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1、戴望舒诗歌是需要用来吟诵朗读的河北省衡水市第二中学 赵国勋教学设想：1、诗歌是需要吟诵来品味其内涵的 ，所以整节课以诵读贯穿始终。2、意象是理解诗歌的重要抓手，所 以整堂课力求从意象上入手，寻求突 破理解诗歌的难点。3、整节课只是从鉴赏读懂诗歌的角 度设计，所以没有涉及过多的东西。教学重点 ：从意象入手结合背景读懂诗歌1.认识诗人，把握旨趣，解读其情怀； 2.感受意象，深入诗境，探知其意蕴。 作者简介作者简介戴望舒（19051950），浙 江杭州人。现代派象征主义诗人。 1924年考入上海大学文学系，1925 年转入震旦大学法文班，1928年发 表成名作雨巷，1932年参加施 蛰存主编现代杂志
2、的创作，并 成为30年代“现代派”诗人群体的 领袖。雨巷最初发表在1928年小 说月报上，引起很大反响，叶圣 陶称雨巷“替新诗的音节开了 一个新纪元”，戴望舒也因此诗获 得“雨巷诗人”的称号。诗集有我底记忆、望舒草、 望舒诗稿和灾难的岁月。早期诗歌多写个人的孤寂心境，感伤 气息较重，因受西方象征派的影响，意象 朦胧、含蓄。后期诗歌表现了热爱祖国、 憎恨侵略者的强烈感情和对美好未来的热 烈向往，诗风显的明朗、沉挚。一读、朗诵范读整体感知课文之美（注意读音）二读：（生）朗诵看看诗歌写了什么内容？找出表现整首诗基调的词三读、（生）默读看看诗歌写了哪些意象？明确意象：明确：有6个 全文当中有哪能些意象
3、？背景道具：人物形象：雨巷 油纸伞 丁香 篱墙我 姑娘品读意象：未做具体的描写，给读者以想像空间 。油纸伞本身就有复古，怀旧，神秘， 迷蒙的特点。而且和雨巷很好地接合起 来了。时间是暮春，在寂寥的下着小雨 ，凭添了一份冷漠，凄清的氛围，撑着 一伞风雨独立消魂的形象，把它放于独 特的环境中能产生独特的意象。油纸伞：篱墙这个篱墙是颓圯的 ，有种哀怨，凄凉 的氛围。四读、学生点读找出描写雨巷和丁香（姑 娘）特点的词语雨巷特点：小巷本来就让人感 到幽深，寂静，再 加上蒙蒙细雨，倍 感沉闷压抑。悠长、寂寥丁香=姑娘 她是有她是有 丁香一样的颜色，丁香一样的颜色，丁香一样的芬芳丁香一样的芬芳丁香一样的忧愁
4、丁香一样的忧愁在雨中哀怨，在雨中哀怨，哀怨又彷徨；哀怨又彷徨；美丽高洁 忧愁忧愁哀怨彷徨哀怨彷徨知识拓展之 丁香花儿丁香：整首诗说不清道不明的迷蒙意境都源于“丁香”二字。丁香形状像结，开在暮春时节，易凋 谢。开花为白色或紫色。丁香开花在仲春时节，诗人们对着丁 香往往伤春，说丁香是愁品。丁香花白色 或紫色，颜色都不轻佻，常常赢得洁身自 好的诗人的青睐。 美丽 高洁 冷艳 愁怨 哀婉李璟 摊破浣溪沙 手卷真珠上玉钩， 依前春恨锁重楼.风里落花谁是主，思悠悠.青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁.回首碧波三峡望，接天流.五读、齐诵思考A、一边是沉闷压抑的雨巷，一边是 美丽又哀愁的姑娘，这二者是通过 谁联系
5、在一起的？B、作者选用雨巷和丁香姑娘两个意 象是否有所寄托？我撑着油纸伞，独自彷徨在悠长、悠长又寂寥的雨巷，我希望逢着一个丁香一样的结着愁怨的姑娘。表现诗人对 理想，人生 和美好事物 的追求。孤独、苦闷而又迷茫六读、默读体会作者迷茫中寻找希望，姑娘就是 希望之化身，纵观全文他真的找 到了吗？我:撑着油纸伞，独自 彷徨在悠长，悠长 又寂寥的雨巷， 我希望希望飘过 一个丁香一样地结着愁怨的姑娘。诗人继续追寻着丁香一样的姑娘仍然怀着对理想的追求和憧憬虽然理想渺茫难以实现，但诗人从诗中我们能感觉到作 者戴望舒苦闷、迷茫， 在沉闷、孤独而又寂寥 的环境里执著的寻找着 希望，他为什么迷茫和 苦闷？背景简介
6、雨巷产生的1927年夏天，是中国历史上一个最黑暗的 时代。反动派对革命者的血腥屠杀，造成了笼罩全国的白色 恐怖。原来热烈响应了革命的青年，一下子从火的高潮堕入 了夜的深渊。他们中的一部分人，找不到革命的前途。他们 在痛苦中陷于彷徨迷惘，他们在失望中渴求着新的希望的出 现，在阴霾中盼望飘起绚丽的彩虹。雨巷就是一部分进 步青年这种心境的反映。戴望舒写这首诗的时候只有二十一二岁。一年多以前， 他与同学杜衡、施蛰存、刘呐鸥一起从事革命的文艺活动， 并加入了共产主义青年团，用他的热情的笔投入了党的宣传 工作。1927年3月，还因宣传革命而被反动当局逮捕拘留过。 “四，一二”政变后，他隐居江苏松江，在孤寂中嚼味着“ 在这个时代做中国人的苦恼”。（望舒草/序）他这时候 所写的雨巷等诗中便自然贮满了彷徨失望和感伤痛苦的 情绪。由此可见：一切景语皆情语小结：从意象入手读懂诗歌 是鉴赏诗歌的不二法门。七读、齐读欣赏整体感悟诗歌的朦胧美和 思想内涵作业：背诵全诗2018/6/11板书设计：我雨巷姑娘沉闷压抑美丽哀怨（社会环境）（朦胧理想）苦闷彷徨但执着追寻理想意象象征思想感情
