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1、-1-青年教师培养 制度（2104 年 4 月修订）随着我校“四三二一”发展战略和“十二五”规划的不断推进，为适应我校快速转型发展提出的目标和任务的需要，加强内涵建设、可持续发展，进一步提高青年教师的思想政治素质和教育教学、科学研究水平，建设一支师德高尚、素质优良的青年教师队伍，加强专业、教学梯队建设，构建科学、规范的青年教师培养体系，结合本系实际情况，特制定本制度。一、指一、指导导思想思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚定不移地践行科学发展观，贯彻落实十八大特别是十八大三中全会有关会议精神，以高等教育法、 教师法以及国家教育部印发高等学校“高层次创造性人才计划”实施方案等相关法律
2、法规文件，以及本校青年老师培养有关规章制度为依据，坚持以人为本，坚持全面协调可持续发展，使青年教师能够尽快适应和熟悉高等学校的教育教学和科研工作，快速提升青年教师的业务能力，以满足我校发展需要。二、培养目二、培养目标标根据学校应用型人才培养目标要求，构建定位明确、层次清晰、衔接紧密、促进青年教师可持续发展的培养与支持体系；充分挖掘青年教师的培养潜力，将学校发展、团队建设和个人前途紧密结合起-2-来；结合本系专业规划目标和实际情况，明确方向，突出特色，形成团队，建设一支结构优化、教学能力强、富有活力、勇于创新、有一定科研能力、适应专业发展需要的青年教师队伍，为提升学校办学水平、办学实力和办学特色
3、提供人才支持。三、三、培养方案培养方案1培养对象（青年教师）：近五年以来进校上岗的青年教师。2指导教师要求：热爱教育事业，工作认真负责，为人师表，教书育人好，积极参加教学改革，重视教育思想的学习和研究，业务知识渊博，教学经验丰富，教学效果好，熟悉各个教学环节，并在教学和科研第一线工作多年，具有副教授以上职称的教师。3培养内容（1）师德师风：提高青年教师思想觉悟和政治理论水平，确立正确的政治立场、观点、方法和坚定的理想信念；培养青年教师职业道德和爱岗敬业精神；树立法纪观念和团队精神。（2）教学能力：全面了解和阅读拟主讲课程的各种教材、课件和相关论著，并撰写学习笔记。力求掌握基本教学技能和现代教育
4、教学手段和技术。具体指导要求包括跟班听课（每学期不少于 1 门课，听课次数不少于 6 次）；辅导备课、试讲（辅导备课每学期不少于 3 次）；公开教学（一学期不少于 1 次，由所在教研室安排本专业教师听课和评议）。（3）科研能力：要求积极参加校内外学术交流活动，主动参与学术研究，积极申报教改、科研项目，每学年至少参与一项教学改革研究项目，撰写并发表省级以上学术论文一篇。-3-（4）其他积极参加学院的学科建设、专业建设、班级管理等活动。积极参加学校各级组织举办的各项活动（包括社会、公益活动）。完成系、教研室安排的其他工作任务。四、培养措施四、培养措施 1、指导教师的职责关心青年教师思想进步和师德修
5、养，培养青年教师严谨踏实、勇于探索的科学态度和忠诚于人民教育事业精神。帮助青年教师加强教学实践锻炼，熟悉教学工作规程和各个教学环节，把握教学工作规范，提高工作能力。对青年教师是否具有开课能力提出意见或建议，对达不到培养要求的青年教师提出调整建议。认真做好青年教学的指导工作。经常性指导青年教师的课堂教学（参与听课、辅导备课、试讲、公开教学等），完成培养内容规定的任务，做好记录。确定青年教师的研究方向。有在研项目的指导教师应积极吸收青年教师参加课题工作；指导教师在申请科研项目时，应将所指导的青年教师纳入课题组成员。定期与所指导的青年教师进行学术交流和学术讨论，并在学术上给予指导。与青年教师的讨论情
6、况（如议题、主要问题、需解决的问题等）应有记录，并填写吕梁学院青年教师“一对一”传帮带培养指导记录表。2、对青年教师的要求教师资格：要求新教师在进校两年内取得国家教师资格证书。 -4-完成助教工作：青年教师应在指导教师的指导下从事不少于一年的助教工作，内容包括撰写部分教案、听课、辅导答疑、课堂讨论、批改作业、上习题课、指导实习。授课资格：青年教师需在导师指导下通过完整的教学辅导工作，通过参加教学组、教改项目、教材建设等活动。否则不能担任课程主讲教师。科研能力：要求青年教师积极加入工作，在其指导教师的帮助和指导下努力提升科研能力，主动参与项目实践，积极申报教学改革研究和科学研究，力争在国内外期刊
7、上发表高水平论文。参加社会实践：青年教师应积极参加社会实践活动，参加学校各级组织举行的各种社会活动（包括：社会、公益、慈善等活动）。青年教师在入校 2 年内需至少一次担任班主任的管理服务性实践工作。五、培养管理五、培养管理 1、专门管理，层层负责。成立以系主任为组长的青年教师培养工作领导小组，具体负责本单位青年教师的培养工作。各教研室要为青年教师建立培养考核档案，并将此项工作纳入到教研室考核体系中。（计算机科学与技术系青年教师培养工作领导小组见附件）2、定期联系，随时跟进。青年教师培养工作领导小组每学期至少召开一次会议，专门研究青年教师培养工作，并召开 l-2 次青年教师座谈会，听取对青年教师
8、培养工作的意见和建议，并及时反馈相关信息。3、保证质量，优胜劣汰。在青年教师培训工作中启动退出机制。对经过培养和指导仍不能满足教学和科研要求的教师，根据实际情-5-况将其调离教师岗位；对不认真负责的指导教师取消其指导资格。对严重违背师德、出现重大教学事故及完不成教学任务的青年教师和指导教师按照学校有关规定处理。六、考核六、考核1、每学期末，青年教师需填写吕梁学院青年教师“一对一”传帮带培养考核表，各教研室要对青年教师的培养情况进行小结和考核，青年教师需提供本学期的听课记录、读书笔记及研究课题等所有材料供青年教师培养工作领导小组查阅考核。2、考核成绩分优秀、良好、合格、不合格四等，并以此作为青年
9、教师职务晋升、岗位聘任和参加继续教育的依据之一。3、对于考核不合格的青年教师，将延长其培养期限。4、学期末，指导教师需提供培养过程总结并填写吕梁学院青年教师“一对一”传帮带培养考核表。本系将指导教师培养青年教师的工作情况纳入岗位考核范围，按照规定给予指导教师一定的教学工作量。原则上指导教师和青年教师是“一对一”指导。七、七、附附则则1、本制度自公布之日起执行。2、本办法仅适用于计算机科学与技术系，由计算机科学与技术系负责解释。计算机科学与技术系2014 年 4 月 20 日计计算机科学与技算机科学与技术术系系青年教青年教师师培培养工作养工作领导领导小小组组组 长：王三虎副组长：刘继华 高永强成 员：高文莲 白凤凤 南亚会 武桂芬2014 年 4 月 20 日
