《2010届高考语文复习《作文》专题系列课件126《作文分论之诗歌类材料作文》》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2010届高考语文复习《作文》专题系列课件126《作文分论之诗歌类材料作文》（46页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2010届高考语文复习 作文专题系列课件126作文分论之诗歌 类材料作文阅读下面这首诗，根据要求作文。（阅读下面这首诗，根据要求作文。（60分）境 爱德华斯托勒 在枫叶上 露珠红红地闪烁， 但在荷花上 露珠有着泪滴似苍白的透明。读这首诗可以产生不同的联想或感悟。请根据你的联想或感悟写一篇 文章。 注意：联想与感悟要与整首诗的寓意有关。 立意自定。题目自拟。 不少于800字。 除诗歌外文体不限。材料分析材料分析露珠露珠荷花荷花枫叶枫叶主体主体客体客体客体苍白苍白红烁审题立意审题立意一、关于题意 （一）总体把握 切合题意：（21-25分） 1露珠在枫叶上呈现红色，在荷花上呈现白色 不同的环境造就不
2、同的思想、品性，环境影响人的成长 环境改变人生（包括写家庭教育、社会影响、近朱者赤、近墨者黑都 可以） 不同的环境（位置、岗位、角色、生活）中表现出不同的人生价值（ 橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳） 不同的环境里有不同的人生（际遇），选择能让自己闪光的人生环境 ，而不要最后留下遗憾、伤感。 2露珠在枫叶上，红红地闪烁；在荷花上，有着泪滴似苍白的透明， 坚持自己的个性，保持本色，不要受环境的影响（左右）（从反面立 意） 3借助了枫叶、荷花，露珠显现出不同的色彩借助外物（他人）， 成就自己。（从露珠这个侧面考虑） 4露珠真实地呈现了枫叶、荷花的颜色要真实地反映客观现实世界 符合题意：（符合题意：（
3、16-2016-20分）分） 1 1对事物的认识会因角度、立场的不同而不同对事物的认识会因角度、立场的不同而不同 2 2适当地改变自己适应环境适当地改变自己适应环境 3 3枫叶、荷花、露珠等构成和谐的画面，我们要枫叶、荷花、露珠等构成和谐的画面，我们要 建设和谐社会建设和谐社会 基本符合题意：（基本符合题意：（11-1511-15分）分） 1 1环境对人有重大影响，我们要改变环境环境对人有重大影响，我们要改变环境 2 2只要提及诗句中的关键词均可在本等级评分只要提及诗句中的关键词均可在本等级评分 偏离题意：偏离题意：完全不涉及诗句完全不涉及诗句（1010分以下）分以下）评分依据及标准评分依据及
4、标准 （二）内容项评分侧重切合题意和内容充实（二）内容项评分侧重切合题意和内容充实 ，每个等级可再分三等评分：，每个等级可再分三等评分： 判内容一等的，可分上判内容一等的，可分上2525、2424分，中分，中2323分，分， 下下2222、2121分；分； 判内容二等的，可分上判内容二等的，可分上2020、1919分，中分，中1818分，分， 下下1717、1616分；分； 判内容三等的，可分上判内容三等的，可分上1515、1414分，中分，中1313分，分， 下下1212、1111分；分； 判四等的酌情处理。判四等的酌情处理。 二、关于表达二、关于表达 侧重看文体和语言两项侧重看文体和语言两
5、项 表达项评分可参考内容项表达项评分可参考内容项 三、关于发展等级三、关于发展等级 参照参照“ “深刻、丰富、有文采、有创意深刻、丰富、有文采、有创意” ”综合评综合评 定，有一点突出就可打满分。定，有一点突出就可打满分。 1 1切合题意的，发展等级不低于切合题意的，发展等级不低于8 8分；分； 2 2符合题意的，发展等级不低于符合题意的，发展等级不低于6 6分；分； 3 3基本符合题意的，发展等级不低于基本符合题意的，发展等级不低于4 4分；分； 4 4偏离题意的，写得再好，基础等级不超过偏离题意的，写得再好，基础等级不超过 四等评分，发展等级不给分；四等评分，发展等级不给分； 5 5一般情
