《人教版五年级上学期《修改病句》教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版五年级上学期《修改病句》教案（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、“修改病句修改病句”复习课教学设计复习课教学设计复习目的：复习目的：通过系统的复习，让学生巩固病句的类型、修改方法、修改步骤， 以达到尽量不说病句的目的。复习过程：复习过程： 一、一、 病句回顾，揭示课题：病句回顾，揭示课题： 1、 课件显示几个病句，让学生修改。 （1）芳芳有了很大的进步。 （成分残缺） （2）这是我家唯一的仅有的花瓶。 （重复啰嗦） （3）同学们非常爱惜时间。 （用词不当） （4）我们坚持必须锻炼身体。 （语序颠倒） 2、汇报修改结果。 3、揭示课题： 同学们你们知道吗？刚才你们修改的句子都是来自你们的习作的。看来在 平常的说话上，我们要学会说通顺的话，同时也要发现别人的错
2、句。今天，我 们就来复习修改病句。 4、板书课题：修改病句二、二、 领会方法，小结步骤：领会方法，小结步骤： 1、 出示七个病句，每一组修改一个。 （1）中国“神舟”六号成功发射，欢呼庆祝。 （成分残缺） （2）广州的春天是异常美丽的地方。 （词序颠倒） （3）观众在留言簿上提出了许多宝贝的意见。 （用词不当） （4）这朵花十分非常漂亮，我喜欢它。 （重复啰嗦） （5）参加联欢会的同学基本上都到齐了。 （前后矛盾） （6）商店的货架上摆满了铅笔、橡皮擦、文具、直尺等。 （不合事理） （7）虽然小明天天参加体育锻炼，所以增强了自己的体质。 （配搭不当） 2、小组讨论修改、汇报。 3、领会方法步骤
3、。板书： 类型 修改方法 修改 步骤 成分残缺 补 找准原因，对症下药 1 看（默 读原句） 用词不当 换 一看成分缺不缺，缺的成分要补全。 2、找（找 准病句） 重复啰嗦 删 二看搭配当不当，不当之处改流畅。 3、改（对 症下药、改词序颠倒 调 三看意思重复否，重复词语要赶走。 动要少、勿 添枝加叶、 配搭错误 改 四看用词当不当，恰当词语要换上。 要保留愿意）前后矛盾 删 五看句子矛盾处，去除矛盾要摆平。 4、查（查 句子是否正 不合整理 改 六看词序倒不倒，词序位置要放好。 确，查句子 是否保留愿意）七看事理符不符，不符事物要铲除。4、齐读板书，巩固方法和步骤。三、运用方法，熟悉过程：三
4、、运用方法，熟悉过程： 1、根据病症，准确挂号。 （1）同学们让我们运用这些方法，按着这些步骤共同医治下面的病句吧。这里 有七位专科医生在场，你们能为这些病句挂上相应的号吗？ 2、名医就疹，医治疾病。 （1）下面看谁愿意当上这些专科医生，把这些病句的病治好。 （2）不学生口头修改病句。 上课了，纷纷走进教室。 （成分残缺） 他在激烈的掌声中走上讲台。 （用词不当） 半个学期来，我的语文知识提高了。 （搭配不当） 他的写作显著地提高了水平。 （词序颠倒） 千千万万的无数的青少年参加了植树劳动。 （重复啰嗦） 我的数学作业全部做完了，只剩下一道应用题没有算出来。 （前后矛盾） 休养了几天，我的体重
5、增加了十多斤。 （不合事理）四、四、 形式多样，强化训练。形式多样，强化训练。 1、 出示两组句子，让学生自由选择其中一组小组合作修改。 A 组句子： （1）听了这个报告，受到很大的教育。 （成分残缺） （2）六一节里，同学们得意洋洋地欢聚在一起。（用词不当） （3）我们要改正学习态度。 （配搭不当） B 组句子： （1）我们认真讨论并听取校长的报告。 （词序颠倒） （2）在小测验中，他首先第一个交卷。 （重复啰嗦） （3）我断定他可能是感冒了。 （前后矛盾） 2、汇报、校对答案。 3、修改一段话：随着欢快的鼓声，我们几十个“三好学生”怀着感动的心情走上领 奖台。当校长接过我的奖状时，心里更加
6、不能平静。回想我的进步，张 老师已经花了很多不少的心血。五、五、 总结收获，巩固提高。总结收获，巩固提高。1、 这节课让你巩固了什么？你还有什么不明白？ 2、 回顾板书，读一读“顺口溜”。板书设计：板书设计：类型 修改方法 修改 步骤 成分残缺 补 找准原因，对症下药 1 看（默 读原句） 用词不当 换 一看成分缺不缺，缺的成分要补全。 2、找（找 准病句） 重复啰嗦 删 二看搭配当不当，不当之处改流畅。 3、改（对 症下药、改 词序颠倒 调 三看意思重复否，重复词语要赶走。 动要少、勿 添枝加叶、 配搭错误 改 四看用词当不当，恰当词语要换上。 要保留愿意）前后矛盾 删 五看句子矛盾处，去除茅盾要摆平。 4、查（查 句子是否正 不合事理 改 六看词序倒不倒，词序位置要放好。 确，查句子 是否保留愿意）七看事理符不符，不符事物要铲除桃竹小学：邓天婕 二 00 九年十二月
