服装立体裁剪

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1、第一课时第一课时 一、教学节数：3 节课 二、教学内容：服装立体裁剪基础知识 三、教学目标：通过本课程的学习使学生掌握服装立体裁剪的基础理论知识，提高学 生对服装立体裁剪的认识，培养学生浓厚的学习兴趣，为本学期立体裁剪 的学习奠定最初的基础 四、教学重点难点： 1. 教学重点：了解立体裁剪的概念、特点与历史 2. 教学难点：A 掌握立体裁剪与平面裁剪的区别B培养审美情趣 五、教学方法：PPT 教学、视频欣赏、讨论等 六、教学过程： 【教学导入】 1. 服装有哪些（三种）裁剪的方法？ 2. 请为这三种裁剪方法排序？ 【新课教授】 一、概念解释： 1. 服装平面裁剪：设计好的衣服在思路中具体化，参

2、照预先设置好的人体 计测值，绘 制成平面设计展开图。 2. 服装立体裁剪：将面料或者材质相近的试样布，覆盖在人台或人体上， 通过分割、折叠、抽缩、堆积等手段，按预想直接构成服装造型。 3. 服装 CAD 裁剪：通过服装电脑制版完成。 二、服装立体裁剪与服装平面裁剪的区别与联系： 1. 服装立体裁剪与服装平面裁剪的区别： 【导入】从两种裁剪方法的概念上观察，你能总结他们各自的优势吗？ 平面裁剪法：理论性稳定性可操作性提高生产率放松量的控制 立体裁剪法：直观法实用性可操作性灵活性可靠性 2. 两种裁剪法的实践使用情况： 【导入】欣赏视频夏奈尔高级定制服的精湛技艺。 备注：立体裁剪和平面裁剪同为服装

3、结构设计的两种不同的表现方法，二 者相辅相成，互相渗透。 A 以立体构成为主，平面构成为辅。 形成布样款式纸样修正样板 B 立体构成、平面构成并举 立体形态简单的服装：平面构成立体裁剪修正样板 三、服装立体裁剪的起源 立体裁剪起源于欧洲，是随着服装文明的发展而产生和发展的，西 方服装史对服装的造型分类为：非成型、办成型、成型三个阶段，每个 阶段都代表了西方服装史的发展过程。而立体裁剪产生于服装发展的第 三个时期，也就是哥特时期，在这一时期，随着西方人文主义哲学和审 美观的确定，在北方日耳曼窄衣文化的基础上，逐渐形成了强调女性曲 线的立体造型，从此这种造型成为西方女装的立体造型。 1. 服装非成

4、形时期非成型类服装是指把天然的动植物体原封不动的作为衣服来使用，近 而指没有经过加工缝制的衣物，在未被使用时，这类衣物只是一块布料。非成型类服装在古代的西亚、罗马、希腊等地都出现过，今天印度女 性所批的纱丽，就是这种服装非成型制的延续。 非成型阶段不同地区的穿着方法和种类。 A.古代西亚巴比伦人卷衣的缠绕方法：B.古罗马托加的种类方法：C.古埃及多莱帕里德着装法：D.古希腊多利安式西顿着装法：多利安式西顿是公元前 6 世纪以前的古希腊人穿着的衣服。E.古希腊多利安式西顿:非成型类服装是由人类社会远古和早期时代的生产力水平决定的，也取 决于自然环境、社会环境和文化习俗，其特点是自然、实用、简洁、

5、随 意，并具有较强的装饰性。 2服装半成型阶段半成型阶段是指经过一些加工的衣物，如贯头衣类：2. 服装成型阶段 成型类服装是指为适合人体的形体而制成的衣物，即通过一定的裁剪 和缝制，加工成一定形态的衣物。 成型类服装始于文艺复兴时期，服装成型的明显特征是一片上出现了 “省”和“分割” 。这种裁剪一直沿用至今。 成型服装各个阶段的特点 A13 世纪欧洲服装开始注意和谐的整体效果，在服装上表现为三维造 型意识。B15 世纪哥特时期，耸肩、卡腰、蓬松、裙身立体造型兴起，欧洲历 史上的哥特时期，也是欧洲服装史上窄衣文化形成的主要时期。C.18 世纪洛可可时期，服装风格的确定强调三维差别，注意立体效果的

