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1、针对训练 1A（B.“载”读zi；C.“糙”读co；D.“踽”读j） 2D（A.额手称庆 B.三脚架 C.坐镇） 3D（“趋向”指 朝某个方向发展，“取向”指选择确定事物的 某个部分或方面、方向；句子意在表现“核心价值”的内涵， 即所做出的取舍，故应使用“取向”。“纵然”的意思是“即使” ，表假设关系；“固然”表示承认某个事实，引起下文转折。“ 违反”指不遵守、不符合，多与法则、规程、制度、政策等搭 配；“违犯”指违背触犯，多与法规、法令等搭配。） 4B（“暴殄天物”指任意糟蹋东西，不知爱惜。A.“如火如荼 ”形容旺盛、热烈或激烈；用以表现微信发展迅猛不合语境， 可使用“如日中天”。C.“曲尽
2、其妙”是指把其中微妙之处委婉 细致地充分表达出来，形容表达能力很强；在句中不能用来 陈述“歌曲”，属望文生义。D.“势如破竹”比喻节节胜利，毫 无阻碍；属对象误用。） 5C（A.成分残缺，应删除“随着”。B.句式杂糅，应在“建议 ”后加逗号断开，并在“很快被中央采纳”前加“这一建议”；或 者在“联合提出”后加“的”字。D.搭配不当，应将“问题”改为“ 局面、困境”等，或者将“大大缓解”改为“解决”。） 间 jin 两段时间相接的地方，或介于两桩事物当中及其相互关系： 中。距。奏。天地之。 在一定空间或时间内：田。人。 房子内隔成的部分：里。衣帽。量。 量词，房屋的最小单位：一房。 一会儿，顷刻
3、：瞬。 近来。 间 jin 空隙：隙。当儿。亲密无。 隔开，不连接：隔。断。接。日。歇。黑白相 。 挑拨使人不和：离。谍。反计。 拔去，除去：苗。 偏僻的小路：道。行（从小路走）。 参与：“肉食者谋之，又何焉”。 6B（文章首段提出文化高度的问题，第二段论述满足于“ 传统文化”的表现及危害，第三段论述弘扬传统文化的原则 和方法，第四段论述如何让传统文化“粗壮高大起来”，得 出结论。全文以破促立，多方举例，首尾呼应，通过对传 统文化长度与高度的辩证分析，表明了作者对提升民族文 化高度问题的鲜明态度，故B项符合题意。） 7B（夸大范围，“非常可怕”的不是“用传统文化影响和浸 润国民的精神世界”，而
4、是不加辨别的弘扬活动。从第二段 来看，作者的表述是“所谓”的“传统文化”。） 8C（A.因果失当，文化的“高度和宽度”并非因其“国史较 短”，“产品和技术”的发达只能是文化高度的结果而非原因 。B.夸大范围，作者反对的是“只要是传统都在大力弘扬 之列”的做法。D.违背原意，文中说“中华民族”“1840年才 真正见到海”，意为已经认识到了外部的世界。） （1）可以横绝峨眉巅 （2）暮霭沉沉楚天阔 （3）莫道不销（或“消”）魂 （4）齐彭殇为妄作 （5）夫庸知其年之先后生于吾乎 （6）己欲立而立人 （3）（7）（5）（1）（2）（4）（6） （文段从“人类”的大背景入手，指出世界 科技发展的状态，
5、然后提出我国科技知识 与信息生产传播能力建设的意义。） 17（1）“公告”改为“讣告”，“死” 改为“ 病逝”。（每个词语1分，共2分） （2）姚贝娜追悼会将于20日在深圳举行（ 2分） 1C（A项，“淖”读“no”；B项，“骸”读“hi”；D项，“咎” 读“ji”） 2D（A项，泊来品舶来品；B项，德高望众德高望重； C项，掂记惦记） 3C “侧目而视”，斜着眼睛看人，不敢正视。形容憎恨或畏 惧而又愤恨。（A项，“触摸”， 接触着，抚摸着。B项“积淀” ，逐渐积累并沉淀下来；经长期积累而沉淀下来的东西。D项 ，“风生水起”，比喻事情做的特别好，一定的时间里就发展 的特别快，迅速壮大起来或是产
