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1、多媒体作品的需求分析与规划设计说课稿授课类型：讲授课【教学内容分析】多媒体作品已经被应用到日常生活的各个领域，也是第三章的重点内容 ，对第一节、第二节起着综合、提升的作用，需求分析在多媒体信息的加工与表达这部分内容里占非常重要的地位，是制作过程的第一步，需求分析的方法在许多领域都可以适用，因此建立在做事前进行需求分析的观点是至关重要的，可以使学生终身受益。重点在于让学生对需求分析的重要性达成共识，并深入头脑中，学会做需求分析的一般方法。难点是如何引导学生做需求分析。 【教学目标】1、了解多媒体的含义，了解多媒体作品与单一媒体作品的不同。2、了解多媒体作品制作的基本过程。 3、认识需求分析的重要
2、性，掌握需求分析、规划设计的方法和技巧，拓展需求分析的意义。4、感受需求分析的重要性，培养学生良好的规划意识，克服多媒体作品制作中的随意性和盲目性。并将这一习惯迁移到学生的日常生活和学习中。【教学重点】让学生对需求分析的重要性达成共识，并深入头脑中，基本掌握需求分析、规划设计的方法和技巧。【教学难点】让学生领悟需求分析的重要性，引导学生做需求分析。【教学过程】本课教学分为三个环节，A 兴趣导入 B 合作探究 C 课堂小结第一环节：兴趣导入巧妙的开场白可以最大限度的激发学生的学习兴趣。在讲这一节课之前，我想了很多关于情境的创设，怎么样能让学生易于理解而又不觉得枯燥无味。在教室走廊，随处可见学生创
3、作的“走廊文化” ，很有创造性。我决定以此为引入点，既贴进学生的生活又能激发他们的好奇心。首先肯定学生的创造性，进而指出，从信息技术角度讲，这叫单一视觉媒体作品。接着给学生演示多媒体作品 革命先驱孙中山并且提出问题，让学生在观看作品的同时去思考要解决的问题。本环节一共设置两个问题，由小组讨论，教师指导完成。问题 1：单一视觉媒体作品与多媒体作品的区别是什么？完成下面的表格。(小组讨论，教师指导填写)单一视觉媒体(以“走廊文化”为例)多媒体作品(以革命先驱孙中山为例)作品主题使用的载体形式结构性交互性应用的技术表达主题效果表格的设计从六个方面来突出表现单一视觉媒体作品与多媒体作品的区别。完成表格
4、填写之后，由教师讲解多媒体含义。同时提出问题 2。引出下一环节内容。问题 2：如果由你来创作“革命先驱”这个主题，你会怎么去做呢？(小组讨论，交流。)【设计意图】以“走廊文化”和革命先驱孙中山为例，通过表格的形式展现单一视觉媒体作品与多媒体作品的区别，比较直观清晰，让学生初步了解多媒体作品的优势，了解多媒体的含义，激发学生的学习热情，同时引出下一环节的内容，为本节课的顺利进行奠定基础。第二环节：合作探究教师先展示多媒体作品的制作过程，然后层层指导学生阅读课本相关内容。学生在初中虽然有过对 Powerpoint 的学习，但是实践经验不足，这一部分内容，课本上给出了详细的介绍，如果只是单纯的阅读课
5、本，肯定会非常枯燥。所以本环节决定以任务驱动的方式来完成，让学生在阅读的同时，模仿革命先驱孙中山这一多媒体品完成对世纪老人邓小平这一多媒体作品的需求分析与规划设计。本环节一共设置了五个任务：任务一：假如让你以“世纪老人邓小平”为主题，做一个作品，写一下作品的需求分析。(小组讨论、教师指导完成)任务二：以“世纪老人邓小平 ”为主题，写一下作品的整体规划。任务三：以“世纪老人邓小平 ”为主题，写一下作品的内容设计。任务四：对照革命先驱孙中山多媒体作品的整体结构图，写一下你准备给作品的结构设计。(小组讨论、教师指导完成)任务五：写一下作品的工作规划。考虑到学生的创作经验不足，所以前面四个任务之前先给
6、学生展示革命先驱孙中山这一作品的创作结构，让学生对照课本进行阅读，然后再进行模仿创作，避免学习过程中的盲目性和随意性。这四个任务目的很明确，让学生带着问题去进行小组合作、探究。每一个任务开始之前，教师都会适当的引导，完成任务过程中教师会进行相应的指导，统一展示任务完成情况。重点部分，像多媒体作品的交互性会重点强调。通过前四个任务的练习，学生基本上弄明白多媒体作品的需求分析和规划设计的一般过程。最后要让学生知道，要做出一个好的多媒体作品，不仅要事先做好需求分析 和规划和规划设计，设计，而且要依靠大家的共同努力来完成。通过任务五，让学生弄清自身的长处与短处，做好分工规划，争取让作品的创作达到事半功倍的效果。【设计意图】通过任务驱动、小组合作的方式让学生弄明白多媒体作品的需求分析和规划设计的一般过程及其重要性。每一次阅读都带一个相关的任务，让学生将学到的知识及时的迁移应用。第三环节：课堂小结通过前面的阅读及模仿创作过程，学生基本上理清了多媒体作品的需求分析与规划设计的一般过程，最后教师总结，并再次强调事先作需求分析和规划设计的重要性。并且提醒学生把这种“三思而后行” 、 “磨刀不误砍柴工”的品质一直坚持下去。最后提出问题：如何利用 Powerpoint 来制作我们的多媒体作品呢？引出下节课的内容。
