学规模都较大，全日制几千人、业余几万人的学院属正常规模。据 360 教育集团介绍，加拿大社区大学的特点：经营性，紧密结合行业实际、社会需求，将教育作为产业来经营，用学院教授的话 称为：“推销、兜售教育” ，服务周到，学院的教务处设置成如宾馆的总台，有多位笑容可 掬的职员随时为师生服务。年创收上亿加元的学院很普遍。开放性，许多学院的招生面向全国全世界，学院的设施社会化程度高，体育场馆、 餐厅、公寓等全部实行社会化管理，向社会开放经营。还建立大量的分校，分校办到企业、 大
3、学内，办到其他国家和地区。实用性，学院和行业协会、雇主协会紧密结合开发适应生产实际的专业课程，以胜 任岗位能力为目标开展教学，学生学有所得、见效快。 “上学院找好工作，找好工作上学院” 成为人们的共识。可持续性，学院的学历教育按严格的能力标准实施，获得本国大学、国外许多大学 的承认，学院毕业生可继续升入大学学习，大学承认学院的学分，经过一年到两年的学习 （各专业不同）可获大学毕业证书，可获学位。管理有效性，学院实行校董事会下的校长负责制，校董会由政府官员、企业代表、 校长、行政人员、学生等十七人组成，定期开会，负责批准预算、批准合同、任免校长、 协调师生学校关系、决定新设分校关闭分校等工作，不
4、介入学校的日常管理。校长手下有 三组人员：教务、财务、人事，分别由三位副校长分管，下属再分为系、教研室、专业组 等。就读社区大学的优势：1 费用低廉，就读社区大学的学费用只有普通大学的一半。2 教育优势明显，社区大学能为学生打好非常坚固的学习基础，锻炼了学生的独立学 习和思维能力，有利于以后的学习。3 申请名牌大学的有力保证。通过两年在社区大学的学习，学生的基础知识更好优秀，学习能力大大增强，在申请名牌大学时比其它的高中毕业生更有优势。同时，可以把在社 区大学里的学分转移，然后在名牌大里不到两年时间就能拿到本科学位。总之，社区大学教育体现了加拿大全民教育、大学衔接教育，终身教育的特色，社区 大
5、学教育已经成为加拿大教育中重要的一环，为留学生的学习做了重要的准备和完善，让 广大不同背景的学生有了更广阔的选择。几所著名的社区大学：亚岗昆学院，剑桥理工学院，BC 省理工学院，乔治布朗学院。截止目前，留学 360 更新海外名校录取 86789 枚，其中哈佛大学 43 人、耶鲁大学 56 人、 斯坦福大学 43 人、麻省理工学院 25 人、牛津大学 38 人、剑桥大学 35 人、多伦多 大学 290 人、麦吉尔大学 353 人、悉尼大学 1874 人、墨尔本大学 1286 人、澳洲国立大学 1100 人、香港大学 120 人、新加坡国立大学 150 人、南洋理工大学 227 人、新西兰奥克兰 大学 1241 人。
