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1、体育教学中如何激发学生的学习兴趣学习兴趣是学生学习的内在动力之一，也是教学成功的重要因素，兴趣对人的活动非常重要。学生对体育的学习兴趣难以调动，从而严重影响体育教学效果。下面简单谈谈自己的体会。一、 “激发兴趣”和概念及意义“激发兴趣”是指在教学中，教师采用刺激手段，使学生对内容产生兴趣。二、激发学生兴趣的方法(一) 观念激发体育运动并非是简单的体力劳动，它不仅可以强身健体，同时可以开拓智力。从而充分调动学生的内在愿望，激发学生内在动机，变“要我学”为“我要学” ，变“学好”为“好学、乐学” ，真正使体育教学过程成为学生的积极主动、好学乐学的过程。将来要成为有用人，一是精神、人格上的需要；二是
2、自身体魄的需要，青年人更应该积极体育锻炼，并将会在体育锻炼之中获得发展和快乐。如此有情有理，明人心扉的一番话，就会强烈地激发学生学习的动机和学习兴趣。(二) 教材激发教师对每堂课的教材安排都要注意科学性、趣味性和实用性。1、科学性在每节课的教材安排上做到先后顺序得当，难度适中。2、趣味性对现行的一些单调、枯燥、简单重复的教材进行适当改编，使之体现游戏性、竞争性、艺术性和适当的惊险性，使之符合学生好胜心强的特点，使之适应学生爱美的个性心理需求。在教学中采用这些趣味性强的教材，不仅可以发挥学生的主动性和创造性，而且又可发展学生身体素质，提高动作技术，陶冶情操。3、实用性教学内容的安排应有利于促进学
3、生运动技能在实际生活中的运用，同时，也应关注学生学习的兴趣。教师要联系学生的生活实际，适当安排一些日常生活用到的，能调动学生的积极性，而且有利于增强学生对外界环境的适应能力。(三) 教法激发1、阶段激发根据一节课教学进程的不同阶段、采用针对性强、形式多样的教法，唤起学生的注意和激发学生的兴趣。2、语言激发使用体态语言。体态语言是不同于有声语言的一种由表情、手势和姿态等要素构成的第二语言，是流动着的形体动作，它直接作用于视觉器官而产生效应。3、行为激发教师的表率行为是自己内在修养的外在表现。教师的良好表率，会使学生在榜样的感召力激励下，奋发进取，积极学习。例如，学生心目中所喜欢的教师，会被学生视为心中的偶像，尊敬、崇拜的信服他们，并把这样的情感倾向转化为教师所教课程的学习动力。
