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1、实验专题复习( (一一) )单一变量原则单一变量原则( (二二) )对照性原则对照性原则小结( (三三) )等量性原则等量性原则生物材料要相同生物材料要相同实验器具要相同实验器具要相同即所用生物材料的数量、质量、长度、 体积、来源和生理状况等方面特点要尽量相同 或至少大致相同。实验中要做到实验中要做到“ “单一变量单一变量” ” ，应注意应注意等量等量的原则的原则即试管、烧杯、水槽、广口瓶等器具的 大小、型号、洁净度等要完全一样。实验试剂要相同实验试剂要相同培养条件要相同培养条件要相同即试剂的成分、浓度、体积要相同。尤其要 注意体积上等量的问题 相同且适宜 激素调节实验设计专题一、研究激素生理
2、作用的常用方法 1、饲喂法 2、摘除法 3、注射法 4、切除注射法 5、阉割移植法高频考点二：研究激素生理作用的常用方法及实验设计二、实验设计思路： 第一步：将实验材料或者实验对象分组编号。 第二步：操纵自变量。并且控制无关变量 第三步：在相同且适宜的条件下培养一段时间 第四步：观察或者测量因变量（实验结果，有时还 要求平均值） 饲喂法 如使用甲状腺激素制剂，甲状腺激 素抑止剂饲喂蝌蚪，现象前者在短时间内 发育成微型青蛙，后者最终长成巨型蝌蚪 。说明分泌的甲状腺激素有促进小动物的 发育功能。应该注意的是使用饲喂方法的 激素应该是一些小分子的激素，如性激素 ，甲状腺激素、肾上腺素。 摘除法（切除
3、法）一般选取较大的动物 作为实验材料如小狗。处理是摘除甲状腺 ，实验现象是小狗的身体臃肿，新陈代谢 低下，发育停止，反应迟钝，精神萎靡。 说明甲状腺激素能促进新陈代谢和生长发 育，以及提高神经系统的兴奋性有关。这 种方法适用的比较广泛，内分泌腺分泌物 质的功能可以采用此方法。（通俗讲：与 症状相反的叙述即是这种激素的功能） 注射法如小白鼠注射一定剂量的胰岛素， 小白鼠反应迟钝，活动减少，甚至昏迷。 本实验能证明胰岛素能降低血糖浓度。较 大剂量的注射能出现昏迷。这种方法使用 的也是比较广泛的。 切除注射法切除幼年小狗的垂体并且注射 一定浓度的生长激素。现象生长停滞到继 续生长。说明垂体分泌的生长
4、激素促进了 动物的生长。各种内分泌腺均可以通过切 除与注射法配合，证明其产生的腺体极其 生理功能 阉割移植法 如探索性激素的功能，实验材 料可以选择成年的公鸡，先切除其睾丸并 观察，然后移植卵巢进一步观察。实验现 象开始雄性第二性征消退，后来逐渐出现 了雌性的第二性征。此实验结论是性激素 可以激发并维持第二性征。这种方法激素 产生部位极其功能的探究，如性腺。 前后自身对 照第二性症的消 退和重现器官摘除法和 移植法性激素等量的生理 盐水或清水耗氧量多少或 发育时间注射或饲喂甲状腺激 素等量的生理 盐水直接测血糖含 量或检测尿液 中是否有糖注射法胰高血糖 素等量的生理 盐水低血糖、昏迷注射法胰岛
5、素对照检测指标材料处理激素名称4、为了验证胰高血糖素具有升高血糖的生理 作用，请你根据给出的实验材料和用具，完 善实验步骤，并预测实验结果。 材料和用具：年龄相同、体重相近的雄性成 年大白鼠若干只，胰高血糖素溶液，生理盐 水，注射器，血糖测量仪等。方法与步骤A.将实验鼠随机分为数量相等的甲、乙两组，并分别用给出的仪器，测定并记录它们的 。B.用注射器给甲组鼠注射胰高血糖素溶液，给乙组鼠注射 ，一定时间后分别测定两组小鼠的血糖含量。C.测定与记录。结果预测： 。实验结论： 。血糖含量等量的生理盐水甲组鼠血糖含量升高，乙组鼠血糖含量不变胰高血糖素有升高血糖的作用 实验设计： 实验目的：验证甲状腺激
6、素具有促进蝌蚪 发育的作用 实验材料：蝌蚪100只，饲料缸若干只，水 饲料温度计，甲状腺激素等 实验过程： 预测结果： 结论： 解析：此题为动物饲养的实验，目的是要 验证甲状腺激素对蝌蚪发育的促进作用。 分析实验原理，较容易想到进行对照实验 。一组用含有甲状腺激素的食物饲喂，另 一组用不含有甲状腺激素的食物饲喂，观 察蝌蚪生长发育情况，就能达到验证目的 。实验设计：甲状腺激素对蝌蚪发育的促进作 用 实验过程：（1）选取发育相同体长相等的20 30只蝌蚪平均分成两组，标记A组和B组 ；（2）将两组蝌蚪分别放入水质，水量， 饲料和温度完全相同、的两个饲料缸内饲 养；（控制无关变量）（3）将A组作为
