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1、信息技术环境下“写作”教学的创新1.随着信息技术的普及和发展，人们生活和工作的方式有了很大的改变，信息获取、传递和人们表达交流和沟通的方式也随之改变。新修订的课程标准关注这一改变，因此在教学建议的第一条就“大力倡导运用先进的教学技术”提出了具体要求。 “积极开发、合理利用课程资源，灵活运用多种教学策略和现代教育技术，努力探索网络环境下新的教学方式。 ”2.新技术带来了教学环境的变化，也给作文教学带来了创新和发展的空间。新技术的一些特点与课程标准倡导的习作教学理念是一致的，教师如果能关注这些技术，用好一些工具，就能设计既有时代气息，又符合学生心理的教学活动。3. 新技术环境给写作教学带来新的气象
2、。每个人的写作都是现实生活的需要，不是课堂上的作文练习，不只是写完交给老师看就完成了任务。在这里，每个人他们都有表达与交流的愿望，都是信息的写作者、发布者、传播者、阅读者、评价者。写作的目的与对象很明确，写作的动力也大不相同。新技术为学生表达与交流提供了新的工具、新的空间、新的机会、新的表达方式。写作不仅可以用纸和笔，还可以用电脑，用手机，还可以加上照相机、录音机等工具，图文甚至音频、视频介入，更加生动活泼。不仅可以写在作文本上，还可以写在网站、网页、博客、QQ 空间、微博、短消息上。不仅作文课上才写，有兴趣，无论何时何地都可以写。同时，也可以根据表达与交流的需要和作者的兴趣选择合适的表达方式
3、。互相修改作品，也大大拓展了互动的范围与机会。 新的技术环境也为写作评价提供了新的思路和新的方法。网上投票，“关注”与“粉丝”，学校网站与广播站的录用率，同学之间的互相评论，等等，改变了老师给个分数、给个评语的单一的评价方式。令人耳目一新，学生也会很感兴趣。新的技术环境也对写作提出了新的要求。正如戴老师的教学设计中所提示的那样，集体网站、个人网页、博客、QQ 空间、微博、短消息等新的媒体与报纸、杂志、电视、广播等传统媒体不同，对文体和写作都提出了不同的要求。这也启发我们，作文教学必须与时俱进，积极探索，丰富写作的形式和内容，跟上时代发展的步伐。4.在数字时代成长起来的孩子，更有个性，表达与交流
4、欲望更加强烈。因此，继电子邮件 E-MAIL、留言板 BBS、实时交流 ICQ 后的第四种网络交流方式 博客一出现，就得到了很多中学生的青睐。很多学生都拥有了自己的个人博客，个性的“网上日记薄” ，专属的“成长纪念册” ，专题的“ 足球俱乐部”作为教师假如能对博客的特点，进行一定地关注，恰当地引导，积极地评价，一定能够成为激发学生作文兴趣，提高作文水平的非常好的工具。5.随着 3G 网络的迅速发展，以智能手机为代表的各种终端的普及，人人都可以成为信息的消费者、制造者和传播者。这样的技术环境，给作文教学带来了新的生长空间。我们的老师如何利用好这样的契机，让技术为教学所用，让技术与学科教学融合，是值得大家研究的课题。6.写作指导应积极合理地利用信息技术与网络的优势。以信息技术为代表的新技术、新媒体和网络环境，革新了教育的手段，改变了教育方式。运用信息技术和网络，能够丰富表达的形式，激发学生写作兴趣，增加学生创造性表达、展示交流与相互评改的机会。很多学校，学生建立了自己的网页，建立自己的博客，运用网络查找资料，在网络上相互评改作文等等，都取得很好的效果。希望大家能够积极合理利用信息技术与网络环境，创新习作教学方式。
