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1、课外语文综合性学习的实践研究课外语文综合性学习的实践研究叶楚红 一、课题研究的意义 众所周知，长期以来，由于种种原因，我们的语文教学处于一种相对封闭的状态， “语文的外延与生活的外延相等”，很大程度是停留在口头上。具体说来，课本是惟一的 信息源，教师是惟一的信息传递者，教室是惟一的信息交流场所。在全球都在呼唤“让学 生学会学习”的当今时代，语文教学的这种封闭状态必须改变。在这一背景下，“新课标” 对目标的设定，在三个维度中非常重视“过程和方法”这一维度，同时专列“综合性学习” 的目标 。语文的综合性学习是形成“自主、合作、探究”学习方式的重要途径。充分利用 现实生活中的语文教育资源，优化语文学
2、习环境，努力构建课内外联系，校内外沟通，学 科间融合的语文教育体系。引导学生开展丰富多彩的语文实践活动，拓宽语文学习的内容、 形式和渠道，使他们在广阔的空间里学语言、用语文，拓展视野，丰富知识，砥砺能力， 全面提升语文素养。 理论上的认识已经厘清，但在实际的语文教学中如何去真正贯彻、实践又取决于许多 条件。主观上，语文教师必须十分重视语文的综合性学习，能够开动脑筋，设计多样的语 文实践活动。客观上，也要有活动开展的充足时间和必要设施，学校和社会要有支持语文 活动开展的氛围。语文综合性学习活动的开展也会丰富学生的学习生活，现在很多学生在 校时学得很累，放大假则睡大觉，猛看电视，玩电脑游戏，也累，
3、而且还感觉很无聊，家 长也很为他们担忧，但无力管，也没时间管，这时由教师组织一些有利于学习的有益活动， 必将受到学生和家长的欢迎。 在新的形势下研究如何进一步开发利用语文教学资源，开展语文活动，进行综合性学 习，总结经验，改进方法，提高语文教学质量。这对于全面提升学生语文素养，丰富学生 假期生活，推动语文课程改革，都是很有意义的。 二、已知同类课题研究综述二、已知同类课题研究综述 华东师大二附中有以活动为中心的语文综合性学习研究国家级立项课题，他们的研究 广泛涉及语文学习中方方面面的活动，如：课堂教学活动，语文活动课程，学生课外活动， 社会上的语文实践活动等。他们认为学生有活动的内在要求，语文
4、课就是活动的产物，活 动是实现自主、合作、探究学习方式的平台，提倡教学活动化和活动教学化。据说天津、 四川等地已出版有专门的活动教材。2002 年、2003 年区内也有一些关于此类课题的立项， 他们大多着眼于课堂内教学活动设计的研究。 我们的研究主要着眼于学生课外活动及学生社会上的语文实践活动。事实上课外活动 与课内知识传授也难于截然分开，课外活动的主题经常就是在教学中，在课堂上师生交流 中提出并确定的，而课外活动的过程也经常就是语文课程资源的开发和利用的过程。各地 的经济社会发展水平不同，文化设施条件各异，自然风光 、文物古迹、风俗民情更是千差 万别，这就决定了各地可供开发利用的课程资源不尽
5、相同，语文活动的开展必然会带有地 方的色彩，探寻适合各地实际的语文活动开展模式，应是以活动为中心的语文综合性学习 研究的题中之义。这也是我们开展这一课题研究的价值所在。 三、活动内容和预期目标三、活动内容和预期目标 4 月底至 5 月初正是春暖花开的时节，这个时期的语文活动主题可定为“感受春天， 美就在你身边”。社会愈发展，城市化水平越高，人们离大自然也越来越远，学生只能在 书本上看到春天抽象的、空洞的美，谈春天也多是课本上现成的语句，没有个人的深切体 验。人们往往在春天，秋天这些美好的季节里不远千里，舟车劳顿到外地去看风景名胜， 却对本地的自然风物、胜景古迹一无所知或知之甚少，美就在他们身边
