《丰富的资源》刘艳群.南关小学

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1、 地球的丰富资源地球的丰富资源 山东人民版小学五年级品德与社会上册山东人民版小学五年级品德与社会上册第三单元：第三单元： 只有一个地球只有一个地球 第一课：地球哺育了我们第一课：地球哺育了我们 活动主题二： 丰富的资源 课时：一课时 作者：刘艳群 单位：峄城坛山办南关小学 联系电话：15006743089 电子邮箱：课 题 丰富的资源年级六 教材版本山东人民版 课程内容在探究过程中让学生发现中体会地球的赐予，感激大自然对人类的哺育，从而初步形成保护生态环境的意识。教材分析丰富的资源是山东人民出版社新教材品德与社会六年级 下册第三单元地球哺育了我们第二主体活动。 “地球哺育了我们”活动主体设计了

2、“美丽的山水”和“丰富的 资源”两个主题活动。“丰富的资源”这一主题活动以学生讨论、研究的情景图激发学 生探究的欲望；通过学生收集资料，引导其从衣、食、住、行等 方面分析资料，探究地球资源与人类生存发展的密切联系。广泛了解人类的家园地球，从而加深对地球母亲的感情学情分析从孩子的心理特点和认知程度上分析，六年级的学生已经具备一定的查找资料的能力，并能从各种媒体上了解到目前世界上的资源状况。 教师要事先对各方面的资料进行筛选与归类，以便在 40 分钟的课堂时间内，让学生有效地把握这些资料。只有充分地阅读和理解了来自各方面的教学资源，才能让学生真正意识到地球母亲确实伟大，从而树立学生保护地球的意识。

3、教学目标1 了解千姿百态的地形地貌，美丽的山水，感受地球之美。2、引导学生从衣、食、住、行等方面，探究地球资源与人类生存发展的密切关系。3、培养学生感受、感激大自然对人类的哺育之恩的感情。教学重点感受地球之美，运用科学方法探索地球的美好与珍贵教学难点引导学生初步形成保护生态环境的意识。教学设计思想根据课程标准 ，我充分利用学生现有的生活经，依据他们的认知特点，整合教学资源，用观看视频和图片、调查与讨论、知识竞赛等方式引导学生初步了解 地球资源，并知道地球的资源是有限的，逐步形成保护地球，珍惜资源的好习惯。教学策略与方法本课的学习侧重于学生的调查汇报和交流，教师要做好组织引导工作。1.影像资料辅

4、助教学，鼓励学生亲身实践调查，身边取材；2.自主探究式学习和问题互动解决为主导；3.个人研究和小组合作相结合；4.调查交流讨论探究等方式贯穿始终。教学环境与媒体1、采取到学校微机室或图书室查资料的方法来进行资料的收集，同时引导他们注意搜集身边地球的故事。 2.本课的教学活动主要通过课件展示、实物投影等媒体来完成。课堂中学生搜集的资料等可以在实物投影上进行展示交流活动。教学准备学生准备：学生准备：收集地球的图片及文字资料，以及地球环境的现状资料。学生准备：将自己一天使用的、食用的物品记录下来。收集浪费资源的现象和我国政府在环境保护方面的举措。收集关于地球母亲的节日的相关资料.活动过程：活动过程：

5、第二课时第二课时 丰富的资源丰富的资源 一、创设情境，激趣导入： 上一节课，认识了我们的家园-地球。地球的全景如此美丽，那么在她的上面又有多少迷人的自然景观呢？你能给大家展示一下地球的魅力吗？和小组的同伴商量一下，看看哪个小组的介绍最精彩！学生分组交流收集的相关资料，根据图片配以适当的解说词，汇报:生 1：有高山、有峡谷、有森林、有红的花、绿的草。生 2：有大海、有黄土高坡、生 3:有海洋、有湖泊、有陆地、有海岛小结：无论是茂盛的森林、清澈的湖泊，还是绿草如茵的山坡、水情沙白的海滩，无不显示出她的清新和自然纯正的风韵。地球不仅是美丽，而且还是可爱的，表现在地球美好的心灵，她慷慨的向人类提供丰富

