《人教新版英语三年级下册《Unit 4 Talk》教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教新版英语三年级下册《Unit 4 Talk》教学设计（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 中小学教育资源站（http:/)，百万免费教育资源当下来，无须注 册！中小学教育资源站 http:/ Talk一、教学内容与分析一、教学内容与分析 1）教学目标 1、能听、说、认、读句子“ ”以及回答，并能在实际情景中运用。 2、能表达 3、能听懂和理解 4、lets try 的目标是为了复习旧知，为新的教学内容做铺垫。 2）教学重点：掌握句型“ ”难点：运用有关词组等造句，并在实际情景中运用。 3）过程与方法：）过程与方法：1、通过直观图片了解单词意思。2、通过悦耳的歌曲，烘托学 习氛围。3、通过有趣的英语活动，引导学生运用所学语言。 4）情感与态度：）情感与态度：激发学生的积极情感，感受
2、学习的乐趣，体验学习的快乐。 一、一、教学准备教学准备教师准备录音机、录音带，多媒体课件和词卡。 二、二、设计理念与思路设计理念与思路 本课的教学是在任务型教学理念思路引导下，通过设计一系列的任务活动， 让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，综合运 用英语，实现任务目标，感受成功，以形成积极的学习态度，促进语言实际运 用能力的提高。小学英语教学要体现学生的年龄特点，让学生在大量的活动中 主动尝试与获取语言知识，只有这样语言能力才能得到发展，这就要求教师积 极地创造各种有利的条件，通过大量感知、体验和模仿等活动来激发学生学习 英语的兴趣，培养学生用英语交流的能力。这节课我
3、是这么设计的：首先创设 情景，让学生在情景中感受新知。如 ，让学生边看边想，当老师问 时， 学生能用 说出很多句子。其次，教学活动的设计要突出学生的主体性，在教 学中多设单人读，开火车读，两人读，小组读，编对话，让学生在情景中学， 在情景中用，能学会用英语表达自己真实的情感。四、四、 教学过程教学过程 教学过程教学过程 教师活动教师活动学生活动学生活动分步策略分步策略 一、一、warm-up(5 分分)1、lets chant 2、lets play 3、look and say 4、lets sing 5、free talk 6、review:复习同一复习同一 类相关词（单、类相关词（单、
4、复数，如季节、复数，如季节、 活动）活动）二、二、presentation & 生跟随音乐节奏说唱生跟随音乐节奏说唱 chant认读上节课的单词认读上节课的单词 生齐唱歌曲生齐唱歌曲与师对话与师对话通过通过 chant 与游戏，既复与游戏，既复 习了旧知，又激发了学习了旧知，又激发了学 生的学习兴趣，学习促生的学习兴趣，学习促 使学生大胆开口，养成使学生大胆开口，养成 良好的交流习惯。通过良好的交流习惯。通过 歌曲，让学生在轻松的歌曲，让学生在轻松的 氛围中进入最佳学习状氛围中进入最佳学习状 态。态。中小学教育资源站（http:/)，百万免费教育资源当下来，无须注 册！中小学教育资源站 htt
5、p:/ practice (30 分钟分钟)1、lets try 2、pair work A: B: (用课外主要句型引用课外主要句型引 入课文入课文) feed back 反馈反馈 3、问题问题 Read and answer (1) (2) 4、Read and repeat 5、同桌、同桌 pair work Roler play(角色扮演角色扮演) 6、拓展拓展 （1） 自编对话（调查自编对话（调查 表格）表格） （2） 作业纸上的作业作业纸上的作业三、三、consolidation(5 分钟分钟)作业本作业本三、三、homework 1、一级：一级：read and repeat f
6、or 5 times 2、二级：二级：listen ,read and recite the dialogue 3、三级：三级：make a new dialogue带问题听录音，回答问带问题听录音，回答问 题后跟读题后跟读 同桌编对话同桌编对话在游戏中操练句型并训在游戏中操练句型并训 练学生的认读能力和快练学生的认读能力和快 速反应能力。速反应能力。通过读读、写写、说说，通过读读、写写、说说， 着重培养学生的阅读与着重培养学生的阅读与 书写能力，综合训练学书写能力，综合训练学 生运用语言的能力。生运用语言的能力。四、四、板书设计板书设计课题课题关键句子问关键句子问答答男孩男孩 女女 孩孩评价评价五、五、流程设计流程设计中小学教育资源站（http:/)，百万免费教育资源当下来，无须注 册！中小学教育资源站 http:/ 六、六、教案设计亮点教案设计亮点 本课将任务型教学活动贯穿始终，使课堂生动，活泼轻松，学生乐于参与。
