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1、1西西师师版小学版小学语语文六年文六年级级上册精品教案上册精品教案 全册全册第一第一课课：北京的色彩：北京的色彩教学目教学目标标 1. 自主学习本课生字，并能正确书写，灵活运用。2. 理解课文内容，从秋色和建筑两方面，感受北京的美丽，激发对北京的热爱之情。3. 领悟作者的细致观察，体会词语在表情达意方面的作用。4. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第、段，积累描写色彩的词句。教学重点教学重点理解课文内容，从秋色和建筑两方面，感受北京的美丽，激发对北京的热爱之情。教学教学难难点点领悟作者的细致观察，体会词语在表情达意方面的作用。教学准教学准备备 师生一起搜集北京的风景名胜图片。教学教学过过程程
2、 一、一、紧紧扣扣题题眼，初步感知眼，初步感知1. 读课题，找准题眼“色彩”。2. 默读课文，找到课文中能概括北京的“色彩”的句子。启发学生在首尾段落中，找总起句和总结句。总起句：深秋时节的北京城，很快便以她那壮丽而辉煌的色彩驱除了我的偏见。总结句：大自然有的，北京都有。3. 根据总分结构，理清课文层次。二、二、紧紧扣扣题题眼，体会理解眼，体会理解1. 课文主要是从哪些方面突出北京“壮丽而辉煌”的色彩的？（第、段从“自然风光”，第、段从“人文景观”）2. 自读描写“自然风光”的部分，勾画出自己感兴趣的句子，感悟北京色彩的“壮丽而辉煌”。3. 自读描写“人文景观”的部分，对比古迹与现代建筑的不同
3、色彩与风格，进一步感悟北京色彩的“壮丽而辉煌”。2三、三、紧紧扣扣题题眼，深化主眼，深化主题题1. 再读勾画出的概括全文的句子，想一想：这样的开头、结尾有什么作用？2. 理解“大自然有的，北京都有”这句话的含义。四、拓展四、拓展训练训练 略略 第二第二课课：我的百草园：我的百草园教学目教学目标标 1. 自主学会本课生字新词。2. 理解课文内容，体会百草园带给“我”的快乐，感受课文表现的儿童情趣。3. 学习作者观察百草园景物的方法和用词的精当。4. 有感情地朗读课文，找出印象深刻的句子，自主积累。教学重点教学重点理解课文内容，体会百草园带给“我”的快乐，感受课文表现的儿童情趣。教学教学难难点点学
4、习作者观察百草园景物的方法和用词的精当。教学准教学准备备 了解鲁迅生平，课外阅读从百草园到三味书屋。教学教学过过程程 一、一、导导入入 童年的岁月是如诗的岁月，童年的季节是梦幻的季节。童年就似一棵没有年轮的树，永不老去，永不消失。我们每个人都拥有自己的童年生活，鲁迅先生也不例外。说起鲁迅，人们常常会想到他的严肃、庄重。但是打开他的童年之窗，我们会发现，那里却是另外一道风景。今天让我们一起走进鲁迅的童年，去领略那道风景。 二、默二、默读读文章，用文章，用简洁简洁的的语语言概括文章的内容言概括文章的内容 3三、精三、精读读“百草园百草园”这这部分内容，品味作者的部分内容，品味作者的传传神描写，感受
5、其愉悦的情感神描写，感受其愉悦的情感 1. 针对第 24 段交流各自喜欢的理由。2. 分组（分节）活动，品味其中准确传神的描写。 选第 2 段的： 要求了解景物特点，什么季节，作者写景的角度、顺序、详略等。 选第 3、4 段的： 要求抓人物动作描写，了解捕鸟的过程。注：小组活动有人作归纳记录。如第 2 段归纳出写景的顺序，第 3、4 段摘出关键的动词等。 3. 交流分享。教师适当板书，再次归纳学生的认识。 4. 教师小结并引导学生体会作者对童年生活的怀念之情。同时明确:成功的描写应该是在有感情的基础上，通过仔细观察，选择适当的角度,按一定顺序，有条理地进行描写。 四、学四、学习习第第 5 段，