6、 立体服装。四、立裁人的介绍： 1. 设计师 维奥内特 第一个使用人台的设计师第一个用斜裁创造坦胸露背式礼服 第一个定织双福宽的皱绸，幅宽 144.2. 日本设计师 三宅一生 3. 中国设计师 张肇达七、课堂小结1.服装立体裁剪的概念及与平面裁剪的运用。2.服装立体裁剪的历史。第二课时第二课时 一、教学节数：3 节课 二、教学内容：插针包的制作 三、教学目标：通过本课时的学习使学生掌握插针包的制作，为下一阶段立体裁剪的 学习打下基础。 四、教学重点难点： 3. 教学重点：插针包的制作 4. 教学难点：插针包的制作 五、教学方法：PPT 教学、实践操作法、教授法、个别指导法等 六、教学过程 【材

7、料准备】 布料、硬纸板、橡筋、花边、填充料 【制作过程】 1. 手工机器缝纫，将小圆片面料的边缘抽缩。2. 抽紧小圆片面料边缘缝线，将硬纸板包与其中，将花边用手工或机器缝 纫抽缩。3. 正面缝纫橡筋包布，翻正，并将橡筋穿于其中。4. 将橡筋的两端缝于针插底板。5. 将花边均匀在缝纫于针插底板的边缘。6. 抽缩大圆片面料的边缘，将填充料整理成半球型。7. 大圆片面料包裹填充料，整理造型，抽紧缝线。8. 将半球形的针插体手工缝于底版之上，完成。七、课堂小结：针插包的制作第三课时第三课时 一、教学节数：3 节课 二、教学内容：标识线 三、教学目标：通过本课时的学习使学生掌握立体裁剪人体模型基础线标记

8、，为以后 立体裁剪的学习奠定基础。 四、教学重点难点： 5. 教学重点：人体标识线的粘制 6. 教学难点：人体垂直线及三围线的粘制 五、教学方法：现场演示，PPT 演说、实践法等 六、教学过程 【概念解释】 人体模型基准线：为了确保立体裁剪造型准确的设置，其像一种立体的” 尺” ，帮助我们在三维空间造型中把握人体模型结构转折的变化及布料丝缕 方向，且对确定服装各部位的比例关系及分割设计发挥重要作用。 【实践过程】 (一)、前、后中心基准线标记 1. 前中心线：自颈中心点固定标示带的一端， 另一端系一重锤下垂地面，不偏斜后， 标示线固定在人体模型前中心线表面。 2. 后中心线 标记方法如前中心线

9、，当前后中心线标记后 要用软尺测胸、腰及臀部的左右间距是否相等 若有差距应调整相等为止。（二） 、三围基准线标记1.胸围线：胸部最高位置，为保证胸围线与地面平行2腰围线：在要不最细处，与地面及胸围线平行3. 臀围线：在臀部最丰满部位，距腰围线 18-20CM，平行于地面（三） 、颈肩与侧缝基准线标记1. 颈围线：为环绕人体模型的颈根处的基准线，约 38CM 颈前后中心 点标示成圆顺曲线。2. 肩侧、侧缝线：以颈部厚度中心略偏后，先确定肩颈点，再以肩部 厚度中心点，确定肩端点，两点间贴标示线，通过臂根截面中心向 下将模型的侧面均分为两部分，标示侧缝基准线。（四） 、前后公主基准线标记1. 前公主

10、线：目前小肩宽的中心，经乳点向下做曲线，要保持自 然均衡的线条。2.后公主线：自小肩宽中点，经肩胛骨向下自然标记基准线。（五） 、整体调整基准线全部标记后，要从正、侧、背面进行整体观察，调整不理 想的部位，直至满意为止。七、课堂小结。正确标记人模基准线第四课时第四课时 一、教学节数：6 节课 二、教学内容：立体裁剪工具及面料丝缕调整基础针法 三、教学目标：通过本课时的教授与现场演示，使学生掌握布纹整理的要点，掌握正 确使用大头针方法。 四、教学重点难点： 教学重点：介绍掌握立体裁剪的材料准备与技术资料。 教学难点：面料丝缕调整立体裁剪基础针法 五、教学方法：PPT 教学法、现场演示法、实践动手

11、法，个别指导等 六、教学过程 【立体裁剪工具】 1.人体模型2.针：立体裁剪用的针有两种，一是珠针，二是类似大头针的钉。3.线包：为了插针，常挂在手腕上使用，以防针散丢伤人，一般采用丝绒、 绸缎等缝制为佳，内填充毛发或腈纶棉。 4.各种尺类工具、熨斗、剪刀、铅笔、画粉【布纹整理】 立体裁剪的第一步就是整理面料的纹路，一般布在织造、染整过程中， 常会出现布边过紧、纬斜、局部拉延等现象，导致布料丝缕歪斜、错位， 这样布料做出的衣服会出现形态畸变，这是立体裁剪的大忌。 1. 布纹整理： 用右手拿一根大头针，把针尖插入织线与织线之间，左手拽拉布端， 右手向后微入移动大头针，使布面形成一条顺直的纵向印记

