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1、远程资源应用教学研讨示范课登记表学校:白云十小 2014 年 9 月 23日星 期 二 周 次 8 节 次 1授课内容 小小的船 授课班级 一(1)班授课教师 邓云霞 授课科目 语文设备运行状况 正常教学设计一、情境导入,揭示课题1.播放课件,激发兴趣。2.揭示课题。你们看,这月儿弯弯的,两头尖尖的,像什么?(小船)这节课我们就来学习第 6课小小的船 。3.读课题。看到课题,齐读,然后师问:你有什么感兴趣的问题或想知道些什么?师再问:课文真的是写船吗?请同学们看课文、看彩图,读课文找依据,释题:实际上把弯弯的月儿比作小小的船。二、初读课文,读准字音1.自由读课文,遇到不认识的字停下来,借助拼音
2、多读几次,再往下读,把要求会认的字和会写的字画出来,把生词多读几遍,不会的向同学、老师请教,再多读几遍。2.互相检查读,当个小老师,纠正读得不对或不准确的字音。3.出示带有拼音的生字卡片认读,去掉拼音认读,通过开火车读,当小老师带读,及时表扬。4.四人一小组为单位,轮流读一遍课文,要求读准字音,做到不加字、不漏字,把课文读正确,读流利,其他同学当小老师,认真听、仔细评。三、再读课文,整体感知1.配乐范读全诗。启发想像:你脑海里出现了一幅怎样的图画?2.用自己最喜欢的朗读方式朗读课文,你想怎样读就怎样读,想读多少遍就读多少遍。然后想一想:课文共有几行,由几句组成?评:有意识地鼓励学生自主选择阅读
3、,培养学生喜欢阅读、敢于阅读、乐于阅读的愿望,真正成为语文学习的主人。3.挑战读。谁愿意来读读课文?后问:谁向他挑战?评:提高学生的朗读兴趣,体现学生的主动性。4.齐读。边看课件边模仿着读,要求读流利。5.小组比赛读。由 4人学习小组合作读,学生评议,评出读得好的小组,奖小红花。评:有助于培养小组合作精神,培养团结合作意识和竞争意识。6.谁愿意把自己喜欢的那句诗读给大家听,喜欢读哪句就读哪句。评:表达了“以人为本”的教学思想,留给学生自由选择的空间,有意识地培养学生自主学习的意识和习惯。7.说话训练,填空。()的月儿()的船,()的船儿两头尖。我在()的船里坐,只看见()的星星和()的天。评:
4、加强语言的感受和积累,促进学生语言的发展。四、书写生字,指导识记1.做采蘑菇的游戏。(1)每个蘑菇都有一个名字,一定要叫出它的名字,它才真正属于你,知道吗?谁愿意来采?评:用采蘑菇的游戏来促使学生产生对学习生字的兴趣。(2)在三个蘑菇的后面分别贴上本课的五个生字中的三个“天” 、 “只” 、“儿” ,然后请 3名同学到前面来做采蘑菇的游戏,其他的同学可以唱采蘑菇的小姑娘这首歌。(边采蘑菇边播放歌曲。)(3)采完之后,师问:呀,你采的蘑菇真大呀!请你告诉同学们,你采到这个蘑菇的名字是什么吗?告诉大家:“我采到的蘑菇叫某” 。这个蘑菇想让大家一起来喊一喊它的名字,它就会笑了,一起来喊,再喊一声。(
5、4)师问:你是怎样记住这个蘑菇的名字的?告诉同学们好不好?其他同学有更好的方法来记这个字的,也可以到前面来说。评:让学生在自己喜闻乐见的游戏中识字,增强识字的兴趣,体现主动学、玩中学的编排意图。(5)给蘑菇找朋友。想想生活中,有哪些朋友可以和这个字组成词语呢?如果你不能组成词语,或者你想到的词语让别的同学说了,那你可以用它说一句话,我们来比一比,看看哪个小组说得又多又好!评:练习组词说话,并以小组的形式进行,培养学生们的合作意识,写字教学分散在两个课时安排,可以调节学生身心,也可以落实写字要求。(6)让学生观察笔画在田字格的位置以及笔顺,然后老师示范,让学生描红,独立书写,评讲,看谁写得美。五、总结课文,布置作业谁来告诉大家,这节课你学到了什么?课后,请同学们再认真有感情地朗读课文。教师签名:邓云霞