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1、大学生对体育的认识国际教育学院 工商行政管理班 马青 20106192137体育兴趣是学生对体育运动的一种积极的情绪状态，学生一旦对某种体育运动 产生兴趣，就会自觉的接受并积极的投入到这种体育运动中来。从中得到成功 的喜悦，从而养成终身体育锻炼的良好习惯。提高大学生的体育兴趣，不仅有 利于增强他们的身心健康，而且还有利于塑造大学生积极向上的性格。因此， 对大学生体育课兴趣的培养尤为重要。一、大学生对体育课缺乏兴趣的原因1、体育经历的缺乏在应试教育制度下，大多数学生一直以升学、高分为目标，忽略了体育的 重要性，久而久之失去了对体育的兴趣，对体育课也缺乏正确的理解，只认为 体育课就是简单地玩玩而已
2、，又疲劳，又浪费时间，也就逐渐放弃了体育锻炼， 激发不了对体育的兴趣。2、教学模式陈旧体育课的上课模式一成不变，单调的教法与活动内容，缺乏新颖和创新。 教学内容没有什么变化，大学所学的内容基本上在中小学就已经掌握了，相似 内容在大学体育课堂上频繁出现，使大学生对体育课感到无味、导致学习兴趣 逐步缺失。3、教师的能力有限教师的自身能力是上好体育课的关键。如果教师在教学中的语言艺术、组 织练习能力、传授知识的准确性和深度有所欠缺，学生也就会对教师甚至对体 育课产生不良的情绪及看法，导致失去体育兴趣。4、学生自身能力欠缺有些大学生本身体质或者体育基础就较差，课堂上感觉力不从心，跟不上 其他学生的节奏
3、，逐渐丧失学习信心。二、大学生对体育锻炼形成持久兴趣的条件1、体育意识只有具备一定的体育知识，才能懂得体育锻炼的重要性。体育锻炼作为现 代社会文明的一种表现，是时代的需要，是人身健康、心理健康的需要。只有 正确理解这一点，学生才能对体育锻炼产生浓厚的兴趣。2、自身条件自身的条件是影响和决定兴趣的一个重要方面。由于体育运动的项目不同， 运动的方法、形式也各不相同，因此，每个人应根据自己的体质、能力等情况 去选择那些适合的运动项目，项目越适合自己，兴趣才越容易持久。三、培养大学生体育兴趣的途径与方法1、重视体育理论课教学，突出对学生体育科学知识的传授高校体育理论教 学必须改变过去内容单调、缺乏实效
4、性、针对性和长远性的现象，必须选择体 现科学性和时代性的理论教材，使学生的体育实践能力得到正确的指导。如果学生具备了各种体育实践能力，毕业后在工作和生活中就能够根据自己的工作 性质、职业特点、生活环境、客观条件，选择或重新学习体育锻炼的内容，终 身受益。因此，要加强和改进理论课教学，满足学生身心健康的需要。2、体育教学指导思想与休闲体育接轨首先，要从学生身心健康、体育文化素养和终身体育要素上来拓展高校体 育教学的总目标。大学生已经具有自主进行体育学习和锻炼的能力，要选择一 个优势项目，使每一个学生自觉参与到自己所喜爱的体育项目当中去，并且在 参与的过程中逐步形成锻炼的习惯和意识。其次，要从面向
5、健康生活、终身受 益的角度丰富和充实教学内容，把学生乐意长期坚持的休闲体育加进来，如武 术、健美操、舞蹈、游泳、网球，等等。要突出教学内容的趣味性、游戏性、 健身性和时代性。课程设置应依据学生的运动能力、身体基础、兴趣和爱好的 差异，区别对待，充分调动主动性和创造性，使学生的个性得到淋漓尽致的展 现和张扬。3、改变传统的教学模式，采用灵活多样的教学手段大学生思想较活跃，他们不仅仅只想到单一的体育技术，而想更多地掌握 一些有关科学锻炼身体的方法、手段。这就要求体育教学手段、方法既要符合 教学原则，又要结合学生不同的生理和心理特点，安排灵活多样的内容，引导 他们逐步养成坚持体育锻炼的良好习惯。因此
6、，在体育选修课的学习上，要充 分考虑学生的生理和心理特点，让他们根据个人的兴趣和爱好，选择喜欢的运 动项目。在编排上，可打破原有的系、班组合，教学中配备专项教师进行教学 和辅导，使学生欲求得到满足，提高体育兴趣，在某一运动中，逐步养成坚持 体育锻炼的良好习惯，进而建立终身体育意识。另外，为了适应社会发展的需 要，有条件的应尽量开设一些健美操、武术、舞蹈和康乐性球类项目的教学内 容，强化“大众体育”项目，淡化竞技项目，使高校体育与休闲体育及社会体育同步发展。4、增加开课年限，提高授课时数随着应试教育向素质教育的转轨，体育教育作为素质教育的主要内容之一 应受到高度重视。建议高校体育课增加开课年限和授课时数。扩大学生锻炼身 体的领域，在时间上保证学生终身体育能力与习惯的培养。