6、况下，发展等级不低于相应的内容一般情况下，发展等级不低于相应的内容 及表达项的等级分；及表达项的等级分； 四、其他四、其他 1 1缺题目扣缺题目扣2 2分；分； 2 2字数不足字数不足800800的，每少的，每少5050字才扣字才扣1 1分；分； 3 3每每1 1个错别字扣个错别字扣1 1分，从第分，从第2 2个起计个起计 ，重，重 复的不计；复的不计； 注：本次评卷以上三项扣分设置上限为注：本次评卷以上三项扣分设置上限为1818 分分 4 4全文全文200200字以内不超过字以内不超过1010分，分，400400字以字以 内不超过内不超过1818分，不再分等评分。分，不再分等评分。 五、一类
7、卷五、一类卷50585058；二类卷；二类卷424250 50 三类三类 卷卷36364242四类卷四类卷3035 3035 五类卷五类卷3030以下以下 1 1、活出不同的精彩、活出不同的精彩 放下乌纱帽，荷锄山下带月归的陶渊明，放下乌纱帽，荷锄山下带月归的陶渊明， 在朝是位好官，在山间是位好农人，是位在朝是位好官，在山间是位好农人，是位 出色的田园诗人。出色的田园诗人。 毅然退出仕途，脚著谢公屐踏遍千山的李毅然退出仕途，脚著谢公屐踏遍千山的李 白，在金峦大殿上是位忠士，在山水诗酒白，在金峦大殿上是位忠士，在山水诗酒 中是位豪客。中是位豪客。 我，不是陶渊明，也不是李白，不能我，不是陶渊明，
8、也不是李白，不能“ “开轩开轩 面场圃面场圃” ”，也不能，也不能“ “且放白鹿青崖间且放白鹿青崖间” ”，可我，可我 在妈妈眼里是个好孩子，在老师眼里也算在妈妈眼里是个好孩子，在老师眼里也算 是个好学生。是个好学生。 露珠在枫叶上红红地闪烁着，在荷花上苍白地透露珠在枫叶上红红地闪烁着，在荷花上苍白地透 明着，我们都能在不同的角色间活出自己的精彩明着，我们都能在不同的角色间活出自己的精彩 。 徘徊在语文的世界里，我诵读诗书，看钱钟书的徘徊在语文的世界里，我诵读诗书，看钱钟书的 散文，读三毛的小说，领会毕淑敏的感情，感受散文，读三毛的小说，领会毕淑敏的感情，感受 冰心妥、奶奶的深情，在语文的世界
9、里尽情的游冰心妥、奶奶的深情，在语文的世界里尽情的游 览着，然后尽情地释放诗书的光辉。览着，然后尽情地释放诗书的光辉。 探索在数学的领域里，我学习计算，学会韦达定探索在数学的领域里，我学习计算，学会韦达定 理，运用摩根定理，看到歌德巴赫猜想，我努力理，运用摩根定理，看到歌德巴赫猜想，我努力 地前进，奋力地吸收，希望以后能利用它挥斥方地前进，奋力地吸收，希望以后能利用它挥斥方 遒。遒。 游览在英语的世界里，我掌握语法，欣赏别国的游览在英语的世界里，我掌握语法，欣赏别国的 文化语言，沉浸在别国的文化氛围，知道了别国文化语言，沉浸在别国的文化氛围，知道了别国 的民俗习惯。我努力地拼写着，用它来书写我
10、明的民俗习惯。我努力地拼写着，用它来书写我明 日辉煌灿烂的篇章。日辉煌灿烂的篇章。 我们要在不同的角色间活出自己的精彩，要在不我们要在不同的角色间活出自己的精彩，要在不 同的领域中折射出自己的光辉，就要努力使自己同的领域中折射出自己的光辉，就要努力使自己 变得澄清，变得透明，扩展自己的容量，吸收世变得澄清，变得透明，扩展自己的容量，吸收世 间的东西，然后慢慢地闪烁，显现。间的东西，然后慢慢地闪烁，显现。 在公司，我是一名出色的领导者；在家里，我是在公司，我是一名出色的领导者；在家里，我是 一位体贴的好家人；而在社会中，我希望是一位一位体贴的好家人；而在社会中，我希望是一位 不可或缺的佼佼者。不
