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1、衡水点睛大联考衡水点睛大联考第四次联考第四次联考政治试卷政治试卷命题：衡水点睛文化编辑部命题：衡水点睛文化编辑部本试卷分第本试卷分第 1 1 卷（选择题）和第卷（选择题）和第卷（非选择题）两部分，卷（非选择题）两部分，总分总分 100100 分，考试时间分，考试时间 9090 分钟。分钟。第第卷（选择题，共卷（选择题，共 7 7 0 0 分）分）一、选择题（本大题共一、选择题（本大题共 3535 小题，每小题小题，每小题 2 2 分，共计分，共计 7070 分。分。在每小题列卅的四个选项中，只有一项是最符合题目要求在每小题列卅的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。的。 ）1 1近期，中央积
2、极倡导、大力弘扬优良文风，强调改进文近期，中央积极倡导、大力弘扬优良文风，强调改进文风要在三个方面下功夫。一是短：力求简短精炼、直截了风要在三个方面下功夫。一是短：力求简短精炼、直截了当、要言不烦、意尽言止。坚持内容决定形式，宜短则短，当、要言不烦、意尽言止。坚持内容决定形式，宜短则短，宜长则长。二是实：讲符合实际的话不讲脱离实际的话，宜长则长。二是实：讲符合实际的话不讲脱离实际的话，讲管用的话不讲虚话，讲反映自己判断的话不讲照本宣科讲管用的话不讲虚话，讲反映自己判断的话不讲照本宣科的话。三是新：在研究新情况、解决新问题上有新思路、的话。三是新：在研究新情况、解决新问题上有新思路、新举措、新语
3、言，力求思想深刻、富有新意。为此，我们新举措、新语言，力求思想深刻、富有新意。为此，我们必须必须 ( ( ) )坚持主观和客观具体的历史的统一坚持主观和客观具体的历史的统一 避重就轻，避重就轻，抓住主要矛盾抓住主要矛盾坚持唯物辩证法，反对形而上学坚持唯物辩证法，反对形而上学 立足实践，立足实践，反对书本知识反对书本知识A A B B C C D D2 2有图漫画有图漫画有时真的搞不清楚有时真的搞不清楚告诉我们告诉我们 ( ( ) ) 虽然结论不同，但都是客观存在的主观映象虽然结论不同，但都是客观存在的主观映象有些意识由于缺乏客观依据，确实说不清楚有些意识由于缺乏客观依据，确实说不清楚意识具有自
4、觉选择性和主动创造性意识具有自觉选择性和主动创造性价值判断和价值选择具有社会历史性价值判断和价值选择具有社会历史性A A B B C C D D，3 3堵车现象并非只存在于个别国家，但不同的国家有不同堵车现象并非只存在于个别国家，但不同的国家有不同的对策，德国消除的对策，德国消除“高峰高峰”时段，以色列让白行车取代汽时段，以色列让白行车取代汽车，西班牙大力发展公共交通等。这种现象说明车，西班牙大力发展公共交通等。这种现象说明 ( ( ) )整体与部分是辩证统一的关系整体与部分是辩证统一的关系 要坚持一切从实要坚持一切从实际际 m m 发，实事求是发，实事求是矛盾普遍性性与特殊性的统一矛盾普遍性
5、性与特殊性的统一 主要矛盾和次要主要矛盾和次要矛盾是可以相互转化的矛盾是可以相互转化的A A B B C C D D4 4某公司高价收购了一家外国铁矿公司，却发现需投巨资某公司高价收购了一家外国铁矿公司，却发现需投巨资修建基础设施才能方便地将铁矿运到港口，而公司还没有修建基础设施才能方便地将铁矿运到港口，而公司还没有基础设施修建权。在维持了几年后，该公司不得不黯然撤基础设施修建权。在维持了几年后，该公司不得不黯然撤退。从哲学角度看，造成这种结果的主要原因是该企业没退。从哲学角度看，造成这种结果的主要原因是该企业没有有 ( ( ) )做到一切从实际出发做到一切从实际出发 充分发挥主观能动性充分发
6、挥主观能动性 具体把握事物的联系具体把握事物的联系 抓住事物的主要矛盾抓住事物的主要矛盾A A B B C C D D5 5 “时间都去哪儿了还没好好感受年轻就老了生儿养时间都去哪儿了还没好好感受年轻就老了生儿养女一辈子满脑子都是孩子哭了笑了时间都去哪儿了女一辈子满脑子都是孩子哭了笑了时间都去哪儿了还没好好看看你眼睛就花了柴米油盐半辈子转眼就只还没好好看看你眼睛就花了柴米油盐半辈子转眼就只剩下满脸的皱纹了剩下满脸的皱纹了” 时间都去哪了时间都去哪了之所以引起大家的之所以引起大家的共鸣，是因为它揭示了共鸣，是因为它揭示了 ( ( ) )事物发展具有特殊性事物发展具有特殊性 运动是绝对的运动是绝对
7、的 矛盾具矛盾具有普遍性有普遍性 认识具有无限性认识具有无限性A A B B C C D D6 6自人力资源和社会保障部表示将适时提出延迟遐休年龄自人力资源和社会保障部表示将适时提出延迟遐休年龄和基本养老金领取年龄的政策提议开始，和基本养老金领取年龄的政策提议开始， “延迟退休延迟退休”成为成为人们谈论的焦点。如果要让中国在这项改革中少付出一些人们谈论的焦点。如果要让中国在这项改革中少付出一些社会成本，我们应社会成本，我们应 ( ( ) )发挥意识的主动创造性，正确揭示延迟退休的必然性发挥意识的主动创造性，正确揭示延迟退休的必然性坚持人民群众的实践主体地位，尊重人民的多元价值坚持人民群众的实践
