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1、120142015 学年度第一学期期中考试质量分析清新县何黄玉湘 中学 七 年级 语文 科原有人数参考人数平均分优秀人数优秀率及格人数及格率 1488148472.91429.6%89160.0%考试情况分析包括 1、对试题的基本评价。2、学生答卷情况（基础知识与基本技能掌握 情况和知识缺陷） 。3、教与学中存在的问题。4、今后在教学中要采取的改进措 施。 一、对试题的评价 本试卷由四部分组成，总分 120 分，第一部分是基础，占 24 分，第二部分 是阅读，占 46 分，第三部分作文，占 50 分，第四部分是附加题名著阅读，占 10 分。本卷分值分布合理，考点较全面。题型有填空、选择，主观题
2、占的比例 大，符合新课标要求，能考查学生识记能力、理解能力、归纳能力、创新能力 与书面表达能力。二、学生答卷情况 （一）基础部分 1、古诗文默写题型多样，分理性默写和直接默写，小数学生得满分，大部 分学生得 68 分，错别字多。尤其“柝”字。 （2、3、4 题总分共 10 分，最高得 10 分，最低得 0 分，学生普遍能拿 5-8 分。）具体见下： 2、根据拼音和上下文填入恰当的词语（4 分）。学生做题往往出现错别字， 主要的错误 a、言简意赅：把“赅”字写成“该、概”等；b、“怨天尤人”： 把“怨”中的“夕”加多一点，或写成“恕、怒、远”等；c、“和蔼”写成 “葛”字，或去掉了草字头，或写成
3、言字旁加一个“葛”字；d、“名正言顺” 把“名”写成“明”，把“顺”写成“须”。 3、下列句子，没有语病的一项（ ）（3 分）：主要错误是学生不能理清 谓语的先后顺序，所以选错。 4、下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（ ）（3 分）：主要错误 是学生不能理解词语的意思，正确把握句意，所以选错。 5、仿写句子，本题相对于七年级的学生来说显得较难。能全对的约 12%， 普遍的错误表现为：一、比喻不恰当，所选取的喻体不符合少年的特点，如 “少年是一个太阳”、“是一杯奶茶”、“是一团火”“一块石头”；二、格 式不一样，字数与前后格式不相等；三、色调不统一，所选取的比喻及内容显 得较粗俗；四、内容不
4、连贯，比喻选对了，但后面阐述的内容与前面的比喻不 相连贯，内容脱节。 (二)阅读部分 1、 6-8 题是课内文言文伤仲永的考查，考查点有词义辨析、重点句 的翻译以及课文的理解。得分两极分化严重，不少学生得满分，但得 02 分的 也不少。2第 6 题，大概三分之一的学生选对 A，不少学生选错 C。 第 7 题翻译，不少同学对“利、环谒、邑人”翻译不出来，甚至有部分学生 根本不是翻译句子，而是写句子大意。 第 8 题，有部分学生没审清题意。第一问理解成“概括三个阶段”的才能发 展情况；第二问理解成：仲永的“泯然众人”让你明白什么道理。总之：文言 文重点诗词、虚词没记牢，翻译不到位，审题能力欠佳。2
5、、9-11 题是课外文言文阅读，学生得分 0-4 分居多，学生的文言实词虚 词积累少，知识的迁移能力差，特别是“甚矣，农之惰也”这个倒装句的翻译 选择题，大部分不会。应在平时巩固好书本的基础知识外，多做课外练习。 3、12-14 是课内现代文阅读。选自风筝第 3、4 段。 第 12 题，“用一句话来概括本段内容”，很多同学不是用一句话概括，多 被扣 1 分或 2 分； 13 题学生对词语的运用答题较好，90%的人能答对；可能是因为前两天刚 做过、老师评讲过的原因。 第 14 题，要写小兄弟的心理，有约一半的学生不是用第一人称，得分较差， 4 分的题目，多数得 02 分。答题技巧和阅读能力都有待
6、提高。 3、1518 是文学类文本阅读。总体情况更不好。17 分的题，多数人拿到 04 分。 第 15 题分值 4 分，存在的情况：A、相当一部分学生不会概括内容，只照 抄原文；B、没有看清括号内的自述要求，超出了 30 个字；C、概括内容是没有 准确找出主语；D、有些学生物认为三、四段讲的是所有的母亲，或张冠李戴； E、普遍学生只能拿到 2 分。 第 16 题，相当一部分写错外貌的“貌”字；还有表述不准确，把外貌描 写写成“样貌”、“外表”、“样子”等，或没有写“外貌描写”，只写了 “外貌”两字；再次，很多同学不会根据外貌描写分析人物形象。 第 17 题 95%的学生不会用概括的语言来写“卑
7、微”的含义，很多只是概 括了文章中三件事，大部分得 02 分。 第 18 题品析语言，得分更差，绝大部分只得 02 分。 （三）作文部分 作文是命题作文，题目：这天，我真开心，是全命题的题目。要求写 记叙文，适合七年级学生水平。作文最高得分 45 分，最低分 0 分。大部分得 3539 分。优点：大部分学生能扣住中心来写，歇够 500 字。存在的问题： 一是有少数学生身体不清，将“这天”写成了“那天”，有些写了好几天；二 是写成流水账，主次不分，未能抓重点；三是语句不通顺，错别字连篇；四是 一类文较少。 （四）附加题部分 这是名著阅读，题型与中考接近，西游记，可谓家喻户晓，题目没什 么难度，是
8、识记题，只要背熟作者和重要故事情节就行了，但学生的得分也并 不很理想，满分不是很多，一般得 6 到 8 分。 三、教与学中存在的问题 学生学习语文的兴趣不浓。 1、学生在平时的学习中没有针对性训练。 3、学生的基础不扎实，理解能力、分析能力、文字组织能力等需进一步提 高。34、审题能力差，答题不完整、全面，甚至词不达意。 5、有许多学生字迹潦草，卷面不整洁。 四、今后在教学中要采取的改进措施。 1、夯实学生的基础，进行有针对性的训练。 2、教学目标的确定要以学生的发展为着眼点，关注学生的兴趣点、障碍点 和发展点，要使学生在学习过程中有所发现、有所感悟，提高学生学习的兴趣。3、在课堂教学过程中，要力图引导学生感知作品的内容捕捉作者的思想脉 搏，把他们已有的知识积累逐步形成理解、感悟、质疑的能力。 4、加强文言文和名著的阅读训练，让学生积累一定的文言实词、虚词的意 义和用法，提高阅读浅易文言文的能力；熟悉名著，识记背熟作者和重要故事 情节，人物性格特征，并有自己的理解和感悟。 5、写作训练除了量的要求外，应形成一定的序列，选择专题进行训练。教 给学生审题、立意、选材、构思、布局的技巧也是十分重要的。