6、体会作者情感段，体会作者情感1. 自读第 5 段。2. 交流体会。五、作五、作业业 今天，我们一起学习了我的百草园这篇文章，共同分享了鲁迅先生的童趣，那就是灿烂的春光中有童真，无味的冬天也有童趣，自由的玩耍中充满幻想。我们都经历过童年，也有许多值得回味的趣事，那么请你也准备一个自己的童年故事片断，让我们大家一起来分享。当然，要有一定的描写,可以仿写。让我们看看谁的那道风景最美。 有条件的上网查询资料，更多了解作者。第三第三课课：七月上天山：七月上天山教学目教学目标标 41. 自主学会本课的生字和新词。2. 了解七月天山雪峰高耸，水美、林幽、花艳的特点，学习作者按一定顺序抓住特点进行表达的方法。
7、3. 有感情地朗读课文，感受文章的语言美，能用旁批的形式把自己的感受写出来。教学重点教学重点了解七月天山雪峰高耸，水美、林幽、花艳的特点，学习作者按一定顺序抓住特点进行表达的方法。教学教学难难点点感受文章的语言美，能用旁批的形式把自己的感受写出来。教学准教学准备备 1. 教师：音乐磁带一盒，曲调柔和舒缓，用于配乐朗诵。2. 学生：搜集天山风光图片。教学教学过过程程 一、一、创设创设情景，情景，导导入新入新课课播放歌曲冰山上的来客，优美的旋律激起对天山神奇景色的向往与追求，让我们一起走进七月的天山，感受它的独特魅力。（揭示课题）二、自主二、自主读书读书，自主体会，自主体会1. 学生自由朗读课文，
8、思考：这篇课文是按怎样的顺序记叙的？可以分为几部分？2. 默读课文，思考：每一部分主要描写了哪些景象？这些景象带给你什么样的感受？尝试边读边批。3. 交流阅读感受。三、品味三、品味语语言，揣摩表达方法，言，揣摩表达方法，领领悟美境悟美境1. 有感情地朗读自己最喜欢的部分，说说为什么喜欢。2. 讨论：作者是怎样描写七月天山的美景的？有哪些表达方法值得借鉴？四、拓展延伸，四、拓展延伸，练习练习写作写作1. 思考：假如让你记叙一次游览经过，你会写什么？怎样写？2. 试着拟一提纲，交流讨论并进行修改。5第四第四课课： ：鸟鸟的天堂的天堂教学目教学目标标 1. 理解课文内容，了解大榕树为什么被称作“鸟的
9、天堂”。2. 有感情地朗读课文，感受“鸟的天堂”的神奇与美丽。教学重点教学重点有感情地朗读课文，感受“鸟的天堂”的神奇与美丽。教学教学难难点点有感情地朗读课文，感受“鸟的天堂”的神奇与美丽。教学准教学准备备 师生共同搜集关于广东新会“鸟的天堂”的图片、文字资料。教学教学过过程程 一、一、导导入新入新课课同学们，今天老师和你们跟随著名作家巴金爷爷去一个美丽的地方，那就是“鸟的天堂”。 1. 板书课题：鸟的天堂。2. 释题：天堂指什么？鸟的天堂又指什么？二、二、检查预习检查预习情况情况1. 通过预习课文，你读懂了什么？2. 师：聪明的孩子都善于提出问题，在课前预习的基础上，再快速读一遍课文，谁有问
10、题，请提出来，大家一起解决。3. 学生读课文，提问题。三、学三、学习习重点部分重点部分1. 师：用自己喜欢的方式读书，勾画出描写榕树的句子，思考这到底是一株怎样的榕树，为什么？2. 生自读课文。3. 让生发表自己的看法。64. 出示重点段：“榕树正在茂盛的时期，好像要把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片树叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树啊！”（1）师：从上面的描写中，你感受到了什么？（2）生交流。（3）让生通过读书体会大榕树叶子的“密、绿、亮”。（4）师：下面请大家张开想象的翅膀，飞到大榕树上
11、，边读这一个片段边想象大榕树的样子。5. 游览了大榕树那迷人的风光，面对着这株大榕树，你想说些什么？假如你是一只鸟，你会在树上安家吧？鸟在大榕树上又是怎样生活的？6. 出示重点句：“我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的、小的、花的、黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。”（1）师范读。（2）生读，感受一下课文中描绘的是怎样一幅画面。（3）生边体会边读，读出众鸟纷飞的场面。（4）师指导朗读。（5）生谈感受。 四、四、总结总结全文，拓展延伸全文，拓展延伸师：学习了这篇课文，长大后想当导游的同学，写一篇导游词；想当画家的同学就画一幅画；想当播音员的同学就有感情
