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1、新标准英语第 三 册 二 年级 教学设计(英文填写) Module 7 任课教师 : 霍双 教材 分析本课设计几位好朋友的生活场景，自然出示需要掌握的单词 train, bus, walk 和重点功能句 I go to school by _. 进而引申到 I walk to school.还有单数第三人称做主语的 句型 He goes by bus with my mother. 学生 分析经过一年的学习,大部分的孩子们积累了一定的英语知识基 础,能正确使用基本的日常英语口语,能够利用已掌握的单词 和功能句型来进行简单的交流沟通。教学 目标1.知识技能: A：学习单词 by train, b
2、us, walk B：能听懂，会说句型 I go to school by _. 2.过程与方法: A：在丰富的英语活动中引导学生学会本课要求掌握的单词 和句型。 B：乐于模仿,敢于开口,积极与他人合作,共同任务,经验成 功学习英语的乐趣。 3.情感与态度: A：教育学生要养成良好的生活习惯。 B：在游戏活动中培养学生的合作意识,引导学生主动学习, 为学生口语交流奠定了良好的基础 交流教学重点难点重点: 单词 by train, bus, walk， 词组：How about, go to work 难点: 如何利用第三人称来讨论交通情况He/She/Amy/Sam goes to work
3、by _.教学准备Cards / Pictures / CD-ROM教学过程板书 设计一、导入新知 利用生活化的话题和照片呈现功能句 （出示自己骑车上班的照片） T: Look, boys and girls. Whos in this photo? Ss: Its you. T: Yes, its me . I go to work by bike every day. T: Boys and girls, how do you go to school? (板书句子 How do you go to school? 领读，确认学生理 解句子意思。) T:If you go to schoo
4、l by bike too, you can say, (板书 I go to school by bike.) 请学生试读，再请学习能力较强的学生单个读。 与几名学生问答，为全班作示范，然后请几组学生问答，确 认学生能正确问答后，请学生同桌问答。完成后请几组学生 展示。 二、 任务呈现 T:Boys and girls, now we have moved to the new school, how do you go to school now? And how about your friends? Lets learn how to ask your friends ,find ou
5、t how they go to school every day, OK? (设计意图：利用搬入新校这一新鲜事件，设置真实生活情 境。有的学生可能因为校址变动，上学方式也发生了相应的 变化，就此呈现本课的任务：调查同学们的上学方式，让学 生带着这一任务学习课文，调动学生参与任务的积极性。为 了避免此处用于介绍任务的课堂语言过长，此时只简单呈现 任务，具体的任务完成方式留在后面再向学生说明。) 三、课文学习1、呈现课文，整体感知 T:Who are they? Ss: Lingling and Amy. T:What are they talking about? Ss: How to go
6、to school.(可以用汉语，师用英语复述， 使学生感知。) （设计意图：呈现课文图片，提问简单问题，帮助学生整体 感知课文。） 2、设疑激趣，全面深入学习文本 （1）课件出示问题，播放课文 CD-ROM，学生观看后回答问 题： How does Amy go to school? She goes to school _. How does Sam go to school? He goes to school_. (设计意图：提供给学生一个支架，降低问题的难度。用红 色标出动词的第三人称单数形式，给学生视觉上的提醒，促 使学生不自觉地注意这些动词。)学生回答完问题之后，再听 CD-RO
7、M 检查答案，板书： How does Sam go to school? He goes to school by bike. (2)请多名学生看板书练习问答。 (3)跟读课文，模仿语音语调。 (4)请学生分角色读对话，表扬语音语调好的学生，及时纠 正发音问题。习文本 （1）课件出示问题，播放课文 CD-ROM，学生观看后回答问 题： How does Amy go to school? She goes to school _. How does Sam go to school? He goes to school_. (设计意图：提供给学生一个支架，降低问题的难度。用红 色标出动词的第
8、三人称单数形式，给学生视觉上的提醒，促 使学生不自觉地注意这些动词。) 学生回答完问题之后，再听 CD-ROM 检查答案，板书： How does Sam go to school? He goes to school by bike. (2)请多名学生看板书练习问答。 (3)跟读课文，模仿语音语调。 (4)请学生分角色读对话，表扬语音语调好的学生，及时纠 正发音问题。领读单词，学生跟读。 (4) 老师说：I like dresses. 同时出示句型卡片：I like dresses. 读并解释句子意思 “我喜欢连衣裙。大家喜欢吗？” 学生：喜欢。 老师：Do you like dresses
9、? 生：Yes. 师：Ok. Follow me. I like dresses. 生：I like dresses. (5) 拿出一件真正的连衣裙：I like this dress. 解释句 子意思：我喜欢这件连衣裙。领读一遍句子。 (6)走到一名女生前，问：Do you like this dress? 女生回答：Yes. 问多名女生：Do you like this dress? 女生回答：Yes. (7) 师说：She likes this dress. 把句子写到黑板上，解 释句子。领读句子。学生跟读。 (8) 出示图片 T-shirt, 问：Whats this? A T-shi
10、rt. 板上。领读单词，学生跟读。板上。领读单词，学生跟读。 (4) 师说：I like dresses. 同时出示句型卡片： I like dresses. 读并解释句子意思“我喜欢连衣裙。大家 喜欢吗？”学生：喜欢。 师：Do you like dresses? 生：Yes. 师：Ok. Follow me. I like dresses. 生： I like dresses. (5) 拿出一件真正的连衣裙：I like this dress. 解释句 子意思：我喜欢这件连衣裙。领读一遍句子。 (6) 走到一名女生前，问：Do you like this dress? 女 生回答：Yes.
