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1、 中小学教育资源站（http:/)，百万免费教育资源当下来，无须注 册！中小学教育资源站 http:/ 土壤里有什么 一、教学目标：1、过程：到花园里面挖土，在实际的环境里观察土壤；会鉴别三种不同的土壤过程中了解土壤的常见成分；用自己可能的方式认识更多的土壤里的各种颗粒；2、 难点：能够运用多种感官来认识土壤；会观察、描述、记录自己的观察结果；能够和同伴交流自己的观察结果；知道土壤是一种混合物；知道土壤和动植物的密切关系；3、重点：让孩子们亲近土壤；认识到动植物的生活离不开土壤，土壤对动植物的重要性。二、 教学过程设计（ 一） 、 导入：1、 在黑板上写“土壤” 。说明今天的研究对象。2、 组
2、织学生讨论：关于土壤的知识你知道哪些？你想研究土壤的哪些问题？3、 学生提出自己想研究的问题和对土壤的了解。（二） 、提出问题，预测我们可能在土壤里面发现什么：教师谈话：要研究土壤，首先应该亲自去观察。要观察就要到外面去挖土，根据 同学们的经验，大家来猜猜看：大家能在土壤里发现些什么？（板书：土壤里有什么？） 让学生讲述他们所知道的土壤知识，讨论：我们可能发现什么？要求学生在讨论的时候， 说出自己的理由和根据。学生的根据就是学生已有的经验。（三） 、学生课前到实地去挖土壤并且观察土壤。学生观察土壤并发现它包含什么，放大镜可以让他们观察土中更多的东西通过观察 它们可以了解到：1 土壤颗粒的不同大
3、小2 土壤中间有各种东西有些有光泽、有些比较昏暗、有的有明显的颜色3 土壤有湿度，取决于收集样土之前的天气4 土壤里有活的昆虫和其他小的有机物5 土壤有腐烂的动植物的尸体 学生和同伴交流自己的观察收获。和同伴交流的时候，自己的感受是重要的交流内 容，学生可以从中体会到许多惊讶和感慨，也能从别人的感想中了解到同伴的思想，并能 从中学到别人的好的思维方式。 （ 四） 、实施探究，观察土壤的样品 观察土壤，做好观察土壤的记录，将学生分成 4 人一组，讨论土壤里有什么，再把土壤里 的东西分分类 。 每组学生都观察三种土，将它的一半倒在白纸上。鼓励学生用搅拌器 将土壤摊开，然后用手持放大镜观察，然后两人
4、合作，一个人观察，一个人记录自己观察 到的内容。 在记录的过程中，教师要不断提示。中小学教育资源站（http:/)，百万免费教育资源当下来，无须注 册！中小学教育资源站 http:/ 给学生充足的时间观察后， 组织学生讨论他们观察到的结果让学生小组商量一下： 刚才你们发现了什么，想到了什么？然后推荐一个同学把本组的发现告诉大家。 （ 五） 、发展交流，和学生一起讨论他们想研究的土壤问题1、教师提问：现在你们已经观察过土壤，你们想研究关于土壤的什么新的问题吗？2、将学生的回答学生提出来的问题标到班级土壤资源角的“关于土壤的问题”的 白纸上。 3、对学生的问题进行梳理，让学生先给这些问题进行分类，
5、然后讨论这些问题中，哪 些可以通过查阅资料获得答案，哪些可以回家作为一项长期观察的任务进行，哪些问题可 以当场完成研究任务。（六） 、交流研究过程中的发现的教学环节：生：我发现把黑色的泥土用水蘸一下之后，放在火上烧一会儿，泥土的颜色就变了。师：变成什么颜色了？生：变成灰色的了。师：黑色的土一烧就变成灰色的了。同组的其他同学有什么看法，请补充！生：黑色的土烧过以后也变硬了。生：刚才我拿了一种土，在水里浸泡了一下，用手捏一下，放在旁边；然后，又拿一种 土，在水里浸泡了一下，用手捏一下。发现第一次弄的土比第二种粘。（七） 、拓展创新1、今天，我们一起研究了土壤里有什么 ，通过研究，我们发现了土壤里有植 物、有动物、有动、植物的遗留物、还有杂物，里面有许多秘密呢！2、总结：现在大家的头脑里又产生了许多小问号，说明大家都是爱动脑筋的孩子， 而且对我们周围的土壤世界非常关心。其实，我们在生活中就应该带着问题去研究事物， 这样才会有更多的发现，课外，你们可以去自由研究下其中的一两个小问题，行吗？ 板书： 植物 、 动物 土 壤 动、植物遗留物、杂物 教学反思： 通过学习学生知道了土壤不是单纯的物质，它是由空气、水、沙、黏土、无机盐、 腐殖质等成分构成。在探究过程中学生们想知道，爱提问；尊重证据；愿意合作交流，教 师要多鼓励，多启发。