6、，他们却视而不见，总是感叹生活中的丑。我们设想带领学生去重新发现我们的家乡，去看清澈的江水、古老 的江塘、静谧的山间寺庙、秀美的小山、碧绿的果园、青翠的竹林，去观赏三江余晖、东 山日出，去观察一片稻田、一方水塘。让他们合作编写一本玉环风景旅游指南，用自己的 真切感受和独到发现写出美的理由，配上照片，共同设计，装订成册。 到诗人写诗的地方去感受诗。中小学课本中选录了许多歌咏西湖或江南美景的诗，像 钱塘湖春行，江南春，饮湖上初晴后雨，晓出净慈寺送林子方，题临 安邸，登飞来峰等。可组织一部分喜爱诗歌的学生到诗中描写的地方去，身临其境， 加深对诗的理解，体验诗人的思想感情，在那些充满诗意的地方吟唱古诗
7、，学习新诗，更 深入地领略古典诗歌、传统文化的魅力。 专题阅读。阅读教学中往往会涉及文章的写作背景、作者简况等内容，这对正确理解 一篇文章非常重要，但限于时间，课堂上难以充分展开。譬如，新教材有宗璞的紫藤萝 一文，涉及到了文革的知识，学生很隔膜，教师可以推荐该主题下的一些书籍让学生利用 假期阅读，学生之间，师生之间经常就阅读内容进行讨论交流。这种活动对于拓宽学生的 知识面，丰富学生的思想情感大有裨益，而且在各个假期都能经常性地展开，也能与其它 活动同时进行。 专题调查研究。学生自主发现和提出学习或生活中的问题，能有计划的展开调查，利 用现代科技手段搜集资料，并能用文字、图表、图画、照片等将研究
8、结果表述出来，是初 中语文教学目标之一。我们设想结合本地实际组织学生开展一些趣味性强的调查活动。比 如，玉环街道名称探源，苔山变迁史，租住在我家的外地民工生活情况调查，一周(月) 报错误集等。 组织带领学生到各种公共教育场馆参观学习。各种纪念馆是学生丰富语文及其它方面 知识的最好场所之一，活动之前，教师可对参观内容作大致介绍，指出参观学习的门径， 经常与学生交流，释疑解惑，激发他们求知的欲望。对于学生感兴趣的内容可组织他们进 行更深入地了解和学习。 我们初步设想开展以上几类活动，希望能摸索出一套组织学生活动的方式方法，在活 动的开展中使学生进一步养成合作、探究的精神，巩固深化课堂内所学的书本知
9、识，提高 审美能力，丰富情感，养成质疑批判的精神。 四、研究应遵循的原则和主要方法四、研究应遵循的原则和主要方法 1、活动中教师始终只是组织者，起启发、协调的作用，学生才是活动的主人，只有学 生的主动参加 ，知情意的全身心投入，他们才能在活动中增长语文知识，他们才会有持续 的热情，他们的语文素养才会提高。 2、活动开展前应在学生中就与活动有关的内容作详细的调查并据此制定详细灵活的活 动计划，对在活动中可能出现偏离活动主题的事件应有处置预案。 3、活动开展中，组织教师要仔细观察学生的各种表现，将那些能反映学生语文知识能 力、情感态度变化发展的关键话语或行为记入学生成长档案。 4、对比活动开展前后
10、或课堂上与活动中学生个体的语文学习状况，评价活动开展的得 失，总结经验教训。 五、研究的可行性分析及人员分工五、研究的可行性分析及人员分工 以活动为中心的综合性学习是语文教改的重心之一，我们把在平时教学中难以进行的 各种语文实践活动安排在以春秋为主的课外中开展，这便有了充足的时间保证。 这一年龄段的学生容易放纵自己，不知道自己该干什么，这时候教师给他们提供一个 学习实践的机会或帮他们确定一个“玩“的目标，必能极大的激发他们的兴趣，让他们自 觉主动地参与到活动中来，从而获得一种学以致用的成就感，这样有意义的活动也必能取 得家长的支持。 课题负责人叶楚红，负责活动主题的确定，活动内容的策划，过程管理，效果分析， 研究报告的撰写。