8、主体地位，尊重人民的多元价值取向取向对同一事物的真理性认识只有一个，坚持按规律办事对同一事物的真理性认识只有一个，坚持按规律办事重视矛盾双方的斗争性，坚决批判公民的情绪化认识重视矛盾双方的斗争性，坚决批判公民的情绪化认识A A B B C C D D7 7改革开放以来，中央的反腐方针一直是坚持标本兼治，改革开放以来，中央的反腐方针一直是坚持标本兼治，但并未收到既治标又治本的功效。党的十八大以后，党中但并未收到既治标又治本的功效。党的十八大以后，党中央决定采取先治标后治本的新反腐策略。在坚持标本兼治央决定采取先治标后治本的新反腐策略。在坚持标本兼治的前提下，当前要以治标为主，以治标促治本，为治本
9、赢的前提下，当前要以治标为主，以治标促治本，为治本赢得时间。这一新思路体现了得时间。这一新思路体现了 ( ( ) )要重视部分的作用，用局部的发展推动整体的发展要重视部分的作用，用局部的发展推动整体的发展 事物的性质是由主要矛盾决定的事物的性质是由主要矛盾决定的矛盾具有特殊性，一切要以时间、地点、条件为转移矛盾具有特殊性，一切要以时间、地点、条件为转移两点论和重点论的统一两点论和重点论的统一A A B B C C D D8 8当前，在改革的策略问题上，有人坚持要加强顶层设计，当前，在改革的策略问题上，有人坚持要加强顶层设计，而有人认为应该继续摸着石头过河。对此习近平总书记提而有人认为应该继续摸
10、着石头过河。对此习近平总书记提出：摸着石头过河和加强顶层设计是辨证统一的，推进局出：摸着石头过河和加强顶层设计是辨证统一的，推进局部的阶段性改革开放要在加强顶层设计的前提下进行，加部的阶段性改革开放要在加强顶层设计的前提下进行，加强顶层设计要在推进局部的阶段性改革开放的基础上谋划。强顶层设计要在推进局部的阶段性改革开放的基础上谋划。从哲学上看，对两者关系的论述从哲学上看，对两者关系的论述 ( ( ) )体现了立足全局，搞好局部的辩证思想体现了立足全局，搞好局部的辩证思想 体现了矛体现了矛盾主要方面和次要方面的关系原理盾主要方面和次要方面的关系原理认为上层建筑要与经济基础相适应认为上层建筑要与经
11、济基础相适应 坚持了理论坚持了理论创新与实践创新的结合创新与实践创新的结合A A B B C C D D9 9全国首个未成年人文明礼仪规范全国首个未成年人文明礼仪规范江苏省未成年人基奉江苏省未成年人基奉文明礼仪规范文明礼仪规范从从 20142014 年春季开学起全面推行。年春季开学起全面推行。 规范规范强调强调“践礼修德，从小抓起践礼修德，从小抓起” ，在提出基本文明礼仪要求外，在提出基本文明礼仪要求外，还对不同年龄段学生提出了具体要求。这说明还对不同年龄段学生提出了具体要求。这说明 ( ( ) )矛盾的普遍性寓于特殊性之中矛盾的普遍性寓于特殊性之中 培育文明风尚重培育文明风尚重在实践在实践事
12、物发展是通过量变来实现的事物发展是通过量变来实现的 文明礼仪的养成文明礼仪的养成是教育的根本任务是教育的根本任务A A B B C C D D10.10.承载中国登月梦想的承载中国登月梦想的“玉兔号玉兔号”在第二次月夜休眠前，在第二次月夜休眠前，因受复杂月面环境的影响，其机构控制出现异常。经过专因受复杂月面环境的影响，其机构控制出现异常。经过专家的努力，家的努力， “玉兔号玉兔号”虽然虽然“睡过头了睡过头了” ，但再次，但再次“醒过来醒过来” 。材料表明材料表明 ( ( ) )事物的联系是多种多样的事物的联系是多种多样的 事物的发展是量变和事物的发展是量变和质变的统一质变的统一事物的发展是前进
13、性和曲折性的统一事物的发展是前进性和曲折性的统一 新事物汲取新事物汲取了旧事物中积极的合理的因索了旧事物中积极的合理的因索A A B B C C D D11.“11.“沙面瓶沙面瓶”是一种源自中东地区的艺术品。它是将死海是一种源自中东地区的艺术品。它是将死海海底的彩矿石磨制成的沙子填入玻璃瓶中，组成沙漠、骆海底的彩矿石磨制成的沙子填入玻璃瓶中，组成沙漠、骆驼等形状。一位中国女孩受此启发，用来自海南的岩石磨驼等形状。一位中国女孩受此启发，用来自海南的岩石磨制成粉末，替代原来的稀有材料，并将五彩斑斓的沙漠奇制成粉末，替代原来的稀有材料，并将五彩斑斓的沙漠奇景和古老的中国文字相结合，打造出景和古老的中国文字相结合，打造出“中国文化遗产系列中国文化遗产系列” 、“古诗词系列古诗词系列”等等“沙画瓶沙画瓶” ，受到极大的欢迎。材料表明，受到极大的欢迎。材料表明 ( ( ) )人为事物的联系具有主观性人为事物的联系具有主观性 不同文化的不同文化的交流与借鉴有助于文化创薪交流与借鉴有助于文化创薪在实践中可以建立人为事物的联系在实践中可以建立人为事物的联系 文化创新是文化创新是“取其精华、去其糟粕取其
