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1、初中英语教案学 校遥墙 中学班 级Class：7 8 Grade：7日 期2010.10授课 教师杜学 民课 题Unit6 Do you like bananas 复备区域知识点（语音、词汇、 语法等方面）1 知识目标：知识目标： 1）能将所学单词进行归类。）能将所学单词进行归类。 2）熟练地掌握主语为第三人称单数和非）熟练地掌握主语为第三人称单数和非 第三人称的否定句、一般疑问句及其回答。第三人称的否定句、一般疑问句及其回答。 如：如：Do you /they like salad? Yes, I /they do. No, I /they dont Does he like French
2、fries? Yes, he does. No, he doesnt.I (They) like oranges. I (They) dont like bananas. She likes bananas. She doesnt like ice cream.Do you /they like salad? Yes, I /they do. No, I /they dont重点、难点（知识、 技能两个方面）教学重点：掌握主语为三单和非三单时的教学重点：掌握主语为三单和非三单时的 陈述句、否定句、一般疑问句及其回答的陈述句、否定句、一般疑问句及其回答的 形式。形式。 教学难点：主语是第三人称单
3、数时的否定教学难点：主语是第三人称单数时的否定 句和疑问句中的动词变化形式。句和疑问句中的动词变化形式。主语是第三人主语是第三人 称单数时的否称单数时的否 定句和疑问句定句和疑问句 中的动词变化中的动词变化 形式。形式。分析知识点与知识系 统的关系新课程标准要求学生明确自己的学新课程标准要求学生明确自己的学 习需要和目标，对英语学习表现出习需要和目标，对英语学习表现出 较强的自信心。能在所设日常交际较强的自信心。能在所设日常交际 情景中听懂对话和小故事。能就熟情景中听懂对话和小故事。能就熟 悉的生活话题交流信息和简单的意悉的生活话题交流信息和简单的意 见。见。能就熟悉的能就熟悉的 生活话题交生
4、活话题交 流信息和简流信息和简 单的意见。单的意见。备课 标与 教材分析确立重难点的依 据确立重点的依据：对教材的分析；确立重点的依据：对教材的分析； 课标要求：学会如何提出问题并提课标要求：学会如何提出问题并提 出解决建议。学生在理解和运用介出解决建议。学生在理解和运用介 词时不易区分词时不易区分学生已具备的知识与 技能学生在小学阶段已经初步接触过询学生在小学阶段已经初步接触过询 问物品放置的位置，所以在本单元问物品放置的位置，所以在本单元 的学习上没有太大困难。的学习上没有太大困难。学生在使用助 动词的时候还 是有些迷惑。备学 情学生的学习兴趣（对 教师、教学法的兴趣）教师通过幻灯片展示教
5、师通过幻灯片展示 S、Pt.让小组让小组 交流、展示、交流、展示、PK 、评价使学生进、评价使学生进开展多形式的 活动激发学生行流利、准确或基本三个层次的练行流利、准确或基本三个层次的练 习。教师积极评价。习。教师积极评价。兴趣学生的差异性教学的对象是初一学生（以中等生教学的对象是初一学生（以中等生 为主）为主） ，我班学号在，我班学号在 4655 号的号的 学生是学困生他们在学习英语的过学生是学困生他们在学习英语的过 程中说有问题，不能参与小组活动。程中说有问题，不能参与小组活动。 他们既感到好奇又担忧，希望能得他们既感到好奇又担忧，希望能得 到他人的肯定。到他人的肯定。加强学困生的 扶持知
6、识与技能目标（分 层）号学生能听懂他们并能脱号学生能听懂他们并能脱 离课本流利的对话，号离课本流利的对话，号 能听懂并准确的对话，能听懂并准确的对话， 号学生能基本听懂并看着材料对话。号学生能基本听懂并看着材料对话。课下多对 41- 45 学生辅导过程与方法目标本课主要通过幻灯片出示不同情境本课主要通过幻灯片出示不同情境 熟练学习不同的句子，通过模仿对熟练学习不同的句子，通过模仿对 话，同桌交流或小组交流来学会如话，同桌交流或小组交流来学会如 何学习英语，让学生进行大量的听何学习英语，让学生进行大量的听 说练习。说练习。农村中学学生 听力较差，初 一阶段打好基 础情感态度目标通过谈论美食，进一
7、步引导学生通过谈论美食，进一步引导学生 美味生活，同时培养学生的合作学美味生活，同时培养学生的合作学 精神。精神。使学生能够乐 于交流备教 学目 标创新支点通通过过交流朋友、同交流朋友、同学学的名字引起的名字引起学学 生生学习兴学习兴趣。趣。学学生生乐乐于交流于交流参与参与。备教 学方 法与 媒体小组合作，情景对话，多媒体小组合作，情景对话，多媒体教学 流程Step 1.复习前课所学单词与句型：通过看图片说单词的方式复习复习前课所学单词与句型：通过看图片说单词的方式复习 单词，并通过询问学生单词，并通过询问学生“Do you like bananas/ oranges?”的形的形 式，复习前一
8、课的句型。式，复习前一课的句型。 本环节课堂节录如下：本环节课堂节录如下： T: Yesterday, we learned many words about food, right? Do you still remember? Now please look at the screen. T: Whats this? Ss: Apple. T: Do you like apples? Ss: Yes, I do. T: And whats this?Do you like bananas/ orangesSs: Banana. T: Yes, What about this one? Ss
