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1、张 沟 府 完 全 小 学学校管理、特色创建、高效课堂改革、安全管理等方面调查报告一、学校管理我校自开展以“坚持德育为首,创建文明礼仪特色”为主题的“学校管理活动以来,认真学习了有关文件精神,研究制定了学校管理活动实施方案,面向全校师生及学生家长进行了广泛的调查,认真查找了学校管理中存在的突出问题和薄弱环节,分析了存在问题的原因，听取了广泛的意见和建议，现将具体情况汇报如下：一、学校管理中存在的突出问题与薄弱环节 （一）教师管理中存在的问题 教师外出学习机会较少，校内培训有一定局限性。学校缺乏心理健康教育专业教师，师生心理健康教育工作不尽人意，教师身心健康不容忽视。教师生活单调,工会工作有待于
2、进一步加强。（二）学生管理中存在的问题 学生行为习惯偶尔出现不文明现象，有大欺小、强欺弱、说脏话等情况，学生行为习惯的培养有待于进一步加强。学生的动手实践能力不强，眼高手低。 （三）校园管理中存在的问题 校园管理需进一步加强，学生到校早，路上存在安全隐患。 （四）教学中存在的问题 音、体、美、科学、劳技、校本课程没有落到实处，教学效率低，效果不明显，。 （五）档案管理中存在的问题 学校档案管理人员专业培训力度不够，缺少档案管理设备设施，档案管理工作的意义宣传不够，教师对档案管理的认识不够明确，缺少主人翁意识。 二、特色学校创建方面具体建议1、对学生的不文明行为进行及时的了解，注意时效性2、多注
3、意对平时不注意自身文明礼仪同学的引导，特别是低年级学生。3、增加文明礼仪教育课4、在每周的黑板报中增加文明礼仪的内容。三、高效课堂 1、不能准确把握教材。在新课程改革中教师不仅仅是课程的实施者，同时也是课程的开发者与设计者，教师有了很大的自主权，给学生留下思考的空间。但教师对教材的钻研不够，吃不透教材，不领会教材如何体现教学目标和教学要求；怎样处理教材才能把知识点落到实处，不能结合学生的实际情况对教材进行调整和补充，仍然是处于教死书、死教书，有的数学教师甚至不会把书上的情境变成教学问题，教学费时低效。2、重教材轻学生。老师们备课的重心仍然是备教材，备教材中的知识和技能。没有实现备课重心由“备教
4、材”向“备学生”的转移。在课堂教学中，教师似乎想体现以学生为中心的课堂教学，然而，在学习时间分配、话语权占有、传授权威性等方面仍占绝对主导和控制地位。不敢放手让学生自主学习，不舍得把学习时间还给学生。担心一旦把时间交给学生后，学生便不好好学习。3、“学”仍然服从于“教”。调查结果表明，课堂教学仍然以教师的讲为主。教师不能从知识的占有者和传授者中解放出来，不能从学生已有的知识和经验出发，根据学生的认知规律进行教学；仍然以教为基础，先教后学，不教不学，导致学生亦步亦趋，严重阻碍了学生学习的主动性和积极性。不少教师的课堂教学严格执行预设的教案，以完成教案设计为终极目标，缺乏应有的教学智慧和灵活性。对
5、教学过程中生成的资源或视而不见，或回应能力弱，不善于利用。4、“三维”目标问题突出。三维目标不能有机整合，只图课堂气氛活跃，忽视“双基”的培养及训练。或只重视获得“双基”，不重视获取方法。大多数教师脱离具体内容和特定的情境，孤立地、机械地、生硬地进行贴标签式的情感态度价值观教育，只能冲淡教学内容，使学生感到烦而无用。5、曲解“双向交流”。以问代讲，一问到底，语言单调繁琐，不准确，问话模糊使学生捉摸不透；不断地重复学生的答语，使人感到烦燥，中心不突出；不断打断学生的问答，使学生感到很压抑；为鼓励、赏识学生一味地给予廉价的表扬，不仅不能对学生产生积极价值导向，反而可能养成学生随意应付的学习态度。6
6、、板书的功能在削弱。板书是教学的窗口，是一节课的浓缩，它具有示范性、推理性、归纳性，低年级教学尤为重要。但随着教学条件的改善，现代化教学手段的应用，大多数教师基本不板书，甚至连课题都不写了，书上有的练习题、例题都用课件代替，完全忽略了现代媒体的作用是为激发兴趣，突破难点，让学生经历思维的过程；甚至有些教师完全是课件展示，用“看”取代“思维”，用“热闹”取代“扎实”，喧宾夺主，严重程式化。四、校园安全校园安全，关系到千家万户的核心利益，关系到社会的稳定和发展。面对当前校园安全的严峻形势，高密市北关小学按照市教育局等上级有关部门的精神要求，及时组织相关人员调研了我校园安全的状况。调研建议：第一：要
7、把对学校的安全保障的经费纳入教育预算和财政预算，学校保安及设施应由政府统一配备。学校的安全问题不仅是教育行政部门和中小学校的责任，也是全社会共同的义务，应当把学校安全工作变成政府行为，社会各部门应当以主人翁意识，把学校的安全工作作为本职工作，共同承担责任和义务。 第二，学校安全工作要“实施属地管理”制度，各级领导负总责，加强校园周边的巡查。第三，成立专门部门负责和协调学校安全工作，在法律和国家条款以及执法范畴内，帮助学校合情、合理、合法的解决各种安全纠纷，排除安全隐患。第四，政府要加大对学校，特别是城区薄弱学校的资金投入，使学校有更充足的资金逐步消除安全隐患，在办学条件上不断拉近与城区强势学校的差距。