12、地读一读大家可以根据所学的课文内容，选择自己喜欢的做法。积积累与运用（一）累与运用（一）教学目教学目标标 71. 能搜集含有成语的诗句，主动地积累成语。2. 能关注文章谋篇布局的特点，了解前后照应这一写作手法的作用。3. 能自主阅读文章，领悟作者的表达方法。4. 能结合自我实践，与伙伴交流心得体会，并注意相互借鉴，吸取经验。5. 能试着运用所学到的景物描写的方法，描绘一处最喜欢的景物。教学重点教学重点能关注文章谋篇布局的特点，了解前后照应这一写作手法的作用。教学教学难难点点能试着运用所学到的景物描写的方法，描绘一处最喜欢的景物。教学准教学准备备 1. 搜集含有成语的诗句。2. 总结自己学习语文
13、的好方法，准备交流。3. 让学生回忆自己欣赏过的景物，选择一处最喜欢的，准备习作素材。教学教学过过程程 一、温故知新一、温故知新1. 朗读诗句，抽学生说说发现了什么。2. 让学生交流自己的发现。3. 请学生再举出一些类似的诗句，教师也可准备一些包含成语的诗句。二、二、词语词语拾趣拾趣1. 读例子，发现规律。2. 以四人小组为单位，做词语接龙游戏。三、互三、互动动平台平台1. 读对话，说说北京的色彩和我的百草园这两篇文章是怎样做到前后照应的，以及这样写的好处。2. 讨论：说说鸟的天堂一文是怎样首尾呼应的。你在平时的习作中也这样写过吗？四、口四、口语语交交际际1. 以小组为单位，以“怎样学好语文”
14、为题进行交流。2. 推荐代表全班交流。3. 讨论：你对哪些同学的方法比较感兴趣？五、五、习习作百花园作百花园81. 学生读习作提示，明确习作要求。2. 组内交流：介绍自己选择的美景。3. 教师提示：回忆学过的表达方法和自己积累的词汇，试着在习作中运用。4. 拟写提纲，交流修改。5. 完成习作草稿，自我修改或交换修改。六、自主六、自主阅读阅读园地园地1. 自读文章，思考：文章主要写了什么，是怎样写的？2. 交流各自的体会第五第五课课：歌：歌词词两首两首第一第一课时课时教学目教学目标标 1. 学会本课生字，正确地理解“荡涤”“灌溉”“磅礴”“烙印”等带有生字的新词。2. 能有感情地朗诵课文，背诵课
15、文。3. 体会这两首歌词所表达的共同的爱国情怀和民族精神。4. 欣赏和学习运用第二人称增强亲近感的写法。教学重点教学重点体会这两首歌词所表达的共同的爱国情怀和民族精神。教学教学难难点点体会这两首歌词所表达的共同的爱国情怀和民族精神。教学准教学准备备 课文配乐朗读磁带、两首歌曲的演唱磁带或碟片。教学教学过过程程 一、一、课课前准前准备备9提前一周布置学生去搜集关于长江的知识，搜集有关长江的诗词歌赋、名言警句等，有条件的可播放话说长江光碟，听一听、学一学歌曲长江之歌和我的中国心。二、二、导导入入播放长江之歌录音磁带或者碟片，如无条件教师则引导学生回忆长江之歌。初步感受长江的宏伟气势。引导学生自由地
16、说说自己心中最强烈的想法是什么，最想对长江说些什么。三、初三、初读读感悟，小感悟，小组组交流交流自由地读一读这首歌词，把生字新词圈出来，多读几遍，在不理解的词、句旁边画上问号，勾画出体会最深的句子，在旁边写写自己的体会，和同桌或在小组里交流交流，体会母亲河怀抱的博大和宽广。四、四、细读细读体会，全班交流体会，全班交流再读读课文，看看还有什么需要在全班交流的，讨论全组认为最深的感受，做上记号，然后在全班交流自己的感受。提出小组内未能解决的问题，全班讨论。五、品五、品读读探究，升探究，升华华情感情感咱们仔细看看这首歌词，它用第二人称，写来十分亲切，大家体会体会。指名有感情地朗读课文。边读边想象长江是我们所深深依恋的母亲河，她就像一位温情的母亲站在我们的身旁，它更是一位坚强有力的母亲，给我们力量。学生自由地有感情地朗读课文，体会第二人称的好处。重点读以下句子你从雪山走来，春潮是你的丰采；你向东海奔去，惊涛是你的气概。你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女，你用健美的臂膀，挽起高山大海。有条件的班级，在学生朗读的基础上，