6、生意料之外的效果） 4A（B项，“省略号”与“等”不能连用。 C项，“写的”后面 的“冒号”去掉。 D项，“盛事”后的“逗号”放在“引号”外面） 5B（A项，“媒体”和“报刊”、“网络”之间概念有包含关系 ，不能并列。C项，句式杂糅，应该改为“糖尿病患者致盲的 重要原因之一是由于糖尿病患者视网膜发生病变”或“糖尿病 患者致盲是糖尿病患者视网膜发生病变直接造成的”。D项否 定不当，“避免”与“不再”连用导致表意错误） 6B（最早的扁舟不具备悲凉或超脱韵味 ） 7D（“范蠡是功成身退的典范”） 8A（文中说“丝毫没有落魄江湖、身处世 外的冷寂色彩”） 14（1）梅独自屹立在暮色苍茫的天地中，开 辟
7、出一片春天。（2分）运用拟人与夸张的手法 ，写出了梅的生气勃勃，铁骨铮铮，梅不是附 属于春天，而是春的主人。（2分） （2）梅花傲霜开放、生机勃勃、空色相、不斗 精神。（2分）诗人称梅为“世外人”，表明自己 无意名利，与梅意气相投（2分） 15（1）参差荇菜（2）江春入旧年（3）羡 长江之无穷（4）非吾所谓传其道解其惑者也（ 5）明月楼高休独倚（6）吾尝终日不食 16（共4分，错一处扣一分） 17示例：沉淀在湖泊的卵石与氤氲里（沉淀 在小溪的潺湲与宁静里） 沉淀在唐诗的飘逸与豪放里（沉淀在汉赋的雄 奇与夸张里） 18鸬鹚是一种长着钩状长嘴、外凸圆鼓的双 眼、蹼质的脚掌且长脖中间有着袋状喉囊的善
8、 于捕鱼的水鸟。（共4分。只答出“鹰嘴、鹰眼 、鸭脚、喉囊”几个特点的得2分。字数不足或 超字数酌情扣分） 1A( A.zhu/zho ch/x mn/wn B.b/p zhu/zhu sh/d C. sh/sh hu/hu sh/zh D.b/b zhu/zhu kng/hng) 2C（A.陪赔 B.新心 D.阵镇 ） 3D（A.“元素杂糅”后的逗号改为句号,最后 一个分句前加主语；B.第一个问号改为逗号； C.第一个句号放在单引号外） 4. D(A.应该用“国是”；B.应该用“简朴”；C.“ 上行下效”多指不好的事) 5. B（A.搭配不当，“引起了”改为“展开了”； C.不合逻辑，“不仅
9、”“而且”后的内容调换；D. 结构混乱，“众多影迷”前加上“受到”） 君子修身立德，奉事主君，既然称为君主的知己，就应该竭 尽自己的智谋，提出忠诚的劝告，把祸患消解在没有形成之 时，保障安定于不出灾难之前，既使自身得以保全而主君也 能平安。这样，活着作为名臣，死了也能成为高尚的英灵， 百代流传光辉，照耀在史籍典册之中，这才是美好的啊。倘 若遇到知己的主君，不能在未乱之前挽救危机，而只是在已 经失败之后牺牲生命。以此来沽名钓誉，借以迷惑世间并夸 耀于世俗之人。从君子的眼光看来，都是很不足取的。 我曾持这样的观点来评论豫让。豫让以家臣的身份来侍奉智 伯，等到赵襄子杀了智伯以后，豫让为他报仇，忠义的
10、声名 显赫，即使是愚昧的男子和无知的妇女，也没有谁不知道他 是忠臣义士。唉！豫让的死应该是忠心的了，可惜，他选择 牺牲的方式还存在有不能称为忠心的地方。为什么呢？试看 他用漆涂身体改变容貌，吞食炭块改变声音后，对友人说：“ 我所做的都是极其艰难的事，我将以此来使天下后世为人臣 而怀二心的人感到惭愧。”能说这不是忠心吗？但看到他三次 跳跃劈斩赵襄子的衣服刺杀时，赵襄子责问他为什么不替中 行氏而死，却单单替智伯而死；豫让回答说：“中行氏用对待 普通人的态度来待我，我因此也用普通人的态度来回报他； 智伯用对待国士的态度来待我，我所以用国士的行为来报答 他。”就只从这一点来分析，豫让是死而有余憾的。比
