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1、2012 年教师资格统考中学教育知识与能力模拟试题及答案三年教师资格统考中学教育知识与能力模拟试题及答案三一、单项选择题一、单项选择题(本大题共本大题共 15 小题，每小题小题，每小题 2 分，共分，共 30 分分)1“教育即生长”是教育哲学家（ ）的观点。A赫尔巴特B皮亚杰C杜威D瓦根舍因2我国封建社会后期教育的主要内容是（ ）。A六艺B八股文C自然科学D四书、五经3心理学成为一门独立的学科是以德国学者冯特（ ）年在莱比锡大学建立了世界上第一个心理实验室为标志的。A1879B1897C1789D17984在控制条件下对某种行为或者心理现象进行观察的研究方法称为（ ）。A实验法B测验法C调查法
2、D观察法5世界上最著名的智力量表是（ ），该量表最初由法国人比纳和西蒙于 1905 年编制。ASB 量表B斯坦福量表C韦克斯勒量表D比纳量表6影响受教育者的数量和教育质量的因素是（ ）。A政治经济制度B科学技术C生产力D社会性质7中国古代“内发论”的代表人物是（ ）。A孔子B荀子C孟子D墨子8马斯洛将认知、审美的需要列入下面哪一种需要之中?（ ）A生理的需要B自我实现的需要C归属与爱的需要D安全的需要9从迁移的观点来看，“温故而知新”属于（ ）。A顺向负迁移B逆向负迁移C逆向正迁移D顺向正迁移10教学计划的中心问题是（ ）。A开设哪些科目B各门学科开设的顺序C各门学科的教学时间D各门学科的教学
3、方法11教育目的的性质和方向是由（ ）决定的。A科技发展B社会生产力C政治经济制度D受教育者身心发展的客观规律12试图用心理学的“统觉理论”原理来说明教学过程的教育家是（ ）。A夸美纽斯B赫尔巴特C杜威D凯洛夫13教师不直接将学习内容提供给学生，而是为学生创设问题情境，引导学生去探究和发现新知识和问题的方法是（ ）。A讲授法B发现法C掌握学习法D头脑风暴法14（ ）提出了一个教师成长公式：经验+反思=成长。A科顿B波斯纳C布鲁纳D布鲁巴奇15班主任工作的中心环节是（ ）。A了解和研究学生B组织和培养班集体C做好个别教育工作D统一多方面教育力量二、辨析题二、辨析题(本大题共本大题共 4 小题，每
4、小题小题，每小题 5 分，共分，共 20 分分)1政治制度既可能促进也可能阻碍教育事业的发展。2所有的行为变化都是由于学习引起的。3定势对问题解决总是起积极作用。4新课程强调课程内容要密切关注学生兴趣和生活经验，并不意味着可以忽略间接经验的学习。三、简答题三、简答题(本大题共本大题共 5 小题，每小题小题，每小题 6 分，共分，共 30 分分)1生产力对教育的决定作用体现在哪几个方面?2简述操作技能培训的要求。3课程实施中的基本问题有哪些?4简述教学设计的内容和程序。5心理健康教育的基本任务是什么?四、材料分析题四、材料分析题(本大题共本大题共 2 小题，每小题小题，每小题 10 分，共分，共
5、 20 分分)1一次，我正在布置作业：“每个生字写 5 遍”。就听有个同学小声说：“都会写了，还让写!”我没说话就下课了。但这件事引起了我的反思，在班会上，我提出了“教师怎样留作业?”的问题。经过商讨，同学们一致同意：常规性的作业应该写，但可以根据自己对知识掌握的程度决定多写或少写，其他时间可以做自己更感兴趣的事。经过一段时间的尝试，绝大多数学生都在不同方面取得了不同程度的进步。写作业成了他们自己愿意做的一件乐事，再也不是苦差事了。问题：结合这位教师的做法，谈谈怎样组织学生自主学习。2学生小王总是在快要考试时才会花很多时间看书，平时几乎从不花时间来复习老师在课堂讲的教学内容。在复习时，小王常常
6、是课本上有什么内容就看什么内容，什么内容在前就先看什么内容，什么内容在后就后看什么内容，以致学习成绩不理想。请你结合有关心理学学习的策略与方法方面的内容来给小王提出一些有效的学习建议。答案 一、一、单项选择题单项选择题 1C 解析杜威是实用主义的代表人物，是 20 世纪最伟大的教育思想家。他对教育本质提出了自己的见解：教育即生活，教育即生长，教育即经验的不断改造。 2B 解析由教育发展史可知，我国封建社会后期教育的主要内容是八股文。 3A解析|1879 年年 W.冯特在德国莱比锡大学建立第一个研究心理学的实验室，这一 事件是心理学成为一门独立学科的标志。 4A 解析略。 5A 解析世界上最著名
