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1、解读龚亚夫之初中英语新教材观Jasmine 2006年2月 新教材如何学习英语听力教师提问 如何学习英语口语农村地区的英语教学任务型教学教学中应注意的若干点教学中的几个极端教学观念的改变1、新教材如同法国时装穿在农村大姑娘身上。 2、新教材如何在大班教学中得以实施？ 3、词汇量的问题。 4、配套的阅读材料太少。 5、课文跟读及课后的材料语速较快。 6、词汇的复现率不太高。 7、听力的问题：2a的答案在2b里找得到，需要修整。 8、单词与图画的听力选配太简单，不听也会。教师提问1、目前找不到理想的答案，学生的需求分析，我国的 外语政策。 2、英语教学的目的性目的之一：知识能力的掌握，掌握英语作为
2、工具， 英语的工具性。目的之二：加强文化修养，开阔文化视野，培养作 为全人的作用,英语的人文性。 3、英语国家的文化、生活等与中国差别很大，培养学 生的文化意识与跨文化交际能力。 4、为农村地区学生提供必要的背景知识。农村地区的英语教学1、示范课等存在的问题：教学中处理词汇与 语法往往一带而过；整个课堂是一个任务接 着一个任务；没有词汇，没有语法，没有 Pattern drills，运动就是一切（学生都在“动 ”）；词汇多了，学生记不住，怎么理解语 言教学？英语教学中的几个极端2、任务型教学的问题：过度强调任务，任务 型教学并非不教语法或反 对教语法。掌握 词汇、语法结构并不是一次性能完成的。
3、语 言有它的准确性，学生记不住（新学的东西 ）是正常的，学生是在不断地犯错误的过程 中学会语言的。英语教学中的几个极端1）准确性：accuracy 2）流畅性：fluency 3）复杂性：complexity教师要明确：教学不仅仅是学几个词汇， 而是学会完 成任务，怎么样把事完成了？教师要明确：我要完成这件事，得做什么事情，培养学 生能做什么事情？任务型教学的三目标1）背景知识的介绍很重要：“要做什么？怎么做？”可用 汉语来介绍，讲清楚，然后用英语；一句汉语不讲未必 见得合适学生。 2）关于词汇的教学：如何流利？成块成块地记忆，成块 成块地储存才能成块成块地取出。学习使用英语固定的 表达方法。
4、Chunks of language 一块一块地记忆语言 。从短语到词组到意群到固定的用法，整体地记忆。 3）如何教听力？听之前给出问题，有针对性地听，不懂 ，要回放。任务前1）新课程目标：目前稍微宏观了些，教师应该有自 己的任务大纲。如学开车=完成任务 2）目前教词汇：如师傅教你认识方向盘、离合器、 刹车等，词汇切忌孤立地教。 如认知车子的各个仪器=学会开车 认知词汇=用来完成任务3）有些词的区别（其实是勉强的区别）要不要讲？ 有无意义？不讲也罢！任务中*保证学生多多参与到课堂教学中*越是大班越应该用任务型教学：结对、小组活 动 ，人人有事做（可作记录、评价等）*任务型：不光是说，而不会写，
5、应落实到笔头，要 有准确性，既听说又读写。解读新教材1）任务后的准确性：关注语言的错误，归纳、总结、 讲语法(关于in the tree, on the tree去归纳不合理)。2）甚至有教师原创“主将从现”、“屠龙术”(句型转换)， 无意义！Awareness-raising tasks Consciousness-raising tasks任务后1、教师应该关注学生在说什么，而不是一句Good! 要真 正在听，其他学生也要听，教师应注意课堂的评价语。 Meaning is primary.2、小组活动：完成后组员可互换，增加问的机会，多汇 报，加强了听与写，多元多方多渠道的活动。教学中应注
6、意的若干点3、按二级大纲的范围出题。提供考试题型；对考试的题型 、出题进行改革。考试是课堂教学活动的延伸，但目前的 考试并没有反映教学本身，没有考出学生的能力，考试本 身有问题；考试应减少客观的题型，增加主观题型。平时 ，学生习题训练不要被那些上门推销的粗制滥造的练习所 左右，千万别让学生瞎做题。教学中应注意的若干点4、教师应明确目标：学生能做什么事？5、评价的科学合理性：采用多元评价，如同伴评价、 过程评价等，多一些形成性评价，即在学生做事的时 候进行评价；少一些终结性评价。教学中应注意的若干点6、让学生有足够的模仿时间，足够的做机械操练时间 ；这是符合学生认知规律的，勿急，勿燥。7、改变单