11、可或缺的佼佼者。 然而，这需要丰富的内涵、澄澈的心灵，真诚的然而，这需要丰富的内涵、澄澈的心灵，真诚的 信念，如露珠般信念，如露珠般“ “吸收吸收” ”枫叶的红，荷花的白，把枫叶的红，荷花的白，把 它变为自己的颜色。它变为自己的颜色。 不能象陶渊明没有关系，不能象李白也没有关系不能象陶渊明没有关系，不能象李白也没有关系 ，我就是我，是颜色不一样的烟火，在绿洲间盛，我就是我，是颜色不一样的烟火，在绿洲间盛 放得红火火，在沙漠里绽放得赤裸裸。放得红火火，在沙漠里绽放得赤裸裸。 当我努力在语文、数学、英语等等的学科中，当当我努力在语文、数学、英语等等的学科中，当 我在高考中获胜时，我可以骄傲地说，语
12、文丰富我在高考中获胜时，我可以骄傲地说，语文丰富 了我的学识，数学锻炼了我的思维。然后当我走了我的学识，数学锻炼了我的思维。然后当我走 出社会，用我学习的语文、数学去经营生活的时出社会，用我学习的语文、数学去经营生活的时 候，我可以骄傲地说，我终于像露珠般拆散出枫候，我可以骄傲地说，我终于像露珠般拆散出枫 叶的红、荷花的白，活出不同的精彩。叶的红、荷花的白，活出不同的精彩。 23+19+9=5123+19+9=512 2、不一样的环境，不一样的人、不一样的环境，不一样的人 鸟儿说：你永远不会知道天空有多广阔，除鸟儿说：你永远不会知道天空有多广阔，除 非你确实飞过。非你确实飞过。 鱼儿说：你永远
13、不会知道水里畅游的痛快，鱼儿说：你永远不会知道水里畅游的痛快， 除非你真正的畅游过。除非你真正的畅游过。 是的，鸟儿在天空自由翱翔，深知天空的广是的，鸟儿在天空自由翱翔，深知天空的广 阔。但如果让鸟儿在水中游，它还会体会鱼阔。但如果让鸟儿在水中游，它还会体会鱼 儿的快乐吗？鱼儿呢，欢快的它能够在空中儿的快乐吗？鱼儿呢，欢快的它能够在空中 自由的飞翔吗？露珠在枫叶上红红的闪烁，自由的飞翔吗？露珠在枫叶上红红的闪烁， 在荷花上却有着泪滴似的苍白透明。在荷花上却有着泪滴似的苍白透明。 可见，不一样的环境，可以有不一样的人生。可见，不一样的环境，可以有不一样的人生。 孟母三迁，等的是让儿子有一个良好的
14、学习孟母三迁，等的是让儿子有一个良好的学习 环境，倘若孟子当年所处在一个鱼龙混杂，吵环境，倘若孟子当年所处在一个鱼龙混杂，吵 闹不已的街市中学习，猛子会有如此博大精深闹不已的街市中学习，猛子会有如此博大精深 的学问吗？陶渊明的学问吗？陶渊明“ “采菊东南下，悠然见南山采菊东南下，悠然见南山” ” 的恬静，舒适的隐居生活，比起在官场上的争的恬静，舒适的隐居生活，比起在官场上的争 权夺利让陶渊明对人生有了另一翻的思考，这权夺利让陶渊明对人生有了另一翻的思考，这 就是一个离开官场上让隐居生活的两种不同的就是一个离开官场上让隐居生活的两种不同的 人生，李白声在盛唐，他的诗豪放飘逸，杜甫人生，李白声在盛
15、唐，他的诗豪放飘逸，杜甫 生在晚唐，他的诗沉郁顿挫，倘若生在盛唐的生在晚唐，他的诗沉郁顿挫，倘若生在盛唐的 是杜甫，生在晚唐的是李白，那么在他们的诗是杜甫，生在晚唐的是李白，那么在他们的诗 歌创造中会不会有另一种别样的风格，从诗歌歌创造中会不会有另一种别样的风格，从诗歌 中，我们才能体会到他们各自的人生生态度呢中，我们才能体会到他们各自的人生生态度呢 ？ 湖南电视台曾经举办了一个叫湖南电视台曾经举办了一个叫变色龙变色龙的节目。这个节目的节目。这个节目 只在教育人们要学会换位思考，学会在不同的环境中成就自只在教育人们要学会换位思考，学会在不同的环境中成就自 己的人生，有一场是讲一个生在城市富裕家庭的孩子却不知己的人生，有一场是讲一个生在城市富裕家庭的孩子却不知 进取沉迷于网络游戏与一个生在贫困的乡村读不起书的孩子进取沉迷于网络游戏与一个生在贫困的乡村读不起书的孩子 互换角色。当城市的孩子似乎力不从心，但后来却慢慢地适互换角色。当城市的孩子似乎力不从心，但后来却慢慢地适 应了，当中的一幕幕感人的场景催人泪下，而农村的孩子进应了，当中的一幕幕感人的场景催人泪下，而农村的孩子进 了城