11、如段规事奉韩康，任章侍奉魏桓子，并未听说曾以国士来对待他们，可 是，段规和任章，都竭力劝说他们的主君依从智伯的请求，用割让给他土 地来促使智伯思想放纵，从而加速他的灭亡。郄疵事奉智伯，智伯也未曾 以国士来对待他，但是郄疵能觉察出韩、魏的情况来谏止智伯。虽然智伯 不采纳他的话以至于灭亡，然而郄疵的智谋和忠告，已经可以问心无愧了 。豫让既然自己说智伯以国士对待他，国土就是救国之士。当智伯索求土 地而贪心不已之日，纵欲肆暴之时，做为国士的豫让，正应该拿出自己的 能力站在应有的位置上，诚恳地劝告他：“诸侯和大夫都应该安守各自的封 地，不应互相争夺，这是自古以来的制度。如今无故向人家索取土地，人 家不给
12、，我们必然要心生气愤；人家给了，那我们就必然要心生骄气。气 愤必定会争夺，争夺必然会失败；骄纵必定要傲慢，傲慢必然要灭亡。”把 话说得谆谆亲切而态度又极其诚恳，劝谏不听，就第二次劝谏，第二次劝 谏不听，就第三次劝谏他。三次劝谏如果还不听从，把那事后的“伏剑而死 ”挪到这个时候来死。智伯纵然是冥顽不灵，也会为他的至诚所感动，很可 能会醒悟过来的。这样一来就会与韩、魏和好，解除赵国的围困，保全了 智氏的宗族，使其世世代代保持祭祀祖先的礼仪。如能像这样，那么，豫 让即使死了也会像活着一样让人怀念，难道这不胜过刺杀他人衣服后再自 尽吗？”可是，豫让当时竟无一句话来启发开导主君的心智，眼看着智伯有 危险
13、以至灭亡，好似越国人看着秦国的人不管是肥是瘦一样。袖手旁观， 坐等胜败，所谓“国士”的报答，能是这样的吗？待到智伯已经死了，才气 愤得控制不住自己的血气，甘心把自己当作刺客之类的人，这有什么可称 道的，有什么值得称道的啊！ 虽然这样，以“国士”的标准来衡量，豫让固然是承当不起的；但是那种早 上还是仇敌，到了晚上就成了君臣，并且腆着面孔而自鸣得意的人，又成 为豫让的罪人了。唉！ 10B (介词，用；A表顺承/表转折；C表比/ 向；D的人/表原因) 11. D（是豫让的想法；是智伯的行为， 不属于国士阶层） 12.C（段规、任章没有被以国士之礼对待） 13.（1）即使是愚昧的男子和无知的妇女，也
14、没有谁不知道他是忠臣义士。 （2）郄疵事奉智伯，智伯也未曾以国士来对 待他，但是郄疵能觉察出韩、魏的情况来谏止 智伯。 （3）与韩、魏和好，解除赵国的围困，保全 了智氏的宗族，使其世世代代保持祭祀祖先的 礼仪。 14（1）对比（反衬）。（1分）歌声传达的 欢乐与失宠宫人的孤独形成对比，（1分）反 衬出女主人公的枯寂哀怨和冷清无奈之情。（ 2分） （2）白诗语言浅近，（1分）全诗不事雕琢， “红颜未老恩先断”又直抒胸臆，点明宫人难以 入眠的原因；（1分）顾诗委婉含蓄，（1分） 用环境的清幽来曲折地表现出宫人的情感。（ 1分） 15. （1）青青子衿 （2）此情无计可消除 （3 ）曲肱而枕之 （4）不霁何虹 （5）以手抚膺 坐长叹 （6）艰难苦恨繁霜鬓 16.人物形象鲜活；历史感厚重（真实体现 城乡发展历史）；叙事风格直接；故事节 奏沉稳。（4分，每点1分） 17.示例 光荣/虚荣：光荣是本质上的荣耀，虚荣是表面 上的光彩。光荣像五彩的花环，催人上进。虚 荣像自织的绳索，使人止步。 赞美/奉承：赞美是真情的流露，奉承是虚伪的 表达。赞美像和煦的春风，让人心旷神怡。奉 承像温柔的陷阱，令人难以自拔。 18.画面:一个人在一堵墙边烤火，在他的旁边 ，一架残损的梯子靠在墙上；(1分)梯子下面， 有一把锯和一些木柴。(1分) 寓意:不要为了眼 前的利益毁掉自己的机会和前程。(2分)