6、的资源。她是人类栖身之所，衣食之源。地球向人类提供了哪些丰富的资源？生：水资源、森林资源、矿产资源、动物资源、化石资源等看来地球的可贵更是她无私奉献、慷慨大方的金子般的心灵。向人类提供的这么多资源，你最想了解什么？学生根据自己的兴趣进行分组，并决定研究课题。二、问题探究，形成认识1、将收集的资料分类整理,感受他们带给我们生活中的作用，比一比看谁的发现最多，填在表格里。2、每组发一个这样表格，根据自己决定的课题探讨填写。如：森林资源森林资源 作用作用1 1、森林为工业提供大量木材和多种原材料，为人类提供食品，为动物提供饲料。2 2、森林有多方面净化空气的功能；减少空气中的细菌、灰尘。3 3、保持

7、水土、保护农田。教师进行适当指导，从不同方面进行比较寻找。3、班内汇报。小组代表进行讲解，用实物投影展示给大家看。4、预设：组 1水资源作用1人的生命一刻也离不开水，水是人生命需要最主要的物质。2人体一旦缺水，后果是很严重的。 ，口干舌燥，皮肤起皱，意识不清3在现代工业中，没有一个工业部门是不用水的.4没有水，养料不能被吸收；氧气不能运到所需部位预设组 2：金属矿产资源作用1、可以使我们的生活更加方便，我们应该珍惜。 2、金属矿产主要用来冶炼单一金属，或合金，供 农业用，和工业用。动物资源、燃料资源方法同上5、教师评价：通过进一步寻找，同学们又发现了很多资源，他们为我们提供给人类衣、食、住、行

8、、医所需要的物质原料，也称为“自然资源“，极大地的改善和提高着我们的生活质量，满足人们越来越高的生活需求。你能谈谈 这个活动中的感受吗？（让孩子充分的发言，谈自己的体会）地球，是人类共同的母亲，她用甘甜的乳汁养育着我们，她用宽阔的胸怀拥抱 着我们。清新的空气，丰腴的土地，秀美的山川，无尽的矿藏我们人类所 赖以生存的一切资源，哪一样不是地球母亲的恩赐？地球，使我们美丽又慷慨 的伟大母亲！（设计意图：培养学生搜集信息与处理信息的能力，为学生的研究提供一个交流的平台，从而起到深化学习的效果。 ）同学们， 以上的探究很认真，收集的资料比较全面，想一想，这些资源是不是取之不尽，用之不绝呢?其实，地球上的

9、资源是有限的，分为再生资源和不再生资源。二次探究：哪些是再生资源、哪些是不再生资源。分组探究。汇报：可再生能源：包括水电能、风能、波动能、潮汐能、地热能、生物能、太阳能等等。地球上不可再生的自然资源主要有：石油、煤炭、天然气和其它所有矿产资源。它们经过了上亿年才得以形成，因此不可再生。这些资源的储量随着人类的消耗而越来越少。三、体验内化，加深认识1、教师讲解：能源是可以为人类提供能量的自然资源，是人类赖以生存和社会赖以发展的物质基础。 如：煤是由远古的植物因埋在地下而形成的一种固态化石燃料。 石油：石油又叫原油，它是一种浓稠的黑色液体，由几亿年前生活在海洋 中和较浅的内海中的小动物、海藻、原生

10、生物形成的。大多数的石油储藏在地 下砂岩层或石灰岩层的小孔中。石油的形成需要几亿年的时间，从这一点上讲，它是一种不可再生的资源。 天然气：天然气是储存于地下多孔岩石或石油中的可燃气体，它的成因与 石油的成因相似。由于它比石油轻，所以常位于石油上部。我国西部也有单独 成矿的天然气矿藏。 天然气具有清洁、价格低廉和供应安全等特点，它的缺点是极易燃烧，气 体泄露会引起爆炸，并发生火灾。 可再生的自然资源指的是在太阳光的作用下，可以不断自己再生的物质。 最典型的可再生资源有植 太阳能、风能等。地球上不可再生的自然资源主要有石油、煤炭、天然气和其它所有矿产资 源。它们经过了上亿年才得以形成，因此不可再生