9、: Broccoli. T: Do you like broccoli? Ss: No, I dont. T: Yes, good job! You have good memory! Step 2.导入新课：分别请一男孩和女孩回答老师的问题，说出他导入新课：分别请一男孩和女孩回答老师的问题，说出他 们喜欢与不喜欢的食物，然后就这两位学生的情况向全班提问，们喜欢与不喜欢的食物，然后就这两位学生的情况向全班提问， 以此介绍主语为三单和非三单时的各种句型。以此介绍主语为三单和非三单时的各种句型。 本环节课堂节录如下：本环节课堂节录如下： T: Now Ill ask a boy and a gir
10、l to answer my questions.First Id like to ask a boy.( To a boy ) Do you like pears? B: Yes,I do. T: Do you like French fries? B: No, I dont. T: (To the class) Class, Does he like pears? Ss: Yes, he does. T: Does he like French fries? Ss: No, he doesnt.(Then ask a girl to answer the teachers question
11、.) T: (To a girl) Do you like pears? G: Yes,I do. T: Do you like French fries? G: No, I dont. T: (To the class) Now class,Does she like pears? Ss: Yes, she does. T: Does she like French fries? Ss: No, she doesnt. T: (Pointing to the boy and the girl) Class,Do they like pears? Ss: Yes, they do. T: Ri
12、ght. They like pears.Do they like French fries? Ss: No, they dont. T: Yeah, they dont like French fries. Good job! (边说边板书重点句型边说边板书重点句型.) Step 3 布置任务：四人小组活动。其中两位互相询问对方喜欢与布置任务：四人小组活动。其中两位互相询问对方喜欢与 不喜欢的食物，另两位转述他们所说的情况。不喜欢的食物，另两位转述他们所说的情况。 eg. A: I like chicken. Do you like chicken? B: Yes, I do. / No,
13、I dont C:He /She likes chicken. Does she /he like chicken? D:Yes, he /she does. /No, He /she doesnt. Step 4 完成课本完成课本 33 页页 Part 3 中的中的 Pairwork.Find out what Bob and Bill like and dont like.Then draw in the chart.分别请一男孩分别请一男孩 和女孩回答老和女孩回答老 师的问题，说师的问题，说 出他们喜欢与出他们喜欢与 不喜欢的食物，不喜欢的食物， 然后就这两位然后就这两位 学生的情况向学
14、生的情况向 全班提问，以全班提问，以 此介绍主语为此介绍主语为 三单和非三单三单和非三单 时的各种句型。时的各种句型。板书重点句型板书重点句型Step 5 简单总结一下语法。然后布置拓展性的任务：假如明天是简单总结一下语法。然后布置拓展性的任务：假如明天是 你的生日，你打算邀请一些同学来你家做客你的生日，你打算邀请一些同学来你家做客,你事先已了解他们所你事先已了解他们所 喜欢的食物。你和妈妈讨论准备去买一些他们喜欢吃的东西。要喜欢的食物。你和妈妈讨论准备去买一些他们喜欢吃的东西。要 求和同伴合作编对话，然后上台表演。求和同伴合作编对话，然后上台表演。(教师事先与一学生做示范教师事先与一学生做示
15、范. ) eg. A: Mum, tomorrow is my birthday. Jim, Kate, Lucy and Lily are coming to my party. B: Good. Lets give them something nice to eat. Does Jim like oranges? A: Yes, he likes them very much. B: Does Kate like oranges ,too.? A: No, she doesnt. She likes pears. B: What about Lucy and Lily? Do they
16、like ice cream? A: Yes, they like it very much. B: Ok. Lets go and get some oranges, pears,ice cream and some other things. A: OK. Lets go. T: Good job! Next Sunday I want to invite some students to my house, please help me to make a survey in our class and tell me what they like and dont like. Step 6 接着完成课本接着完成课本 33 页页 Part 4 中的中的 Food survey。要求学生就。要求学生就 表格中的食物向同伴提问：表格中的食物向同伴提问：Do you like?找出他们喜欢
