提高教学质量的措施

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1、提高教学质量的措施提高教学质量的措施为了提高教学质量，保证教学任务的圆满完成，参考学校教职员工的意见， 结合学校的实际，根据各级教学常规管理实施细则，特制定本措施。 一、切实加强课程管理。 要严格按照上级教育行政部门规定的课程、课时计划，把各种课程开全开 足，决不随意加课减课。把教师在课程计划执行中有无违规现象，作为评选先 进的依据，并与奖惩挂钩。 学校对每天的教学活动实行全天候管理，校长、教导主任、行政值班人员 每天从早读、晨会开始到放学结束，进行巡视检查，如发现私自调课、不按教 学常规上课，课堂环节脱节、不完整，随意上自习进行或未按规定时间放学等 现象，都作为教学事故记录在案，并根据学校奖

2、惩条例进行处理。 二、切实加强课堂教学管理教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。教师要根据各年级、各学 科学生的基础和不同特点，制定教学目标，使“向40分钟要质量“的口号真正落 实到每一堂课，充分发挥课堂的主渠道作用。针对本校教师课堂教学中暴露 出来的问题现具体安排如下： 第一，把功夫下在课前。教师上一堂课并不难，上一堂有质量的课就不容 易，经常上高质量的课就更不易，其功夫应该下在课前。教师要认真钻研教材， 仔细备课。必要时采取集体讨论的方式备课。备详细教案、备教学目标、备教 学环节、备可能出现的教学中的意外情况、备教法和学法、备板书设计，必须 严格做到六个统一，即统一教学计划、教学内容、

3、教学进度、教学资料、测验 考试和教学目标。第二，把力量放在课内。教师每堂课尽可能做到优质高效，必须遵守几点 原则：（1）必须明确本堂课教学目标；（2）必须让学生积极参与教学活动； （3）必须当堂检查、反馈和巩固。 教导处对课堂教学质量的管理办法是：（1）随堂听课，不打招呼，听后个 别交换意见，提出要求和建议。（2）组织中青年教师评优课活动，促进教学质 量的进一步提高。全校教师都可以听，然后进行评课，共同研讨课堂教学改革 的经验和做法。第三，把补困加在课后。在教学过程中，要求全体学生完全掌握所学的知 识是不现实的，总会有那么几个学生在学习上有困难跟不上其他同学。教师决 不放弃每一位学生，不仅要帮

4、助学生解决学习上的疑难问题，而且更要帮助学 生解决思想问题。建议采取如下措施：（1）建立后进生成长档案；（2）任课 教师必须对任课班中的后进学生做到心中有底，教学时要分层次教学；（3）教 师须利用课余时间对后进学生进行个别辅导；（4）经常与后进学生谈心，鼓励 他们克服心理障碍，只要他们有所进步，就给予肯定和鼓励。第四，精选课堂教学例题、习题、作业题。我们要求教师对课堂教学的例 题、习题和学生作业题做到精选精改，注重效率。第五，加强过程管理。对教师的教学工作除了平时的常规检查，随堂听课 外，加强对个别青年教师、不安心教学教师的管理。采取分阶段、有重点、有 针对性地转变其思想，提高其业务能力。方法

5、为：一听（听课堂教学）；二看 （看备课笔记、作业批改）；三座谈问卷（开学生座谈会、问卷调查，了解教 师的教学情况）；四总结提高（在上述调查基础上，指导其总结成功的教学经 验，以发扬光大；指出其在教学中存在的问题，并提出改进措施和意见）。全 面解决“教“和“学“之间存在的实际问题，保证学校教学活动有秩序、高质量地 正常开展，有培养全体教师严谨、认真、一丝不苟的教学作风，加强课堂教学 管理。 三、加大对后进生转化力度，提高整体成绩。 后进生是影响我校教学质量的重要因素，因此，在后进生的转换方面再作 具体安排。 第一、建立档案。根据考试分数和任课教师平时观察，确定后进生名单， 建立档案。 第二、抓两

6、头保中间。一年级和六年级任课教师要高度负责，不能从一年 级起，就出现学困生。不能使学困生在毕业时还没有脱困。中间年级教师要避 免产生新的学困生。如果学困生档案中有新名单出现，该任课教师要承担责任。第三、分层转化。转化后进生共分四个层次：1、学校监控：教导处制定将 制定后进生转化制度。现规定：后进生成绩每提高5分，过程考核奖励任课 教师10分；对成绩突出的教师还可以进行物质奖励，优先评优评先等。对学生 而言，学校每学期期末在后进生中开展评选“学习进步奖活动”，凡学习进步较 大的后进生均可参评，在开学或结业典礼上隆重表彰。通过建立制度，使后进 生转化工作走上制度化、规范化的轨道。2、重点监控。确立