7、实 验组，在饲料中放入适量的甲状腺激素，B 组作为对照组，饲料中不加入甲状腺激素 ；（4）在相同的条件下培养若干天（10- 20）天，每天对蝌蚪的生长状况进行对比 观察，将观察情况进行记录。 预测实验结果： A组蝌蚪比B组蝌蚪发育快变成 小型的青蛙。结论甲状腺激素 具有促进蝌蚪发育的作用。 高频考点三：与生长素有关的实验方法分析及应用2.生长素发现实验方法的应用 课本51页：探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度实验目的是 .自变量是 . 因变量是 .检测指标是 .实验步骤一般写法：如何设计表格：如何根据测量的数据绘制坐标曲线：不同浓度的2，4D插条的生根情况探究生长素类似物促进插条生根的最适
8、浓度测量插条上根的总长度或生根的数目第一步：分组编号，作好实验准备。 第二步：设置对照，操纵实验变量。 第三步：同条件处理，控制无关变量。 第四步：观察比较，检测反应变量。 例2：为了研究人工合成的生长素类似物萘乙酸 是否对植物的开花具有影响，有人设计了以下 实验：取20个水仙头，随机分成两组，一组10 个不做任何处理，任其自然生长，作为对照； 另一组10个水仙头均剥去部分鳞片叶，露出花 芽，并用0.1mg/mL的萘乙酸处理。两组放在相 同温度和湿度环境下培养。实验组的10个水仙 头除2个死亡外，其他8个分别在6-9天时间内开 花，平均比对照组早开花一个月。 （1）据此得出萘乙酸可以促进水仙开
9、花的结论 .实验还有哪些不够严密的问题会对实验结果造 成干扰？ （2）若要完成本实验，请 你重新进行设计合理方案。(1)(1)对照组也应与实验组一样剥去部分对照组也应与实验组一样剥去部分 鳞片叶；鳞片叶；两组放在相同环境下培养，其两组放在相同环境下培养，其 条件不仅是温度和湿度，还有阳光条件不仅是温度和湿度，还有阳光、pHpH值值 等；等；水仙的品种和大小应当一致。水仙的品种和大小应当一致。( (其其 他合理答案也可他合理答案也可) )(2)(2)针对以上问题，取针对以上问题，取2020个相同品种、大个相同品种、大 小一致的水仙头，随机分成两组，实验组小一致的水仙头，随机分成两组，实验组 10
10、10个水仙头均剥去部分鳞片叶，露出花芽个水仙头均剥去部分鳞片叶，露出花芽 ，并用，并用0.1mg/mL0.1mg/mL的萘乙酸处理；对照组的萘乙酸处理；对照组1010 个处理方式除不用萘乙酸处理外，其它均个处理方式除不用萘乙酸处理外，其它均 与实验组相同，作为对照；两组放在完全与实验组相同，作为对照；两组放在完全 相同环境下培养。相同环境下培养。 例1、油菜内酯对植物生长发育具有多方面的促进作用 ，被称为“第六大植物内源激素”。现已证明该激素能 促进芹菜的生长，但不知其作用是否具有两重性，请 用所给材料对此问题进行探究。 实验材料：株高相同的芹菜幼苗，高浓度的油菜素内 酯溶液、蒸馏水、喷壶等。
11、实验步骤： 结果预测及结论配制一系列浓度梯度的油菜素内酯水溶液(浓度范围足 够大），并设置蒸馏水对照组将株高相同的芹菜幼苗分为若干组 分别用等量上述系列浓度的油菜素内酯水溶液和蒸馏水 喷洒不同组的芹菜幼苗 在相同条件下培养一段时间后测量芹菜株高若随着所用油菜素内酯水溶液浓度增大，芹菜株高增长优势 越来越大，说明油菜素内酪的作用效果无两重性。 (若在一定范围内随油菜素内酯水溶液浓度增大，芹菜株高增长 优势越来越大；超过一定浓度，随油菜素内酯水溶液的浓度增大 ，芹菜株高增长优势越来越小，说明油菜素内酯对芹菜的作用效 果有两重性。 例1：验证生长素的产生部位在尖端实验组：取放置过胚芽鞘尖端的琼脂块，
12、置于去掉尖端的胚芽鞘一侧对照组：取未放置过胚芽鞘尖端的空白琼脂块，置于去掉尖端的胚芽鞘一侧例2. 验证生长素的横向运输发生在尖端（1）实验操作（2）现象：装置a中胚芽鞘直立生长；装置b和c中胚芽鞘弯向光源生长。P Q QP例3.验证生长素的极性运输只能从形态学上端向下端运输（1）实验操作（2）实验现象：A组中去掉尖端的胚芽鞘向右弯曲生长，B组中去掉尖端的胚芽鞘不生长也不弯曲。PQ Q P高频考点五：验证植株上的幼叶 合成生长素防止叶柄脱落应用：某高三某同学从生物学资料 得知：“植株上的幼叶能合成生长 素防止叶柄脱落”。为了验证这一 结论；该同学利用如图所示的植株 进行实验，实验中所需要的步骤是 （ ） 选取同种生长状况相同的植株3株分别 编号为甲株、乙株、丙株；将3株全部 去掉顶芽；将3株全部保顶芽：将甲 、乙两株去掉叶片，保留叶柄，并将甲株 的叶柄横断面均涂上一定浓度的生长素， 丙株保留幼叶；将去掉叶片的甲、乙两 株横断面均涂上一定浓度的生长素；观 察三株叶柄脱落情况。 A B C D