11、。这些资源的储量随着人类 的消耗而越来越少。地球上的生物物种也是宝贵的不可再生自然资源。任何一种生物的灭绝 意味着地球永久性地丢失了一个物种独特而珍贵的基因库。因此，如果是由人 的活动造成的物种灭绝，其损失将无法估量。2、请同学们看课本 54 页上插图。听故事：今天老师想给大家讲一个小村庄的故事。在山谷中，有一个小村庄。那里的森林郁郁葱葱，村前河水清澈见底，天空湛蓝深远，空气清新甜润，这里住着几十户人家，人们有着丰富的自然资源，用斧头砍下树木，盖成房子，造成各种工具，日子过得还都不错。 （课件出示）你觉得这个小村庄怎么样？（板书）那么这个美丽的小村庄现在怎么样了呢？ 3、激发创造欲望，看课件。

12、在我们的未来中为什么会变成这样了？你有什么感想？我们每一个人一天要用那么多资源，随着人类社会的发展，自然资源消 耗越来越多。长此以往，资源还能不能提供人的生存需要吗？【设计意图：从收集的数据中引发学生的思考，让学生体会资源的减少会 给人类的生活还来不小的影响。】四、总结升华,课后延伸教师概括总结：我们的地球可以让全世界的人都过上美好生活，但它无 法满足人类的贪婪。地球资源的减少，给人类留下了一个值得思考的问题。人们所利用的环境中的任何东西都是自然资源。一些自然资源能在一个相 对比较短的时间内自然地恢复或再生，称为可再生资源。可再生资源包括阳光、 风和树木等。一些自然资源是不能被恢复或再生的，我

13、们称它们为不可再生资 源，如煤、石油和其它金属和非金属矿产资源。当不可再生资源被过度开发利 用时，最终必将会枯竭。 布置生活体验任务：给自己停一天水，体验没有水的生活，并将体验感受记录 下来。下节课我们继续研究。【设计意图：话题结束时，给学生留下思考的空间，虽然没有答案，但答 案已在学生的心中了，此时无声胜有声。】板书设计： 1 地球哺育了我们-丰富的资源水资源：人和动物生存的必须品森林资源：保持水土、保护农田、净化空气、减少细菌矿产资源：提供生活的便利动物资源：为我们提供食用及观赏教学反思：一、 本课亮点：1、地球的可爱仅仅表现在她的外表美丽上吗,还有没有别的原因呢 “在老师的启发下,学生们

14、更进一步感受到,地球的可爱还因为她的慷慨,无私.抓住对这两个词语的理解使学生明白:地球在无私而又慷慨的用她的资源养育着 60 多亿人口.此时学生的心里已经泛起了涟漪.地球真是太可爱了。 2、从课件图片去充分感受地球母亲的美丽可爱以及她的慷慨无私.正是有了这样的感情积淀,在后文的教学中通过理解“不加节制“滥用“随意破坏“等重点词语才更强烈地对比出,人类是多么地自私,多么地贪婪,让学生意识到,如果“不加节制“地“随意毁坏“资源,可爱的地球就可能走向“破碎“.二、存在的不足1、师生共同做好活动准备，对于本课来说，课前搜集资料是非常重要的。在课前的调查活动中，有些学生可能受到条件的限制，无法收集到相关的资料，在交流时，就会受到限制。2、小学生的思维非常的活跃，如果我们引导他们真正去研究生活中的一件物品，他们会发现很多不足，提出很多问题。怎么解决这些问题是关键， 在这方面教师引导不够，有待加强。 三、重点解决的问题三、重点解决的问题1、让学生探讨地球为人类提供哪些自然资源2、 这些资源的数量状况和使用情况怎样，初步树立环保意识。四、使用建议四、使用建议1、教师要放手让学生亲自去搜集掌握第一手资料。这样才使我们的教学更有意义。2、小组活动时，老师要巡视指导填写，认真聆听各小组的讨论交流，并适时的给出一些有价值的建议。