7、五个重点：重点年 级、重点学科（语文、数学、英语学科）；重点教师、重点学生（自己不学、 家长不管，成绩特差的学生）。3、加强检查。教导处按规定对后进生进行严格 检查考核，并及时反馈结果，提出整改意见，督促整改。第四、教师操作。教师要耐心细致做好后进生的思想工作，让后进生树立信 心。坚持日常转化。任课教师每周利用课余时间，与后进生进行谈话，补习至 少一次并有记录，在课堂上教师对差生要多启发诱导，多提问差生，多检查他 们的课堂作业。对他们取得的每一点进步都要及时进行鼓励，让他们找回自尊 和自信，树立起奋发向上的动力。最后一名差生进步了，整体质量就自然会水 涨船高。第五、自我提升。开展“一帮一、齐进

8、步”结对子活动，后进生主动找“先进生” ，取得他们的帮助，提高自身的成绩。第六、家庭协助。调动家长的积极性，号召家长每日检查孩子的作业，帮 助孩子弄懂学习内容，耐心做孩子思想工作，提高孩子学习成绩。各位任课教师必须高度重视并认真执行本措施，由于个人不执行此项措施和 执行教学常规不力，导致教学质量滑坡或不达标按学校相关规定，当事人承担 责任，接受处罚。教学质量严重滑坡（优秀率下降5个百分点、合格率下降10个百分点）或抽考与其他学校比较差距在10个百分点以上，不得评优并接受相关 处罚如何提高教学质量办法及措施如何提高教学质量办法及措施教学质量是学校的生命，是教育的生命，关系着学校的生存和教育的发展

9、。因此，学校的重点和中心工作是如何提高教育教学质量，它是学校教育工作永恒的主题、主旨和主线。我们应查摆自己在教学上存在的问题、分析原因及找出解决的办法，努力提高教育教学质量。教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。教师要根据学生的基础和不同特点，制定教学目标，使“向40分钟要质量“的口号真正落实到每一堂课，充分发挥课堂的主渠道作用。课堂教学是提高教学质量的中心环节，是实施素质教育的主阵地。教师要牢固树立“以学生发展为本”的思想，优化教学方法和教学手段，努力提高课堂教学效率。面向全体，因材施教，积极实行启发式、讨论式教学，开展研究性学习和合作学习，引导学生质疑、调查、探究，努力构建自主、合作、

10、探究的课堂教学模式，培养学生创新精神和实践能力。针对本班课堂教学中暴露出来的问题现具体安排如下：第一、把功夫下在课前。教师上一堂课并不难，上一堂有质量的课就不容易，经常上高质量的课就更不易，其功夫应该下在课前。教师要认真钻研教材，仔细研究备课，写好批注与反思。力求在课堂上讲出适合于本班学生口味的课，具有实效性。第二、把力量放在课内。教师每堂课尽可能做到优质高效，必须遵守几点原则：（1）必须明确本堂课教学目标；（2）必须让学生积极参与教学活动；运用多种教学形式，激发学生的学习兴趣。人们常说：运用多种教学形式，激发学生的学习兴趣。人们常说：“兴趣是最好的老师。兴趣是最好的老师。 ”因为兴趣是一种心

11、理倾向，是学习动机中最现实和最活跃的因素。根因为兴趣是一种心理倾向，是学习动机中最现实和最活跃的因素。根据小学生的心理发展特点，他们对一些游戏、故事、活动特别感兴趣，所以教师在设计教据小学生的心理发展特点，他们对一些游戏、故事、活动特别感兴趣，所以教师在设计教学时，就必须采用多种形式激发学生的兴趣，让他们在玩中学、在活动中学。平时教学中，学时，就必须采用多种形式激发学生的兴趣，让他们在玩中学、在活动中学。平时教学中，让学生在充满生活情趣的课堂中参与学习。以鼓励为主，真正让孩子体验学习的喜悦、学让学生在充满生活情趣的课堂中参与学习。以鼓励为主，真正让孩子体验学习的喜悦、学习的信心、学习的激情，这