11、 问多名女生：Do you like this dress? 女生回答：Yes. (7) 师说：She likes this dress. 把句子写到黑板上，解 释句子。领读句子。学生跟读。 (8) 出示图片 T-shirt,问：Whats this? A T-shirt. 把 单词 T-shirt 写在黑板上。领读单词。 (9) 出示几个不同的 T-shirt，说：So many T- shirts. I like T-shirts. 把单词 T-shirts 写在黑板上。 领读单词，学生跟读。 (10) 拿出一件真正的 T-shirt, 说：I like this T- shirt. 问几
12、名男生：Do you like this T-shirt? 学生回 答：Yes. 师说：I like this T-shirt. 把句子写在黑板上。 领读：He likes this T-shirt. 学生跟读。 Step3: 师：Sam 和 Amy 等不及了，他们高兴的跑了过来， 我们来听听他们是怎么说的吧！ 师手拿 Sam 的头饰，说：Hello,Im Sam. I like T- shirts.(读两遍） 学生回答：Sam 喜欢 T-shirt. 写句子 Sam likes T-shirts.在黑板上，领读。学生跟读。 师手拿 Amy 的头饰，说： Hello, I m Amy. I l
13、ike dresses.(读两遍） 学生回答：Amy 喜欢 dress. 把句子 Amy likes dresses.在黑板上，领读。学生跟读。 Step4: Read （1）领读句子：Sam likes t-shirts. He likes this t- shirt. Amy likes dresses. She likes this dress. 学生跟读。 （2）打开课本 20 页。学生看书，分别读书上的每一个句子， 找读的好的学生进行领读。 （3）师整体领读书上句子。 Step5: Game 和学生进行大小声练习，第一遍：老师大声读单词，学生小 声读单词；第二遍，老师小声读单词，学生
14、大声读单词；第 三遍，老师和学生进行大小声互换练习。（读单词 dress, dresses, T-shirts, T-shirt) Step6: Chant 出示大屏幕，师说：Let s have a chant. Now show me yourt hands!师一边拍手， 一边读句子，逐句教读： T-shirts, T-shirts, Sam likes T-shirts. T-shirt, T-shirt, He likes this T-shirt. Dresses, dresses, Amy likes dresses. Dress, dress, She likes this dr
15、ess. 教读两遍，最后带领学生一起读。 Step7: Game (Guessing game) 出示一些图片，让学生猜是 T-shirt 还是 dress，捂住一部 分露出衣服的一部分，让学生猜是什么衣服。 Step8：Learning words （1）同学们平时穿的衣服都是五颜六色的，现在我们来看 看这些颜色用英语怎么说吧！ 出示颜色动画，让学生边看边说。 （2）有几个小朋友拿着他们心爱的衣服来了，我们看看都 是什么颜色的吧！ 出示幻灯片 1，问：What color? 生回答： Blue. 问：Whats this? 生：T-shirts. 领读句子：He likes this blu
16、e T- shirts. 出示幻灯片 2，问：What color？ 生回答：Red. 问： Whats this? 生：dress。 领读句子：She likes this red dress. 出示幻灯片 3，问：What color? 生回答：Green. 问：Whats this ? 生： Green. 领读句子： He likes this green T-shirt. 同样练习：she likes this black t-shirt. 还有两个小朋友带来了他们心爱的玩具，我们一起看看吧! 出示图片，让学生看图片，说句子。并请读的好的学生进行 领读。 She likes this yell
