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1、使用模块化教学，提高数字影视后期制作竞赛训练效果WWW.GDJY.CN2012-05-24 作者：汤庆湖来源：广东教育职教版 2012 年第 3 期浏览次数：37摘 要：模块化教学将学生需要掌握的知识分成若干个模块，本文指出通过对不同模块的教学，使学生能够迅速掌握各个知识点，从而能够对整门课程融会贯通。模块化教学层次分明，条理清晰，是迅速提高学生操作能力的一种有效途径。关键词：模块化；训练效果；特效制作近年来，全国中等职业学校学生技能大赛举办得如火如荼。数字影视后期制作是最近两年我国中等职业学校学生技能竞赛开设的竞赛项目，它所使用的软件 Avid Media Composer 5.5 对于各中
2、等职业学校竞赛辅导教师来说比较陌生。笔者由于辅导中职学生计算机技能竞赛多年，近两年辅导学生使用 Avid Media Composer 5.5 软件有深刻的体会。通过实践，笔者认为使用模块化教学是提高数字影视后期制作竞赛训练效果的有效途径。所谓模块化教学，就是将学生需要掌握的知识分成若干个模块，通过对不同模块的教学，使学生能够迅速掌握各个知识点，从而能够对整门课程融会贯通。根据各个模块的不同特点，教师可以采取不同的教学方法进行教学，例如演示、案例教学、对比、引导等，使学生可以更快地掌握所学知识。采用模块化教学时，怎样将整门课程划分模块是关键点。教师在划分教学模块时，各模块要覆盖所有的知识点，同
3、时，各模块知识点不应重复。笔者在讲解 Avid Media Composer 5.5 软件使用时，将其划分成四个模块。一、按钮及菜单使用模块Avid Media Composer 5.5 软件有强大的影片剪辑功能。这些剪辑功能的实现是建立在熟练使用各个按钮及菜单的基础之上，所以有必要训练学生熟练使用各个按钮及菜单。在教学时，可以采用案例分析的方法，例如教师给学生两段素材，让学生将其中一段素材的某个时间段剪接到另一段素材的后面。在操作的过程中，学生必然要使用到入点、出点、插入和覆盖按钮。学生在完成教师布置的案例练习之后，同时也学会了使用入点、出点、插入和覆盖按钮的使用方法。当然，Avid Med
4、ia Composer 5.5 软件有很多按钮及菜单，教师要布置多些案例让学生练习。每个案例均要求学生使用不同的按钮及菜单去完成练习任务，使学生在完成不同的案例中迅速学会不同按钮及菜单的使用方法。二、影视特效制作模块在讲解 Avid Media Composer 5.5 软件时，影视特效模块是十分重要的组成部分。学生学习 Avid Media Composer 5.5 软件的主要目标是学会制作影视特效。而 Avid Media Composer 5.5 有十分强大的影视特效制作能力。例如电视上常见的变速、马赛克、转场等效果。为了更好地讲解这一模块，教师可以将其再细分成七个二级模块，以便更详细地
5、讲解。（一）变速静帧效果。 在 Avid Media Composer 5.5 工作界面中点击源窗口的运动特技按钮，可以设置素材片段播放的方向和快慢动作镜头，例如足球比赛中进球的慢动作和倒放效果。另外，还可以拖动特效窗口中 Timewarp 项中的 Timewarp 特效到素材片段的上方，松开鼠标后再点击特效编辑器按钮，在弹出的动画特效编辑器对话框中设置素材片段播放的速度及倒放。教师通过两种方法的对比教学，可以让学生熟练掌握两种变速静帧效果的制作方法。（二）键控特技效果。 键控特技效果主要用作抠除素材片段的背景，只保留前景图像。键控特效分别有色度键、亮度键、通道键和遮罩键。教师在讲解这部分知识
6、时，可以列举四个不同的案例说明这四个键控特效的使用方法。例如笔者在教学时用了一个“换底”的案例作说明，该案例中有两个人从单色的背景中走过，笔者使用色度键将背景颜色抠除，然后用一个沙滩的素材片段作为背景层，让学生明白色度键的主要功能是将单色的背景颜色抠除。（三）转场效果。 Avid Media Composer 5.5 的转场功能十分强大。制作转场效果时，可以使用方框划变、隐藏、边沿划变、剥落、形状划变和特技转场。要学生掌握好每一种转场效果，教师可以布置不同的转场案例让学生上机练习，让学生在操作过程中学会几种转场特效的使用。（四）色彩效果。 色彩效果是数字影视后期制作的一种常见效果。在 Avid
7、 Media Composer 5.5 工作界面中点击“界面风格”菜单中的“色彩修正界面”命令，进入到素材片段的色彩修正界面中。在色彩修正界面中，可以对素材作整体调色，也可以对素材片段的一部分进行调色。整体调色时可以设置 HSL 选项卡的色度、饱和度、亮度和对比度的参数，局部调色时可以使用颜色隔离的方法进行调色。（五）图像效果。 当制作静态图像素材的效果时，需要用到图像特效。例如制作摇摄缩放效果、颜色效果、马赛克效果、稳定跟踪效果等。为了让学生更好地掌握每一种特技效果的制作方法，每种效果需要列举一个案例作说明。例如讲解马赛克效果时，笔者列举了一个“马赛克跟踪”的案例，案例中要求使用马赛克将人物
