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1、一、教案头一、教案头 授课内容：学前儿童的情绪和情感 授课班级13 级学前教育 7-10 班授课时间4 课时授课地点：1 号楼能力（技能）目标知 识 目 标素质（情感）目标教学目标1掌握培养幼儿情绪和情感发展的方法。1.掌握情绪和情感的概念2.情绪和情感的关系3.学前儿童情绪和情感发展的特点。 。 1使学生意识到幼儿情绪和情感发展的重要性。教学重点与难点1.掌握培养学前儿童情绪和情感发展的方法。2.理解情绪和情感的关系教学方法讲授法 启发法 提问法 能力训练任务1 结合自己的生活经验谈谈如何培养学前儿童积极乐观的情绪和情感教学参考资料1.学前儿童心理学复旦大学出版社。2.心理学基础教育科学出版
2、社。二、教学设计二、教学设计导入：导入：同学们在生活和学习的过程中常常会因为什么事情而快乐？又会因为什么事情而伤心？讲授新课：第一节 情绪和情感概述一、情绪和情感的性质及作用1、定义。情绪和感情是人对客观事物的态度体验，是人的需要是否获得满足的反映。喜、怒、哀、乐等就是人类的一些常见的情绪和情感。（1）情绪和情感是人对客观现实的态度的反映。（2）认识是情绪和情感产生的前提和基础。（3）情绪和情感的性质以客观事物是否满足人的需要为中介。2、情绪和情感的关系。其区别在于：（1）从需要的角度看，情绪是有机体的生物需要相联系的体验形式，如喜、怒、哀、乐等；（2）从发生的角度看，情绪是原始的，发生较早，
3、为人类和动物所共有。（3）从表现形式看，情绪相比，情绪不稳定，一般具有较大的情境性、激动性和暂时性。（4）从表现形势看，情绪一般发生的迅速、强烈而短暂，有强烈的生理变化，有明显的冲动性和外部表现。3、情绪和情感与认识过程的关系。（1）情绪和情感与认识过程的联系：情绪和情感与认识过程是紧密联系的。（2）情绪和情感与认识过程的区别：认识过程反映了客观事物本身的属性，而情绪和情感过程则是反映主客体之间的需求关系。4、情绪和情感与机体变化。（1）机体的生理变化。 （2）情绪的外部表现：面部表情、身段表情、语言表情5、情绪和情感的两极性。（1）从性质上看，情绪和情感的两极性表现为肯定和否定的对立性质。（
4、2）从强度上看，情绪和情感强弱是不同的。（3）从紧张度山看，情绪和情感有紧张和轻松之别。（二）情绪和情感的作用1、适应作用 2、动机作用 3、调节作用 4、信号作用二、情绪和情感的基本形式1、快乐 2.、悲哀 3、愤怒 4、恐惧（二）情绪的基本状态1、心境 2、激情 3、应激 4、挫折（三）高级的社会情感1、道德感 2、理智感 3、美感第二节 学前儿童的情绪和情感一、学前儿童情绪和情感的发展（一）情绪在幼儿心理发展中的作用1、情绪对幼儿行为的动机作用2、情绪对幼儿心理活动的组织作用3、情绪对幼儿性格形成的作用4、情绪对幼儿生长发育的作用（二）幼儿情绪发展的特点。1、情绪内容的丰富性2、情绪体验深刻化3、情绪变化具有情境性4、情绪容易受感染和暗示。5、情绪的稳定性逐渐提高。能力训练：结合自己的生活经验谈谈如何培养学前儿童积极乐观的情绪和情感？二、学前儿童情绪和情感的培养（一）建立合理的生活制度、创设丰富的生活内容，让孩子处于愉快的情绪之中（二）和谐的家庭生活、良好的情绪示范、科学的教养涂态度造就婴幼儿的良好情绪（三）通过文学艺术作品培养孩子进一步的社会情感（四）正确对待孩子的情绪行为，帮组孩子及时疏通和转移不良情绪小结：总结学前儿童情绪和情感的相关知识内容作业：结合自己的生活经验谈谈如何培养学前儿童积极乐观的情绪和情感？三、教学后记：三、教学后记：
