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1、坚持以学生为本坚持以学生为本 管理育人管理育人 服务育人服务育人宋完荣胡锦涛总书记在党的十七大报告中对科学发展观进行了全面、系 统、深刻的阐释。指出：科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为 本。对于学校而言，坚持以人为本，就是要坚持发展为了学生，把师生、 家长拥护不拥护、赞成不赞成、答应不答应作为衡量一切决策和工作 的标准。学校是培养社会主义事业接班人的丰要阵地，而学生工作是 学校工作的重要组成部分。学生是学校的主体，是学校生存、发展之 本。学生既是教育的对象，又是自我教育的主体，只有牢固树立以学 生为本的理念，学生教育管理服务工作才能抓住根本。我们一切工作 的出发点和归宿，都要集中在学生身
2、上，自觉地代表学生的利益，维 护学生的利益，为学生的利益服务。 一、一、强强化化“以生以生为为本本”理念。理念。 始终坚持“以学生为本”的工作理念，并将这一理念贯穿在学生教 育管理的各个环节之中，使所有工作服从和服务于学生的成长成才。 坚持“人才培养”在学校工作中的中心地位，充分尊重学生的主体地位， 倾听学生的利益诉求，把握学生的思想脉搏，使学校的一切工作都立 足于、服务于、指向于学生的成长成才。在高校学生教育管理过程中， 我们总是习惯于从教育者 的角度出发，强调教育者有什么教什么而 忽视了被教育者的 实际需要，强调教育者的管理作用而忽略了被教 育者的潜能挖掘，因而往往造成教育者与被教育者之间
3、“我讲你听” “我说你做”的被动局面，学生没有太多的发言权和自由度，服从教 育管理被看作是理所应当的事情。这样做的结果是学生的创 新本性 被抹杀，学习热情被压抑，个性发展被限制。 坚持“以生为本”的工作理念，就是要把学生置于学校管理的中心 地位，就是要从大学生的实际出发，尊重学生的人格价值，建立师生 间平等的人格关系，相信学生、理解学生、尊重学生、关心学生、帮助 学生，就是要最大程度地激发学生的潜能，充分调动学生的积极性、 主动性和创造性，引导其在推动学校发展过程中实现个体的全面自由 发展。 二、二、创创新管理模式新管理模式 ,创创造育人造育人环环境，境，为为学生成学生成长长成才服成才服务务。
4、 。学生工作的最终目标是促进学生的素质提高和成长成才，因此要 不断改变和消除那些影响和束缚活力的条条框框，大力营造有利于学 生创新的机制和环境，使学生的创造愿望得到尊重，创造活动得到支 持，创造才能得到发挥，创造成果得到肯定，每一位学生的潜能得到 充分发挥，特长得到充分展现，个性得到全面协调发展。学生工作的 方法和方式要创新，要不断选择和运用好校园内外各种有效的载体， 以满足学生的需要为出发点开展工作。 一是学生教育管理的人性化。学生工作要始终坚持“一切为了学 生，为了学生一切，为了一切学生”的原则，把学生当作学校的管理之 本，尊重学生的权利，理解学生的愿望，关心学生的问题，满足学生的 需要，
5、真正体现对每一位学生个体全面发展和自我实现的关注与关怀。 二是学生教育管理的主体性。要注意维护和弘扬学生的主体地位，为 学生的成长成才创造各种可能条件最大限度地激发学生内在成才动 力，不再单纯靠行政命令、规章制度和各种强制措施来进行管理，而 是通过营造 民主、自由、平等和有效的育人环境激励广大学生的自 觉参与，使管理者和被管理者形成良性互动。三是学生教育管理的实 效性。要针对学生思想道德、工作学习、交友择业、心理矛盾、生活困 难、人际交往、生活习惯、人格塑造等人生道路上的各种实际问题，因 势利导、因人施教，特别是要给予学生中弱势群体更有效的扶助与支 持，为学生成才服好务，促进学生全面发展。 三
6、、三、坚坚持以生持以生为为本，善做学生良本，善做学生良师师益友益友 学校教育管理工作者只有不断适应形势的需要，牢固树立“以生 为本”的工作理念，明确自身在学生德育中的主导作用和示范作用， 完善素质，恪尽职守，率先垂范，身体力行，以高尚的人格感染学生， 以文明的仪表影响学生，以和蔼的态度对待学生，以丰富的学识引导 学生，以博大的胸怀爱护学生，才能使整个教育管理工作发挥应有的 威力。我们的话才会有说服力，我们的教育才会更富实效。学生是发展的人, 在校是“准社会人”, 毕业是完全的社会人。这 就要求学生工作者必须把握学生的成长规律, 有针对性地引导。克服 学生是“管”与“教”的对象。学生工作必须实现
7、由“防御型”向“发展型” 的转变, 坚持以人为本, 与时俱进, 认真研究学生发展的规律性和科 学性, 适时为学生的成长、发展提供先进的教育、管理和服务,始终让 学生在接受先进的教育中求发展。要尊重学生、关爱学生, 教育是心与心的交流，是情与情的呼应，惟有以心换心，以心育人，知识、能力、 品德才能在师生间实现主体转换。始终把学生看着自己的朋友、亲人, 以平等、信任、友爱、宽容与学生对话, 沟通心灵, 用“学生”的心和眼 去体验和看待所发生的一切, 努力发现学生身上的可爱之处，以满腔 的热情关爱每一位学生，不断满足学生的发展需求, 让他们在开放、 发展的环境中健康成长。 四、增四、增强强服服务务育
8、人意育人意识识， ，为为学生成学生成长长构建良好的构建良好的软环软环境。境。 注重情感教育 情感教育是坚持以学生为本的一个非常重要的 环节，注重情感教育就是要求我们学生管理工作者切实做到关爱学生、 信任学生，与学生交朋友，要急学生所急，想学生所想，积极帮助他们 解决生活上、情感上、学业上的困难。要充分相信学生，相信他们的能 力、相信他们的人品，工作中做到晓之以理，动之以情，使管理与教育 寓于其中，真正起到“润物细无声”的作用。 注重素质教育 大学生是社会主义建设事业的接班人， “少年智， 则国智”， “少年强，则国强”，在校期间注重素质教育，就是加强学生诚 信教育、社交礼仪教育、心理品质教育和动手能力培养。围绕这一点， 我们要经常性的开展一些丰富多彩，喜闻乐见的活动。将素质教育融 入活动之中。如各类科技创新活动、文体活动、安全教育、心理健康教 育活动等等。并利用假期开展社会实践活动。尽早让学生理解社会、 适应社会。 同时，教育管理是一项系统工程。仅凭学校来规范学生的思想和 行为，仅有学校自身的努力肯定是不够的。因此，学校必须协调好与 家庭、社会教育间的关系，使三方教育“目 标一致、功能互补、配合密 切”，形成以学校为龙头、家庭为基础、社会为平台， “三位一体”的多层 次、多侧面、全方位、立体化的育人网络，创造更加有利于青少年学生 健康成长和全面发展的良好环境。
