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1、品德与生活二年级上册第 7 课 巧手剪秋天 本课教学目标： 1通过咏读儿歌，培养学生珍爱小动物，热爱大自然的情感。 2增强学生保护自然生态环境的行为意识，乐于参加各种科技活动和综合实践活动。 3认识自然界常见的植物，了解它们的叶形、花朵、果实和种子；认识一些常见的小昆虫； 学习一些简单的叶子画、果皮画、种子画、花瓣画的制作方法，在小制作和办展览中动手、 动脑。 4在各种小制作过程中培养学生丰富的想象力和创造力，尝试用多种方法来进行制作。 第 1 课时 一、课前准备 1制作多媒体课件。 2课前布置学生收集小制作的原料，如：秋叶、花瓣、种子、橘子等；准备好剪刀、小刀、 胶水、透明胶等制作工具。 3
2、制作好“最佳创意奖” 、 “心灵手巧奖” 、 “最佳合作奖” 、 “最佳投入奖”等奖章。 二、教学过程 （一）诉说秋天 1多媒体出示秋天落叶纷飞的画面,配上秋日私语的音乐。 2你知道这是什么季节吗?（秋天） 秋姑娘已经悄悄地来到了我们的身边，给我们的大地 披上了秋装，无私地给了我们五彩缤纷的秋色。同学们也已经在大自然里寻找了秋天的踪 迹，你们有很多很多的感受吧？（有）想说说吗？ （引导学生联系生活说说蓝天、白云、 大雁、落叶、水果、种子等；引导学生运用学过的诗歌、成语、课文来描绘自己眼中的秋 天。 ） 3老师这里有一首关于秋天的诗歌剪秋叶 (以秋天落叶为背景)课件出示剪秋叶 。 指导朗读：配乐
3、范读。领读。学生自由读。指名配乐读。 设计思路：欣赏是一种以儿童的体验、感受为主要学习方式的活动。从学生熟悉的事物导 入，引导学生用自己的慧眼发现秋天的美，鼓励学生大胆地说，以此开拓学生的视野，激 发他们的兴趣，促进参与品质的形成。同时，让孩子的听说能力得到一定的发展，也让孩 子表达对秋天的情感。 （二）欣赏秋天 1过渡：老师听到同学们的介绍，也想给你们欣赏老师眼中的秋天，你们想看吗？ 2(出示课件-美丽的秋天) 组织学生观看，老师用深情的话语解说，让同学们进一步真切 感受到秋天那天高云淡，黄叶飘飘，果实累累的美丽画面。 3摸猜果实 认识秋天 （1）说说哪些果实在秋天里成熟？（学生结合上节课的
4、认识来回答） （2）摸一摸，猜一猜。 教师将准备好的一袋秋天的果实拿出来，让几名同学通过摸一摸，猜出果实的名称。再让 其他同学作评委，验证正确后，再进一步说出果实的特点及用途。 设计思路：品德与生活课程是一门源于儿童现实生活的、开放的、活动型的综合课程。儿 童只有在真实的生活世界中参与活动，动手动脑，在真实的生活世界中去感受、体验、领 悟并得到各方面的发展，才能建构起真正属于自己的知识和能力，形成内化的道德品质。 图片主要供儿童欣赏，启发想象，激发孩子对秋天的热爱之情。游戏主要引发学生跃跃欲 试，大显身手的欲望，更加了解秋天的特征。 （三） 制作秋天的图画 1师：同学们都很善于观察，发现了许多
5、秋姑娘带来的特别礼物，采摘到了秋的果实，剪下了秋的身影。看，老师动了一番脑筋，把秋姑娘送我的礼物加工了一下（出示叶画、种 子画、小橘灯） ，你们觉得怎么样啊？（引导学生对老师做的这些作出表扬。 ） 设计思路：教师展示自己的精美制作，不是用来让学生模仿的，而是用来激发学生的创作 欲望的。 2师：我们书上还有多幅叶画和种子画，我们一起来看看。 生：（欣赏书上的画。 ） 3师：你们想用聪明的脑瓜子、灵巧的双手去设计心中向往的秋景吗？ 生（齐说）：想。 4师：别急。同学们，课前老师让大家准备了工具，你们带了吗？在使用这些工具时要注 意些什么？你有什么想提醒大家的吗？（讨论） 设计思路：这个讨论非常好地
6、体现了品德与生活教材的综合性。有人把“走进秋天” 这部分课文归入了自然科学类，认为只要让学生在动手做中掌握自然科学知识就行了，不 需要进行品德教育。殊不知，道德的生活总是寓于学生生活的方方面面，不能离开学生的 家庭、学校与社区生活来谈道德生活，也不能离开经济、消费、政治、文化、科学等生活 来谈道德生活。道德存在于学生的全部生活之中。因此，在课堂学习生活中，讨论工具的 使用，就是极好的生活教育、品德教育。同时，这个讨论也改变了过去偏重知识、技能学 习，忽略能力、情感、态度、价值观的培养。这里引导学生进行对话、讨论，会使学生对 安全卫生地使用工具留下深刻的印象，学生在不知不觉中受到了教育。 5同学