7、的量表是斯坦福比纳量表，简称 SB 量表。 6B 解析科学技术对教育质量有影响，见教材中教育与科学技术的内容。 7C 解析孟子认为，人性本善，正是内发论的观点。 8B 解析自我实现作为一种最高级的需要，包括认知、审美和创造的需要。 9D 解析“温故而知新”是先前学习对后继学习的促进作用，属于顺向正迁移。 10A 解析教学计划是学校课程与教学活动的依据，也是制定分科标准、编写教科书和设 计其他教材的依据。其中心问题就是开设哪些科目。 11C 解析教育目的的性质和方向是由社会的政治经济制度所决定。 12B 解析赫尔巴特首先把心理学作为教育学的基础，解释了教育过程中的很多概念。 13B 解析发现教学
8、，也称启发式教学，一般经历四个阶段，题干中提到的为学生创设问 题情境是发现教学的第一步。 14B 解析略。 15A 解析班主任的工作对象是学生，了解研究学生是他工作的中心环节。二、辨析题二、辨析题1此说法是正确的。正义的政治制度能够促进教育事业的发展，如民主政治对教育权利的保障。非正义的政治制度则阻碍了教育事业的发展，如专制政治对教育权利的践踏。2此说法是错误的。因药物、疲劳、疾病等因素也可引起行为变化。3此说法是错误的。定势对问题解决既有积极的影响，也有消极的影响。4此说法是正确的。新课程下，教学要从学生的兴趣和需要出发，教师要为促进学生理解而教，学牛的学习并不能忽略间接经验的学习。三、简答
9、题三、简答题1答案要点(1)生产力水平决定教育的规模和速度；(2)生产力水平制约着教育结构的变化；(3)生产力发展水平制约着教育的内容和手段；(4)教育相对独立于生产力的发展水平。2答案要点(1)准确地示范与讲解；(2)必要而适当地练习；(3)充分而有效地反馈；(4)建立稳定而清晰的动觉。3答案要点在课程实施过程中，至少要考虑七个方面的问题。(1)安排课程表，明确各门课程的开设顺序和课时分配；(2)确定并分析教学任务；(3)研究学生的学习活动和个性特征，了解学生的学习特点；(4)选择并确定与学生的学习特点和教学任务相适应的教学模式；(5)对具体的教学单元和课的类型和结构进行规划；(6)组织并开
10、展教学活动；(7)评价教学活动的过程与结果，为下一轮的课程实施提供反馈性信息。4答案要点一般来说，教学设计包括以下内容和程序：(1)设置教学目标：包括教学目标的分类和表达、教学任务和教学对象分析；(2)组织教学过程：包括确定教学事项、选择教学方法、选用教学媒体和控制教学环境；(3)选择教学策略；(4)实施教学评价。5答案要点心理健康教育的基本任务是：(1)针对大多数心理健康的学生而言，心理健康教育的目标是培养学生良好的心理素质，预防心理障碍的发生，促进学生心理机能、人格的发展与完善。(2)就有心理障碍的学生而言，心理健康教育的目标是排除学生的心理障碍，预防心理疾病的发生，提高学生的心理健康水平
11、。(3)针对少数有心理障碍的学生，进行心理咨询与治疗。四、材料分析题四、材料分析题1答案要点(1)对学生现在的学习基础、智力水平、能力高低、兴趣、爱好、性格特点、特长等有一个准确的评价。(2)在完成学校统一教学要求并达到基本培养规格的同时，有所选择和有所侧重地制定进一步加强某方面基础，扩充某方面知识和发展某方面能力的计划、调整、优化已有的知识。(3)按照既定计划积极主动地培养自己。(4)在实践中能不断修正和调整学习目标。2答案要点学习策略可以大致分为元认知策略、资源管理策略和认知策略。元认知是对认知的认知，元认知策略就是对自己的认知过程进行控制的策略，包括制订计划、监视执行、调节等。小王可以通
12、过给自己制定学习计划，并自己监控执行，及时调整。资源管理策略是对时间、环境、付出的努力、他人的帮助等学习资源进行有效管理的策略。它包括学习时间的管理、学习环境的设置、学习努力和心境管理、学习工具的利用、社会与人力资源的利用。小王可以统筹安排学习时间、高效利用最佳时间、灵活运用零碎时间，并通过对环境、工具、老师、同学等人力资源的有效利用来提高自己的学习效率。认知策略是加工信息的一些方法和技术，有助于有效地从记忆中提取信息。它包括复述策略、精加工策略、组织策略等。复述策略有利用随意识记和有意识记、排除相互干扰、整体识记和分段识记、多感官参与、复习形式多样化、画线等方法。精加工策略是一种将新学习的材料与头脑中已有的知识联系起来从而增加新信息意义的深层加工策略。常见的方法有记忆术(例如：位置记忆法、缩简和编歌诀法、谐音联想法、关键词法、视觉想象法、语意联想法)、做笔记、提问、生成式学习、利用背景知识，联系实际法等。组织策略指的是在学习中整合所学知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构，包括列提纲、利用图形、利用表格、PQ4 法(预览设问阅读反思背诵回顾)等。小王可以逐步掌握这些方法，提高自己的学习效率。