8、脸部区域用马赛克遮盖。由于人物不断移动，同时还需要用到跟踪特技，从而使学生学会了马赛克和跟踪特技一起使用的方法。（六）3D PIP 效果。 3D PIP 效果主要用于制作 3D 动画效果。例如制作旋转的画中画效果，该案例要求将四个不同的素材在同一时间内顺时针移动一段距离，并且在移动的过程中旋转了 360角。笔者在讲解该案例时采用了 3D PIP 特效制作。首先创建了 5 条视频轨道 V1V5。V1 作为背景层，放置了背景素材，V2V5 为移动层，分别放置移动的素材。制作过程中使用 3D PIP 特效分别制作 V2V5 层的移动和旋转效果。通过讲解该案例，让学生明白 3D PIP 特效的使用方法
9、。（七）变形效果。 在 Avid Media Composer 5.5 工作界面特效窗口中点 ILLUSION FX 项，可以选择不同的变形特效，例如闪电特效、波纹特效、扭曲特效、熔化特效等。每种变形特效用于制作不同的变形效果，同一种变形特效设置不同的参数时也会有不同的变形效果，所以讲解这部分知识时要多让学生上机操作设置不同的参数，以分辨不同的变形效果。三、字幕制作模块字幕能够促进观众对影视作品的理解，被大量应用于影视节目中。Avid Media Composer 5.5 具有十分强大的文字制作功能，它可以轻松地制作一些滚动文字、爬行文字及 3D 动画文字。在 Avid Media Compo
10、ser 5.5 软件中，字幕的制作方法可以分为简单字幕工具和 Marquee 字幕工具。教师在讲解这些知识时，可以先讲解简单字幕工具，再讲解Marquee 字幕工具，这样符合由浅入深的渐进学习原则。（一）简单字幕工具。在 Avid Media Composer 5.5 工作界面中点击“工具”菜单中的“新建字幕”命令，在弹出的对话框中点击“字幕工具”按钮，弹出字幕工具窗口，在该窗口中点击文字录入工具“T”，在文字编辑区点击鼠标左键，当光标闪动时可以直接从键盘输入文字信息。在字幕工具窗口，还可以设置文字信息的字体、字号、文字颜色及对齐方式等。若需要设置爬行和滚动文字，则分别点击 Crall 和 R
11、oll 按钮。编辑完文字信息后直接关闭字幕工具窗口并保存字幕到 BIN 之中。（二）字幕工具 Marquee 的使用。 使用 Marquee 字幕工具可以制作 3D 文字、运动文字及制作 3D 动画。可以说，Marquee强大的动画制作功能为 Avid Media Composer 5.5 软件增色不少。在 Avid Media Composer 5.5 工作界面中点击“工具”菜单中的“新建字幕”命令，在弹出的对话框中点击“Marquee”按钮，就可以打开 Marquee 的工作界面。由于 Marquee 有强大的动画制作能力，所以教师讲解这部分知识时，可以通过列举不同的案例，使学生学会使用
12、Marquee 各个功能。例如通过列举“制作 3D 字幕效果”案例，使学生掌握 3D 字幕的制作方法。列举“制作过光文字效果”案例时，使学生掌握过光文字和灯光的制作方法。列举“路径字”及“打字机效果”案例，使学生掌握路径字和打字机效果的制作方法。近两年来，在中职学生数字影视后期制作项目竞赛中，Marquee 字幕工具的题目比例不少，所以教师授课时要重视 Marquee 字幕工具使用方法的讲授。四、声音处理模块一个优秀的影视节目，声音是不可或缺的。因此，使用 Avid Media Composer 5.5 软件编辑影片时，很多时候涉及到声音素材的处理和编辑。声音素材的处理和编辑可以分成三个部分进
13、行讲授，一是声音的音量调整，例如声音的淡入和淡出；二是声音效果的制作；三是音频插入。（一）声音的音量调整。 声音的音量调整是声音素材处理和编辑的基础。例如制作声音的淡入和淡出效果时，点击时间线窗口中的快捷菜单，在弹出的快捷菜单中选择其中的“音频数据”项，并在下级子菜单中选择“自动增益”命令，就会在声音素材轨道中出现音量控制线，这时可以通过添加关键帧调整声音的淡入淡出效果。 （二）声音效果的制作。 声音效果制作是通过点击“工具”菜单中的“音频套装插件”命令，然后在弹出的音频套装插件对话框中选择不同的声音特效，就可以制作不同的声音效果。例如制作声音的倒放效果，就是通过选择音频套装插件对话框中的 R
14、everse 特效制作。（三）音频插入。 音频插入功能支持同期声音录制，可用来根据画面配制画外音。例如影视节目的对白及解说词的制作就是通过音频插入功能完成。在 Avid Media Composer 5.5 工作界面点击“工具”菜单中的“音频插入”命令，弹出音频插入工具对话框，在该对话框中“输入源”栏中选择“mic phone”项，再点击“开始录制”按钮，可以在播放影视作品时同步录制声音。综上所述，通过使用模块化教学，将数字影视后期制作课程分开成四个不同的模块，教师分别对各个模块的讲授，然后再将各模块的知识点串联起来，使学生更容易对整门课程融会贯通。模块化教学是迅速提高学生数字影视后期制作训练水平的一种有效途径。（作者单位：佛山市三水区理工（技工）学校）参考文献：1何文生，史宪美.影视后期制作（计算机技能大赛实战丛书）M .北京：电子工业出版社，2011.2任玲玲.影视非线性编辑与制作M.上海：人民美术出版社，2010.3（美）考夫曼.Avid 数字非线性编辑（第三版）M.北京：人民邮电出版社，2009.4姜大源.学科体系的解构与行动体系的重构职业教育课程内容序化的教育学解读J.中国职业技术教育，2006，（7）.(责任编辑：朱守锂)