7、词的教授方法，改变句型的教授方法，改变 你的授课技巧。少单个词汇的抄写，多“成块成块”地记 忆；阅读材料要配套；减少繁琐的语法讲解，多活动。 但是目前的任务型授课，上课太多的活动、太多的说， 显得稍欠落实。教学中应注意的若干点1、目前的课程目标稍微宏观了些，教师应有自己 的教学任务大纲。 如学开车=完成任务2、教词汇如师傅教你认识方向盘、离合器、刹车 等，切忌孤立地教词汇。 认知车子的各个仪器=学会开车 认知词汇=用来完成任务教学观念的改变3、教必要的东西：如有些词的区别要不要讲？讲 解勉强的区别有无意义？不讲也罢！如twice & two times 的区别。如反意疑问句（目前被称为附加疑问
8、句）的改法： He speaks little English, doesnt he?教学观念的改变4、激发学生学习英语的兴趣：如初学者的第一节课，可 让学生找一找生活中的英语，如粉丝、巧克力、坦克、伊 妹儿等。5、要学生完成任务，给其提供示范（model）才行：Pattern drill, exercise 没有错，是学习语言的必经之路；Presentation, Practice, Production，3P仍然可行。学习语言是从模仿走向创新。教学观念的改变不是所有出现的都得教。不是所有教的都得掌握。不是所有掌握的都得考。总之，课堂教学的过程是关注学生进步的过程！如何学习英语听力1、清楚自
9、己的学习起点。不要寻找较难的英语书来学，再 下功夫也难进步，且使学习英语的兴趣与欲望受到挫折与 打击。遵循兴趣原则，寻找自己喜爱的材料来听，掌握地 道的发音、地道的英语、地道的思维。2、有机结合泛听与精听。听力的练习量一定要大和广；泛 听是量，精听是质。20+2040。如何学习英语听力3、捕捉讲话的主要意思。最快的速度领会主旨，最短的时 间内获取最多的信息，“捕捉思想”。听力的过程：“单词”到“ 句子”到“大意”。4、随时听。Do it whenever and wherever you can.5、要有毅力。咬紧牙关坚持听，总有一天柳暗花明，突然 听懂了一句，“从一懂到百懂”。如何学习英语口
10、语1、掌握语音：模仿、模仿、再模仿。英语发音最大的 特点是节奏。好的发音听起来抑扬顿挫、自然、干脆。2、读英语口语书：有的放矢地积累口语的常用词汇、 短语、句型、口语常用表达法、谈话方式和逻辑。记下 地道的单词、短语和句子，且今后用出来；领悟用英语 交流思想的习惯、风俗和艺术；学了就用。3、朗读和背诵口语书和文章：大声朗读有助于培养语 感。背的东西多了，就能自如地用它们来表达自己的思 想。4、说英语：只是学英语，不用英语，永远学不好英语 。要想学好英语就要多说，把知识转化成技能。如何学好英语口语5、读和听各种话题的文章：天气、家庭、身体、爱情 、风俗习惯、价值观念、关于社会、科学、个人的诸 多
11、话题。找大量有关该话题的文章和讲话，学习该话 题特有的语汇、术语来表达自己的观点。学英语是从 模仿走向创新的，把别人的东西变成自己的。6、看电影：电影是英语国家的文化、生活等一切的百 科全书。要大量地看电影。学习英语口语的词汇、短 语、句子结构等，体会英语国家的生活、文化、风俗 、幽默等, “ 看一部电影比在美国生活一天还好”。、讨论：用英语来讨论各种话题是练好英语口语的 捷径。外盘期货 国际期货 国际期货开户 http:/ 国际期货开户 国际期货 外盘期货 再后来，黄老太太逐步的开始跟她聊及了关于年少时的往事。她说“在我十七八岁那年便来到了新疆，那个时候援疆青年可不少，我所 在的兵团里便聚集
12、了来自五湖四海的人，我呢、当时处了个对象，两人感情也很好，都快到谈婚论嫁的地步了，后来，不知是谁造的谣 说我跟我们队的队长好上了，我对象那会儿直接跟我说你跟他是不会有结果的，你们俩是不会在一起的，我当时很生气啊，原本没 有的事情，被他这样一说，我就想，你说我们没有结果、不会在一起，我偏要跟他在一起。”落落听到这里难免会有一种“曾经年少总轻狂”的感觉，不免觉着好笑，便起了好奇心询问道“那后来呢，后来怎样？”黄老太太缓缓道来“后来，我便真的跟那个队长结婚了。”落落听及此不免在心里默默的叹了口气，她问“那你后悔吗？”这，故事的结局着实来得太意外而又草率、连峰回路转的情节都不曾出 现过！黄老太太并没有正面回应，她说“其实，那个时候终究是有点年轻了，我呢，性子又犟得很，很讨厌别人说的那些莫须有的事情，但是 他呢、偏偏又信了，我又不愿意去跟他做什么解释，原本就没有的事情，有什么可解释的，所以，我就跟他提出了分手。”落落惋惜的回应了一个“哦”字，果然年少难免要轻狂一两回！黄老太太仍是缓缓启齿“我们从那以后就再也没有联系过了，他过了四五年后也成了家，跟他夫人一起去了上海，在我刚刚结婚的那段 时间、他中间有给我写过很多的信。”
