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1、学科数学承教者周明月授课时间年 月 日年级二年级课题看一看（一）课时教材分析“看一看（一） ”是北师大版二年级上册第三单元“观察物体”的第一课。本节要在观察长方体的活动中，体验从一个位置最多只能看到他的三个面，发展空间观念，同时会辨认长方体的正面、右面、和上面，为今后从正面、右面和上面三个方向观察物体打基础。学情分析学生对物体的观察已经有一定的基础，但对图形的认识还有待提高。特别是观察的角度的不同，看到的形状也不一样，教师注意在实践活动的过程中，指导学生学会用眼睛去观察，用语言表述自己观察到的物体形状。发展学生的空间观念，为下节课把空间图形（三维）转化为平面图形（二维）打基础。教学目标1 在具
2、体现实的情境中，体验从不同位置观察物体看到的形状是不同的，最多只能看到三个面。2 能正确辨认从正面、侧面和上面观察到的简单物体的形状。3 培养学生的合作意识。教学重点让学生经历观察的过程，通过观察体验，站在不同的位置观察物体，看到的形状不一样，最多只看到物体的三个面。教学难点在实践活动的过程中，让学生学会用眼睛去观察，用语言表述自己观察到的物体形状；发展空间观念。教具准备电脑、课件。教学过程教学环节与内容教师活动 学生活动 设计意图时间分配一、导入明明过生日时，妈妈送给他一只讨人喜欢的玩具狗，他把小狗拿给小伙伴看，小伙伴们都非常喜欢，就在自己的位置给小狗拍了照片。他们把照片拿给冬冬看，冬冬非常
3、奇怪，他们观察的是同一只小狗，怎么拍出的照片不一样呢？二、新授（一）观察长方体这是什么？谁来说你在座位上可以看到它的哪个面？适时讲解上面、侧面、正面，并板书。有没有看到更多的面？谁来试一试？还有什么好办法？通过刚才的观察，你发现了什么？（最多只能看到 3 个面）（二）观察讲桌1 这是什么？谁来指出他的几个面？请小朋友以你的课桌代替讲桌，以小组为单位，每个人选择一个观察位置，仔细观察，看看你能看到哪个面？与同学交流一下。看哪组同学合作最好。2、汇报。我在（ ）位置，看到到讲桌的（ ）面。3、老师、笑笑和淘气也在观察讲桌，他同学们在观察时有问题吗？老师发现，同一个长方体，有人说这是正面，有人说这是
4、正面，这是为什么呢？出示照片，同时演示。请小朋友拿出自己准备的长方体，仔细观察，看看在什么位置可以看到一个面，在什么位置可以看到 2 个面，在什么位置可以看到3 个面。然后可以和同学交流一下。从学生原有的认识物体的基础出发，符合学生的认知规律出示实物长、正方体，使学生由抽象到具体，并了解学生对长方体的认识 278们分别看到了什么呢？打开书 26 页，连一连，独立完成后反馈。（三）贴照片活动1、出示一组照片：老师为我最喜爱的娃娃拍了许多照片，想不想看一看？2、今天我也把娃娃带到了课堂，想看吗？出示娃娃。3、老师现在想请一组同学，把照片粘到娃娃相应的位置，谁愿意来？告诉大家你选择的是几号照片，你把
5、它粘到什么位置？大家来判断他粘得是否正确。（四）小结通过刚才的几组活动：观察长方体，观察讲桌，粘照片，你有什么收获？三、课堂练习1 智慧老人也来到了课堂，他给我们带来了四颗金蛋，里面藏着问题，有没有信心解决？四、总结：这节课你有什么收获？教师出示思考题：A、钢琴他们看到的分别应该是哪张照片？还有一张照片，你们知道是钢琴的哪面吗？B、房子松鼠和小兔去参观木里的小木屋，他们分别看到了房子的哪面？又有四只小动物也来了，他们分别看到了哪面？学生到前面进行演示，贴照片。学生在观察的活动中，循序渐进，从不同的位置进行观察，得出相同的结论练习中，照顾了接受能力较差的学生815板书设计看一看（一）正面侧面上面
6、最多能看到物体的三个面。课后反思学科数学承教者周明月授课时间年 月 日年级二年级课题看一看（二）课时教材分析“看一看（二） ”是北师大版二年级上册第三单元“观察物体”的第二课。本节要求分别从正面、侧面、上面三个方向观察同一个简单物体的形状，会找出表示简单物体的正面、侧面或者上面形状的图形。通过搭正方体积木的活动，体验不同简单物体的正面（侧面或者上面）形状可能是相同的，也就是说，以某一图形为正面（侧面或者上面）形状的物体不是唯一的。这是学生将来进一步认识“三视图”必须具备的基础。学情分析二年级的学生还小，对图形的认识还有待提高。特别是观察的角度的不同，看到的形状也不一样，教师注意在实践活动的过程