12、，同样的 方法做一条横向印记。以上是划出印记或者抽出经纬纱线，用大头针 尖挑起一至二根经纱织线，微力细致地抽出，同方法抽出一至二根纬纱织物。2. 矫正布纹: 把纬斜的面料用水均匀喷湿，用双手拽住面料的对角，朝反方向拉伸， 再用熨斗进行推拉定型，直至布料丝缕顺直为止。3. 检查整理： 用直角尺的两条边对合布料的丝缕，直至各自垂直吻合，不歪斜为止【立体裁剪基础针法】（一） 、立体裁剪对大头针别法有一定的要求。1. 大头针的针尖不宜插出太长，这样易划破手指。2. 大头针排布不宜太多，防止别合后不平服。3. 别和时，一进一出要用大头针的尾部，固定后较稳定。4. 衣片直线部分的针距可稍大些，曲线部分的针

13、距要小些。（二） 、大头针别法1. 抓缝法（叠缝法）将两块布料的边沿对齐合拢，大头针沿着缝合的位置扎别，大头针 方向一致，别合后的位置即缝合线，是立体取样及造型时常用针法。2搭缝别针法将两片布重叠一起，用大头针依法固定，此针法适合于布料拼接及 需要平服的部位。3. 折缝法（捏合别针）又称盖别法，先将一块布料缝份折叠，覆盖在另一块布完成线上，用 大头针依次固定，这方法便于变成品试穿，做标记等，常用于别和侧 缝，袖笼，肩缝等部位。4. 藏针法从一块布的折线处插入大头针，穿过另一块布，再折回到折线内， 这方法能显示造型完成缝合效果，常用语装袖子等部位。七、课堂小结 1. 立裁工具介绍 2. 面料丝绺

14、的调整 3. 立裁基础针况第五课时第五课时 一、教学节数：12 节课 二、教学内容：原型裁剪 三、教学目标 通过本课时的学习使学生掌握基础上衣的立体裁剪，熟悉立体裁剪操作的 认识 四、教学重难点： 1. 教学重点：立体裁剪的操作过程方法 2. 教学难点：立体裁剪的针况操作 五、教学方案 操作法 实践动手法 分层指导法等 六、教学过程 【材料准备】 前片布样长度 （人台侧颈点量至前腰围线）+10-15cm 后片布样长度 （人台侧颈点量至后腰围线）+10-15cm 布样宽度 （人台 1/4 胸围大）+10-15cm 【布样整理】 熨烫平整，丝绺顺直，对折放正 【划样】 前中心线 FC，后中心线 B

15、C：距布边 3cm 各作一条垂直，前衣片的中心线从右向左量取，后衣片的中心线从左向右量取 前胸围线 BL：前片布样纵向对折，向下 3cm 处 BP 点位置，实测人台胸高 点至前中心线的水平直线距离为布样上 BP 点位置。 背宽线 BWL：在后中心线上从上至下预留 8cm，再以人台背长为依据，确定 腰围线的位置，然后将其四等分，1/4 处即为宽背线位置【实操】 （一）前衣片的立体裁剪1、将前衣片的中心线与人台的 1/4 中心线对齐。 2、单针固定前衣片中心线上、下两端 3、衣片胸围线与人台胸围标志线对齐 4、在前中心线处留有一定的松量，大约控制在一支铅笔左右5、沿人台前领围进行修剪，以 1cm

16、左右依次纵向剪一刀，横向剪一刀，操作 时，一面剪一面抚平，使剪出的前领围服帖、圆顺。6、胸围线保持水平，沿公主线确定前肩省的位置，前肩省量的大小用 粘合针固定并调整。7、在胸围线侧面加放 0.5CM 松量，并用双针固定8、顺势往下，在腰围处加放 0.5cm 松量，并用双针固定9、在侧缝位置上将布样抚平，确定侧缝位置，沿腰围线打剪口。 10、确定前腰省的位置，前腰省量的大小沿公主线用提合针法固定并调 整11、修剪前衣片的外轮廓。 12、沿人台标志线在布样上点影做记号，侧缝下端与腰围的交点作点影， 侧缝上端与臂根截面的交点点影省道两侧肩点并顺势向前 3cm，做点影，沿腰 围领围每间隔 1CM 做点影。13、基础上衣前片的基本造型（二）后衣片的立体裁剪1、前后衣片的中心线与人台的后中心线对齐，并单针固定上下两端2、沿人台后领围进行修剪并以 1cm 左右依次横向剪一刀，操作时，一 面剪一面抚平，使剪出的后领围平整、圆顺、服帖。3、背宽线水平，确定后肩背省的位置，后肩背省