《2016-2017年苏教版《唐诗宋词选读》第五专题创新求变的中唐诗第21课《左迁至蓝关示侄孙湘》教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2016-2017年苏教版《唐诗宋词选读》第五专题创新求变的中唐诗第21课《左迁至蓝关示侄孙湘》教案（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2016-20172016-2017 学年苏教版学年苏教版唐诗宋词选读唐诗宋词选读第五专题创新求变的中唐诗第第五专题创新求变的中唐诗第 2121 课课左迁至蓝关示左迁至蓝关示 侄孙湘侄孙湘教案教案 教学目标：教学目标： 1、初步了解“安史之乱”及中唐的重大政治事件对诗人的人生及诗歌风格的影响。 2、能够了解本专题诗人及其作品所代表的风格特征。 3、初步体会中唐诗歌风格的多姿多彩的风貌特征。 4、了解韩愈生平与诗风，初步了解贬谪诗。 教学重点： 读懂，理解字词句子；展开联想和想象，进入诗歌意境。 教学难点：理解诗歌的情感思想，领悟表现手法和基本风格。 教学课时：1 课时 教学要点：初步了解中唐诗
2、歌风格，主要学习左迁至蓝关示侄孙湘 。 教学过程： 一、导入“安史之乱”以后，唐朝由盛转衰，诗坛也失去了盛唐的蓬勃气象。这一时期的诗歌， 其情感基调是徊惆惆怅哀怨感伤；其艺术风格或闲淡，或雕琢炼饰，或浅切平易，其审美趣 味由外拓趋向内敛，由自由趋向锻炼，由昂扬趋向低沉，由浓郁趋向高秀。诗歌的发展走向 多元化，出现了有明确艺术主张的不同流派。以元缜、白居易为代表的一批诗人，倡导“新 乐府”运动，他们主张诗应有为而发，白居易提出“文章合为时而著，歌诗合为事而作” 。 以韩愈、孟郊为代表的一些诗人，追求怪奇的美，重主观，常常打破律体约束，以散文句式 入诗。在这派的诗人里，李贺是一位灵心善感、只活了
3、27 岁的天才诗人。还有柳宗元和 刘禹锡，他们的艺术趣味既不同于韩、孟，也不同于元、白，又有着自己的特点。今天我们 学习韩愈、柳宗元的两首贬谪诗。 二、简介韩愈和写作背景 韩愈（七六八八二四） ，字退之，南阳（今河南省孟县）人。自称郡望昌黎，世称韩 昌黎。官至吏部侍郎。卒谥文，世称韩文公。在唐代古文运动中与柳宗元齐名，并称“韩柳” 。有昌黎先生集 。他和柳宗元虽然政见不和，但并未影响他们共同携手倡导古文运动。 他们反对过分追求形式的骈文，提倡散文，强调文章内容的重要性。 唐宪宗时，曾随同裴度平定淮西藩镇之乱。在刑部侍郎任上，他上疏谏迎佛骨，触怒了 宪宗，被贬为潮州刺史。宪宗一心想着长生不老，把
4、死去的高僧骸骨迎奉到朝廷大内，一时 上下乌烟瘴气。韩愈正是上疏驳斥这种无聊之举，而触怒唐宪宗。幸得好友裴度、崔群等人 力争，才得以免死，由刑部侍郎贬为潮州刺史。 潮州在今广东东部，距当时京师长安确有八千里之遥，那路途的困顿是可想而知的。而 有司急命赴任，家人随即也被驱赶。当诗人行至蓝关时，侄孙韩湘先行赶到，自己的妻子儿 女，则不知尚在何处。韩愈的一个十二岁小女儿，卧病匆忙前行的途中，死而埋在道旁。诗 人在这种情况下，悲歌当哭，慷慨激昂地写下了这首名篇。 三、朗读全诗 四、理解 1、理解诗歌词句，和同学交流解决疑点。 2、班级交流 （左迁左迁，贬官，古人尚右。 侄孙湘湘，即韩湘，韩愈之侄韩老成的
5、长子。 九重天指皇帝。 肯将怎么愿意。省略“岂” 。 瘴江此泛指南方多瘴气之水。 ）3、进一步理解诗歌的语言，用现代散文串通全诗 （早晨向朝廷呈上一封奏章，傍晚就贬往八千里外的潮阳。一心想替皇上消除国事中的 弊政，哪里肯因为老病而顾惜残年余命。阴云遮蔽秦岭，不见家乡何处；大雪阻塞蓝关，征 马不愿前行。我知你远道而来的心意，好为我收尸于瘴气弥漫的岭南水滨。 ） 五、赏析 先思考，再和同学交流，准备班级发言： 1、请概括诗歌的内容。 （诗的开端直叙自己获罪被贬的原因，第三四句申诉自己非罪远谪的愤慨，第五六句写 征途中回望远瞻，流露出隐隐的悲哀，结句更加沉痛地表达了将会客死他乡的忧怨。 ） 2、 “云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前”有着特别的韵味，请做分析。 （融情于景，既抒写途中的感受，更是表达深沉的情感。云横秦岭、雪拥蓝关语意双关， 明写天气寒冷，暗写自己遭遇的恶劣。上一句是回顾，诗人不独系念家人，亦伤怀国事。下 一句是前瞻，立马蓝关，大雪寒天，联想到前路的艰危， “马不前”三字中流露出英雄失落 之悲。 ） 3、说说这首诗的基本风格。 （景象壮阔，情感悲壮，文字顿挫，深沉浓郁，既有杜甫之风，又有自身以文入诗之新。 ） 六、作业：背诵全诗；完成三维设计相关练习 板书设计：板书设计：