7、中，指导学生学会用眼睛去观察，用语言表述自己观察到的物体形状。教学目标1、通过观察活动，能使学生从正面、侧面、上面观察辨认简单物体。2、培养学生小组合作、交流的能力。3、发展学生的空间观念。教学重点通过观察活动，能使学生从正面、侧面、上面观察辨认简单物体。教学难点发展学生的空间观念。教具准备电脑、课件。教学过程教学环节与内容教师活动 学生活动 设计意图时间分配一、 创设情景：上节课我们通过学习，知道长方体的三个面的名称（举起一个长方体） 。可是机灵狗没学会，谁愿意教一教他？二、问题探究与体会感悟：1、 出示积木图2 发现站在其中的两个位置看到的形状是一样的。谁来说说？3 完成连一连4 做一做三
8、、观察后交流。生：我是站在机灵狗的位置，看到了三个横着排列的正方形。生：我站在笑笑的位置，看到积木的上面和侧面，生：你说得不对。图上的积木很高，笑笑请一些同学来说 一说，你是站在 哪个位置观察的？ 看到的是什么形 状？为什么呢？由学生独立完成 并且同桌交流。弄清题意。搭积 木，小组观察、让学生自主探索，合作交流，积极参与观察、感知，使学生建立起丰富的表象，在抽象的立体图形前，大胆想像，正确辨认所搭摆物体的正面、侧面、上面的形状。2108根本就看不到上面四、实践应用：1、完成第 1、2、3 题。2、完成第 4 题。审题。根据图形进行想象，连一连。发挥想象力，说一说从上面、正面、侧面看到的是什么形
9、状？动手操作、观察并交流。3、 （1）填图号。（2）搭一搭。4、 动手连线。 五、动脑筋观察图片，判断位置（小熊）上课时，我们看到了四人拍的照片，分别应该是谁拍的呢？他们都在小熊的侧面，拍的照片会是一样的吗？为什么？（区别左右）书上 27 页思考题：在房子的正面可以看到（ ）扇窗户，侧面能看到（ ）扇窗户 。在正面和侧面一能看到多少扇窗户？列乘法算式是：交流。可以让学生进行实际演示以增强学习效果。教师鼓励学生进行争论，以培养学生的空间观念1010板书设计看一看 （二）三个正方体摆成一排：上面、正面观察到的都是：从侧面看是：课后反思学科数学承教者周明月授课时间年 月 日年级二年级课题节日广场课时
10、教材分析节日广场这一实践活动，是对本册前三个单元知识的综合应用，通过这一活动，进一步培养学生提出问题和解决问题的能力，体会数学广泛应用生活的价值。学情分析本课是在学生初步了解从不同角度观察图形的基础上进行的。课上着重指导学生在具体的广场环境下观察图画，说出图意，提出相关的乘法问题，并应用乘法解决简单的实际问题。教学目标1、 认真观察图画，说出图意，提出相关的乘法问题，并应用乘法解决简单的实际问题2、 进一步体会从上面、侧面、正面观察物体的不同形状，辨认从各个位置看到的不同形状。3、培养学生应用乘法解决简单实际问题的能力，渗透爱国主义教育。教学重点认真观察图画，说出图意，提出相关的乘法问题，并应
11、用乘法解决简单的实际问题。教学难点培养学生应用乘法解决简单实际问题的能力。教具准备电脑、课件。教学过程教学环节与内容教师活动 学生活动 设计意图时间分配一、 创设情景：今天老师要带领同学们到节日广场去。那里现在是一片欢腾的景象。小朋友们，想不想去啊？（投影出示节日广场图）大家看，现在的广场上是不是很热闹呀？同学们自己书上也有呢！二、 问题探究：1、说说图上的内容，体会祖国的美好。2、提出乘法问题。（1）明确要求。（2）独立观察画面，思考，（3）集体交流。3、.瞻仰烈士纪念碑。出示画面，说说图上都有谁？在干什么？分别在什么位置？4、连一连。（1） 图上有一群人在跳舞，旁边还有许多人在观看表演。（2） 各小组派代表，将本小组把自己的问题在 小组里说给其他 同学听。学生观察图，发挥想象力，想想谁看到了哪幅图？尊重学生的想法，鼓励学生独立思考，是所有的学生都参与，让不同的学生获得不同的发展和体验。520问题提出来，指名某位同学来回答.(3) 一群少先队员排着整齐的队伍在向烈士纪念碑行队礼。三、实践应用 1、 带领学生到室外或者学校附近的广场，让学生观察周围的事物，提出乘法问题并解决。2、 也可以在教室进行根据实际，小组内提问解答教师鼓励学生寻找生活中的数学问题进行巩固，以使学生学会运用数学知识。15板书设计3、节日广场（根据学生回答，板书）课后反思