12、样往往就会产生事半功倍的教育效果习的信心、学习的激情，这样往往就会产生事半功倍的教育效果。第三、把补困加在课后。在教学过程中，要求全体学生完全掌握所学的知识是不现实的，总会有那么几个学生在学习上有困难跟不上其他同学。教师决不放弃每一位学生，不仅要帮助学生解决学习上的疑难问题，而且更要帮助学生解决思想问题。并利用课余时间对后进学生进行个别辅导；经常与后进学生谈心，鼓励他们克服心理障碍，只要他们有所进步，就给予肯定和鼓励。第四，精选课堂教学习题、作业题。1、作业的形式要多样，可分口头、书面、思考，布置课外阅读作业，力求能开拓学生知识面，启发学生思维、培养学生能力。2、作业的内容要精选，份量适当，难

13、易适度，并具有层次性、思考性、应用性、开放性。3、作业的规格要统一，严格要求学生认真、按时、独立完成作业，做到书写工整、格式规范、步骤清楚、书面整洁。4、批改作业要及时、认真、细致、不漏批错批。当天的作业当天批改，作文必须在下次习作前批改结束，作文批改要有总批和眉批，批语要有针对性、指导性，字迹要工整。5、重视作业的讲评，对学生作业中出现的主要问题，要及时讲评和纠正。对好的作业要予以表扬，同时督促学生订正错误，对无力订正的学生应进行面批。第五、家校合作。调动家长的积极性，耐心做孩子思想工作，提高孩子学习成绩。不仅如此，教师还要引导学生学会生活，学会做人，培养学生积极乐观的人生态度和强烈的社会责

14、任。2 2、成绩上、成绩上（1 1） 、不断更新教育观念，牢固树立质量意识、不断更新教育观念，牢固树立质量意识结合学校办学实际，组织教师加强学习，更新观念，进一步强化质量意识，树立“教学为中心” 、 “质量是生命”的思想，确保学校教学质量的不断提高。（2 2） 、加强制度建设，规范教学常规管理、加强制度建设，规范教学常规管理学校组织教研组长形成核心组，进一步研讨和修改教学常规管理制度及相应的考核与奖惩制度。通过制度来规范、引导学校教研活动，使学校教研正常化、规范化、有效化。通过修改教学常规管理制度，对备课、作业、辅导、测试等日常教学行为做出详细的更加切实可行的规定，加强对各教学环节的严格考核，

15、努力实现精细化教学管理，建立健全教学质量长效监控机制。（3 3） 、加强队伍建设，提升教学能力水平、加强队伍建设，提升教学能力水平不断学习和实践，提升教师教学指导能力强化教师基本功培训，促进教师专业化发展通过骨干教师每学期做引领课、带徒弟等形式，发挥骨干教师的作用。支持鼓励教师参加教研组和跨校联合教研组的活动，要求老师们充分利用资源，虚心向名师、教研员请教，抓住每次学习交流的机会，努力提高教师的教学水平。（4 4） 、加强校本教研，规范学科教研组活动、加强校本教研，规范学科教研组活动广泛开展调研，了解教师教学需求，有针对性地开展校本教研活动，提高校本教研的实效性。针对教师基本功竞赛反馈和视导反

16、馈意见各教研组分别制定教研组整改措施，在活动中落实。每学期初召开教研组长会议。研究、讨论、分析教学中存在的主要问题，确定研究专题，并制定研究计划。（5 5） 、加强学困生转化、加强学困生转化积极与家长沟通，加强指导，提高家庭教育的质量。努力做教师工作，加强管理，提高学校教育的质量。利用社会环境，加强引导，优化社会环境的影响。利用学困生的心理矛盾，运用心理学知识，帮助学困生真正转化。（6 6） 、加强毕业班管理，力争取得好的成绩、加强毕业班管理，力争取得好的成绩学校结合自身实际，切实增加措施，认真分析学生现状，进一步将目标分解到班级、责任到教师，确保本校总体目标任务的实现。教师关注“双基” ，认真吃透教材和考试大纲，做好教学工作，确保指导学生复习有目标，有重点，有方法，有效果。教师针对学科现状，及时调整复习计划，瞄准规划对象，确保优生薄弱学科不拉后腿。教导处、班主任作好学科的协调工作，确保各学科有较为充足复习时间。强化学科知识的专题复习、训练、消化、归纳、总结、查漏补缺，注意知识的灵活运用与迁移。认真做好学生应考的心理辅导，交给学生科学答卷方法，确保考生以良