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1、英语英语(新标准新标准)（供三年级起始用）第八册（供三年级起始用）第八册 Module4第一课时（第一课时（40 分钟）分钟） 教学内容：教学内容： SB（学生用书）与（学生用书）与 AB（课堂活动用书）（课堂活动用书） Unit 1 Im making Damings birthday card. 教学目标：教学目标： 1、学习语句： Im making Damings birthday card. 单词：card, careful, balloon, fly away 2.能口头运用 Im making Damings birthday card.说明自己正在做某事因此不能 做另外的事。
2、3、识别单词：card, careful, balloon, fly away 书写单词：card, cake 重难点重难点： 1、.能口头运用 Im making Damings birthday card.说明自己正在做某事因此不 能做另外的事。 2、识别单词：card, careful, balloon, fly away 书写单词：card, cake 功能功能：讲述正在发生的事情；向他人寻求帮助；根据客观情况说明自己能否向他人提供帮助。 教学程序教学程序： 一、热身复习 1、教师与学生热情问候。复习演唱歌曲“I cant do it.” 2、教师和学生进行自由交谈，主要运用句型“Ca
3、n you ?” 以及“Yes, I can./No, I cant .”二任务呈现与课文导入 1、教师告诉学生：“我们每个人在生活中都可能遇到困难，有时我们需要 寻求别人帮助，有时我们能帮到别人，但是有时我们也有可能因为这样那样的 原因不能给别人提供帮助。今天我们就来学习如何用英语来表达这些。然后， 要求大家能运用这些表达来编排一个帮助别人的小短句。 ” 2、教师向学生简单介绍课问的背景。提示学生注意看在 Daming 的生日 party 上发生了什么事。 三、课文教学 1、呈现第一单元活动 1。先请学生听录音，结合课文插图来理解课文。 2 再次播放录音，要求学生边听边在书上划出带有“ing
4、”的词语，如：making, falling, flying 等。引导学生回顾“be +v-ing”的结构表示正在发生的事情。 3、教师可以利用单词卡片来教授新词“card, careful, balloon, fly away” ，当然教 师可以在课前准备一个氢气球来教授单词“balloon”以及词组“fly away” ，这 样有助于学生理解新词。然后，教师要求学生跟读单词，操练时可以采用小组 读，开火车等多种形式进行，注意学生的发音是否正确。要求学生能书写单词“card, cake” 。4、教师再次播放录音，要求学生可以以小组讨论的形式完成 AB 第一单元练习 1。然后请学生进行回答，教
5、师可以通过学生的回答发现学生理解的困难，从而 可以有针对性地进行课文重难点的讲解。 5、播放课文录音，逐句停顿，请学生跟读。 6、请学生两人一组，完成 SB 第一单元活动 2 的练习。学生可以先听录音再进 行模仿朗读。 四、任务完成 1、完成 SB 第一单元活动 3。先请学生看活动 3 中的图片，然后教师指导学生 按例句的模式进行情景短句的表演。该活动建议三人小组内进行，最后请学生 向全班进行展示。教师注意进行及时鼓励和指导。 五、课后作业 1、完成 AB 第一单元练习 3。请学生从字谜游戏表格中找出单词。第二课时（第二课时（40 分钟）分钟） 学习内容：学习内容： SB（学生用书）与（学生用
6、书）与 AB（课堂活动用书）（课堂活动用书） Unit2 The apples are falling down the stairs. 教学目标：教学目标： 1、学习语句： The apples are falling down the stairs. 单词：stairs, mess 2、能口头运用 The apples are falling down the stairs.说明正在发生的事。 3、识别单词：stairs 书写单词：apple 4、学习本单元的一首歌谣。 重难点重难点： 1、能口头运用 The apples are falling down the stairs.说明正在发
7、生的事。 2、识别单词：stairs 书写单词：apple 功能功能: 讲述正在发生的事情；使用“can”谈论能力和向他人提供帮助。 教学程序：教学程序： 一、热身复习 教师进教室的时候可以有意创设一个求助的情景。例如，教师可以抱很多 作业本走进教室，结果书掉了一地，然后说：“Who can help me?”从而引导学 生在真实的情景中使用英语与教师进行交流。另外，在部分学生帮助教师的过 程中，教师可以就正在发生的情景询问其余的同学，例如：“What is he/she doing?” ，有意识地加强了学生对现在进行时的运用。二、任务呈现与课文导入教师告诉学生：“在今天的学习中，我们要完成一
8、个现场解说的活动，那作为一名现场解说员，应该怎样进行现场解说呢，通过接一来的学习你们应该 有所了解了。等一会儿，我们就来看看谁是我们班的最佳解说员。 ” 三、课文教学 1、请学生看 SB 第二单元活动 1 中的图，然后听录音。提醒学生注意”falling”, 可以有学生就自己的理解困难提出问题，教师进行有针对性地解答。 2、再次播放录音，要求学生完成 AB 第二单元练习 1，提示学生可以从括号提 示的三个答案中选其一。然后集体订正答案。重点教授单词“stairs，mess”,要 求学生跟读。并要求学生能书写单词“apple” 。 3、向学生说明：“活动 1 中的小女孩发生了这样的意外，我们来听
9、听活动 2 的 录音，看看谁能帮助她。 ”请学生根据录音内容，把活动 2 中的人物及他们 所将要做的事情进行连线。然后再次播放录音，请学生进行自己检查答案。 然后在小组中，按 SB 第二单元活动 3 中的范例对话开展小组讨论。教师进 行现场指导。 例如：A: Can he help?B: Yes, he can. .He will pick up the apples. 最后请个别学生展示讨论结果。 四、任务完成 1、完成 SB 第二单元活动 5。学生以小组为单位开展活动。在开始活动之前， 教师先从活动 5 中范例入手，提醒学生注意如何表达正在发生的动作。然后教 师进行现场指导。最后请学生进行展示，评出“最佳解说员” 。 五、课文学习 1、播放 SB 第二单元活动 4 诗歌的录音。引导学生根据插图来理解韵诗的大意。 再次播放录音，请学生边听边跟读，也可以请学生进行现场表演。然后鼓励学 生集体朗诵。提示学生注意诗歌中人称的变化。 2、教师带领学生完成 AB 第二单元练习 2，引导学生感受韵诗中押韵的单词。 六、课后作业 1、请学生完成 AB 第二单元练习 2。 2、AB 第二单元练习 3 可以作为课后阅读材料学生自己进行阅读。 3、完成 AB 第二单元练习 4，请学生根据录音中的要求制作生日贺卡。