7、们自主分组活动。老师在此时巡视，强调使用工具时应注意安全，并巡视指导，以 了解学生的活动情况。可以从以下几方面去创设秋景。 （1）用树叶粘贴画。 （2）用橡皮泥捏果实。 （3）用彩笔画画秋天。 （4）其它（只要是学生愿意做的、具有可行性的都可以做，如：雕刻、水果拼盘等） 设计思路：让学生利用熟悉的事物制作有趣的玩具、艺术作品，这一活动，意在给学生充 分想象的自由，培养孩子的想象力和创造力，人人动手尝试，鼓励孩子设计出自己的作品， 使学生在轻松愉快的氛围中尽情挥洒自己的想象力、创造力，体验自己是学习的主人。这 也体现了综合性学习的特征：“突出学生的自主性，重视学生主动积极的参与精神，由学 生自行
8、设计和组织活动，尤其注重探索过程” ，还有“知识的综合运用，思品课程与音乐、 美术、手工的沟通” 。 （四）展示秋天的礼物 1给自己的小制作取一个好听的名字。 2展出各组的作品。 3请各组组长分别给每组的每件作品打分（5 分制） ，评出“最佳创意奖” 、 “最佳合作奖” 等奖项。 4颁奖仪式。 5全班同学有秩序地观赏同学的作品。 设计思路：此活动为培养孩子在探索与求知中的大胆和自信，使学生在活动中学会合作、 学会分享，体验创造的快乐。 （五）品尝秋天的味道 1. 看来我们班的同学都是“巧手大王” ，能够利用秋天的物品制作出那么多美丽可爱的作 品，真了不起！请同学们相互分享一下你们剩下的水果，一
9、起品尝一下秋天的味道，注意 同学之间要相互谦让。 2交流一下，各自品尝到的是什么味道？设计思路：这一环节的设计既能激起学生的学习兴趣，又能让学生再一次感受秋天是一个 丰收的季节，同时也让学生明白只有当你付出辛勤的劳动后，你收获的果实才是丰富的、 更加甜美的。 （六）总结秋天 同学们，你们已经用不同的方式将秋天带进了课堂，也用不同的方式表达了对秋天的热爱。 其实，大自然中还有许多事物需要我们细心保护的，如昆虫等。同学们，想让我们的大自 然更美吗？（想）那就请伸出你们的双手，好好地呵护吧，努力地创建吧！也请你们到大 自然中细心观察吧，你们一定会有很多很多新发现的！ 1作业：老师给你们一星期的时间，
10、同学们利用网络、图书等搜集一些关于秋天的图片、 实物，再到野外去捉一些秋天的虫，观察一下它们，了解一下它们的生活习性，在下节课 的时候我们来汇报展出、介绍。 2提醒大家：注意捕捉秋虫是要注意安全。 设计思路：这样有利于更进一步激发学生热爱秋天，热爱大自然的情感，并增强学生的环 保意识，树立学生的劳动意识。 第 2 课时 一、课时准备 1课前布置学生收集与秋天有关的图片、实物，与父母和同伴一起捕捉、饲养并观察秋虫 或动物标本。 2预先布置好“秋色博览会”的场地，为放置各组展品做好准备。 二、教学过程 （一）装扮秋天 我们班的同学都是“巧手大王” ，能够利用秋天的物品制作出美丽可爱的作品，真了不起
11、！ 我们现在用这些作品来“装扮秋天” ，把教室打扮得漂漂亮亮，好吗？ 学生用作品装扮教室。 设计思路：这一环节体现了回归生活的品德教育新理念，把教室当成自己的家。 （二） “秋色博览会” 1每组选派“小小讲解员”介绍本组展示的资料。其他学生欣赏。 秋天不仅有树叶、果实，秋天还有许多小虫，可有趣、可漂亮了。 （学生介绍秋天的动物） 秋天还是个收获的季节，秋天里人们收获了些什么呢？请学生介绍秋天的相关图片或实物。2布置好“秋色博览会”的会场，组织学生有秩序地参观，欣赏秋娃娃带给大家的礼物。 设计思路：办成博览会，既是研究工作的继续，又是一项更新的创造性活动。这种形式给 学生一个交流课前收集知识的舞
12、台，体现了学生的自主学习，同时体现了一定的趣味性， 使学生在乐中学，学中乐。这一举措对培养学生的实践能力和适应社会的能力会起到良好 的效果。一举三得，妙！ （三）赠送秋天 经过同学们的装扮，我们的教室多漂亮啊！你们愿意把这些小创作和你们的朋友一起分享 吗？你们愿意把这美丽的秋天赠送给你们的好朋友、老师或者爸爸妈妈吗？ 把小创作赠送给好朋友、老师或者父母。 设计思路：送礼物，是让学生体会和享受到劳动创造的快乐，愉快积极地生活，是创建和 老师同学交往的机会。 （四）赞美秋天 （出示课件：美丽的秋天）师：秋天，无处不在，秋天在我们身边，在我们的眼睛里，在我们的心里，只要我们做有心人，就能处处看到秋天。你们有什么话想对秋天说？（让学 生充分地说） 设计思路：品德与生活课以儿童的生活为基础，以儿童的生活为基础并不是只讲儿童身边 的生活。课上，不仅引导学生介绍自己身边的秋景，而且还借助多种方式欣赏了其他地区 的美丽秋景，这样不但陶冶了学生的情操，而且拓宽了学生的视野。
